Sáng kiến kinh nghiệm rèn chữ viết cho HS lớp 4 Mới nhất Chi tiết

Mẹo về Sáng kiến kinh nghiệm tay nghề rèn chữ viết cho HS lớp 4 Mới nhất Chi Tiết

Pro đang tìm kiếm từ khóa Sáng kiến kinh nghiệm tay nghề rèn chữ viết cho HS lớp 4 Mới nhất được Cập Nhật vào lúc : 2022-01-01 15:03:00 . Với phương châm chia sẻ Kinh Nghiệm về trong nội dung bài viết một cách Chi Tiết Mới Nhất. Nếu sau khi tìm hiểu thêm Post vẫn ko hiểu thì hoàn toàn có thể lại Comments ở cuối bài để Tác giả lý giải và hướng dẫn lại nha.

Bạn đang tìm kiếm từ khóa Sáng kiến kinh nghiệm tay nghề tay nghề rèn chữ viết cho HS lớp 4 được Update vào lúc : 2022-01-01 15:03:02 . Với phương châm chia sẻ Bí kíp Hướng dẫn trong nội dung nội dung bài viết một cách Chi Tiết 2022. Nếu sau khi Read Post vẫn ko hiểu thì hoàn toàn hoàn toàn có thể lại phản hồi ở cuối bài để Admin lý giải và hướng dẫn lại nha.

Rèn luyện chữ viết cho học viên tiểu học là vô cùng quan trọng, nhất là học viên cấp tiểu học, việc rèn luyện chữ viết sẽ đặt nền móng cơ bản cho toàn bộ quy trình học tập. Nhưng muốn viết thạo trẻ phải gắng công khổ luyện dưới sự dìu dắt tận tình của những thầy giáo, cô giáo.

Sáng kiến kinh nghiệm tay nghề tay nghề: Rèn viết chữ cho học viên lớp 2
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
II. THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP CỦA ĐỀ TÀI:
III. NỘI DUNG ĐỀ TÀI:
IV. KẾT QUẢ:
V. BÀI HỌC KINH NGHIỆM:
VI. KẾT LUẬN:

Sau đây, Download xin gửi đến những thầy cô giáo Sáng kiến kinh nghiệm tay nghề tay nghề: Rèn viết chữ cho học viên lớp 2.
Đề tài này góp một phần nhỏ vào việc nâng cao chất lượng dạy và học của việc rèn chữ để tìm ra phương pháp dạy học tốt và học viên thực hành thực tiễn thực tiễn tốt nội dung nội dung bài viết trong phân môn chính tả, tập viết và trong những môn học khác.

Sáng kiến kinh nghiệm tay nghề tay nghề: Rèn viết chữ cho học viên lớp 2

I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:

– Chữ viết là một trong những công cụ tiếp xúc thuận tiện và quan trọng nhất của con người. Chưa nên phải ghi nhận nội dung văn bản đó viết ra làm thế nào nhưng nếu chữ viết rõ ràng, đẹp thường làm cho những người dân dân đọc có tình cảm ngay. Vì vậy cố thủ tướng Phạm Văn Đồng khi nói về chữ viết đã có một câu rất ngắn gọn thể hiện quan điểm của ông: Nết người, nét chữ hàm hai ý yếu tố: thứ nhất nét chữ thể hiện tính cách con người; thứ hai thông qua rèn chữ viết để giáo dục tính cách con người. Chất lượng chữ viết của học viên lúc bấy giờ là một yếu tố đang rất được mọi người quan tâm.

– Tập viết là trong những môn học quan trọng ở bậc tiểu học. Tập viết có liên quan mật thiết đến chất lượng học tập ở những môn học khác. Nếu chữ viết rõ ràng thì học viên có Đk ghi bài nhanh hơn nhờ vậy học tập sẽ tốt hơn.

– Như toàn bộ toàn bộ chúng ta đã biết, riêng với học viên tiểu học, việc rèn chữ viết cho những em Viết chữ đẹp, chuẩn là một yếu tố rất quan trọng trong việc giáo dục học viên ở bậc tiểu học. Ngòai ra còn nhằm mục đích mục tiêu rèn luyện cho học viên những phẩm chất tốt như: tính thận trọng, kiên trì, tính kỉ luật và thẩm mĩ.

– Hiện nay, qua theo dõi, tình trạng học viên viết chữ xấu, viết ẩu thật nhiều. Từ đó, phần nào ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục ở tiểu học nói chung cũng như ảnh hưởng đến kết quả những trào lưu thi đua Dạy tốt Học tốt của nhà trường nói riêng.

– Bản thân tôi đã nhiều năm dạy học, trăn trở muốn tìm ra một giải pháp tốt nhằm mục đích mục tiêu khắc phục tình trạng trên của học viên, hình thành cho những em có ý thức về chữ viết của tớ. Qua quy trình tìm tòi, tâm ý và được sự đống ý của những lãnh đạo, Hội đồng sư phạm Trường Tiểu học Trưng Vương, tôi đã xây dựng và thực thi sáng tạo độc lạ kinh nghiệm tay nghề tay nghề Rèn kĩ năng viết chữ đẹp ở lớp 2 do tôi chủ nhiệm và rất mong được sự góp thêm phần của Hội đồng sư phạm nhà trường, quý thầy cô, với mong ước đề tài của tôi ngày càng được hòan thiện hơn, vận dụng có hiệu suất cao hơn trong thực tiễn.

II. THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP CỦA ĐỀ TÀI:

Qua khảo sát, theo dõi, kiểm tra học viên của lớp do tôi chủ nhiệm, đã cho toàn bộ toàn bộ chúng ta biết tình hình chung như sau:

1. Thuận lợi:

– Nhìn chung những học viên đã nắm được quy trình viết, biết phương pháp viết chữ ghi âm tiếng việt, viết đúng mẫu, đúng cỡ chữ quy định.

– Đa phần phụ huynh luôn quan tâm đến con em của tớ của tớ của tớ.

2. Khó khăn:

– Bên cạnh mặt thuận tiện còn một số trong những trong những trở ngại vất vả khi thực thi: Đó là, có một bộ phận không nhỏ học viên viết chữ chưa đúng mẫu, cỡ chữ (độ cao, rộng, khỏang cách Một trong những con chữ và Một trong những chữ thường quá hẹp hoặc quá rộng); ghi dấu thanh không đúng vị trí, và còn một số trong những trong những phụ huynh chưa thật sự quan tâm đến con em của tớ của tớ mình. Ngoài ra bàn và ghế cũng chưa phù phù thích phù thích hợp với lứa tuổi từng học viên làm ảnh hưởng đến tư thế ngồi của những em.

3. Số liệu thống kê:

– Thực trạng đã cho toàn bộ toàn bộ chúng ta biết, thời gian đầu xuân mới học khi tôi nhận lớp, chỉ được một nửa học viên là viết đúng chuẩn và đều đẹp, còn sót lại một nửa là những em viết chưa đúng mẫu và trình diễn bài chưa đúng. Trong khi đó lên lớp 2 những em phải ghi bài nhiều nên phải viết nhanh cũng làm cho những em dễ có thói quen viết ẩu, xấu. Đó cũng là trở ngại vất vả giáo viên gặp phải, làm thế nào để nâng cao chất lượng chữ viết cho học viên, giải pháp nào hoàn toàn hoàn toàn có thể rèn chữ viết cho học viên đúng và đẹp hơn?

III. NỘI DUNG ĐỀ TÀI:

1. Cơ sở lí luận:

– Từ ngàn xưa, con người chỉ biết sống bầy đàn và săn bắn để kiếm sống, từ từ xã hội tăng trưởng con người đã biết trao đổi với nhau bằng ngôn từ. Âm thanh ngôn từ là phương tiện đi lại đi lại tiếp xúc quan trọng nhất. Nhưng bằng vỏ âm thanh, ngôn từ không truyền ra đi được và khó truyền từ đời này sang đời khác. Bổ khuyết cho nhược điểm ấy mà ngôn từ chữ viết Ra đời. Nhờ chữ viết mà những kinh nghiệm tay nghề tay nghề quý báu, những ý tưởng sáng tạo quan trọng của loài người ngày càng được tích lũy phong phú.

– Truyền thống văn hóa truyền thống truyền thống cuội nguồn lâu lăm của người Việt Nam là đào tạo và giảng dạy và giảng dạy ra những con người dân có trí tuệ và nhân cách. Văn hóa ấy để lại bằng chữ viết (bút tích). Ở Việt Nam có hai loại chữ ảnh hưởng đến việc tăng trưởng mọi mặt của dân tộc bản địa bản địa là chữ Nôm và chữ Quốc ngữ. Sự đô hộ ngàn năm của phong kiến phương Bắc đã để lại cho dân tộc bản địa bản địa ta một thứ văn tự mà nhiều thế hệ sau vẫn còn đấy đấy sử dụng. Đó là chữ Hán. Để phản bác lại sự đồng hóa của ngoại bang, chữ Nôm đã Ra đời. Nhờ có chữ Nôm mà nhiều tác phẩm sáng tác bằng Tiếng Việt có mức giá trị lưu truyền đến ngày này. Tuy nhiên do khó đọc, khó viết, không thống nhất cao,.nên lúc chữ Quốc ngữ Ra đời và thịnh hành thì chữ Nôm đã từ từ không được sử dụng.

– Những cụ đồ, nhà nho, nhà giáo rất mất thời hạn rồi đã để lại những nét chữ chân phương trong kho tàng thư tịch và những nét chữ rồng bay phượng múa trong nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp và thẩm mỹ và làm đẹp và làm đẹp thư pháp độc lạ. Tuy nhiên, trong năm mới tết đến tết đến mới gần đây trước yếu tố tăng trưởng nhanh gọn của khoa học kĩ thuật, của công nghệ tiên tiến và phát triển tiên tiến và phát triển và tăng trưởng thông tin, chữ viết tuy ít được sử dụng trong những văn bản, đơn từ. Vì vậy từ từ chữ viết ít được mái ấm mái ấm gia đình và nhà trường quan tâm, tuy nhiên cũng luôn hoàn toàn có thể có trào lưu thi Vở sạch, chữ đẹp nhưng thường chọn những em nổi trội trong lớp chứ chưa quan tâm rèn chữ cho học viên trong cả lớp. Chính vì thế câu nói: Chữ viết cũng là biểu lộ của nết người, dạy cho học viên viết đúng, viết đẹp, viết thận trọng, là góp thêm phần rèn luyện cho những em tính thận trọng, tính kỉ luật, lòng tự trọng riêng với mình và bạn đọc bài của mìnhcủa cố thủ tướng Phạm Văn Đồng phát biểu cũng rất đúng chuẩn và là nền tảng trong công tác thao tác thao tác rèn chữ viết cho học viên.

– Là một giáo viên giảng dạy ở khối lớp 2, trong Đk công tác thao tác thao tác, tôi luôn triệu tập nghiêm cứu nhằm mục đích mục tiêu rèn luyện chữ viết cho học viên lớp mình ngày càng tăng trưởng tốt về Chữ viết đẹp để góp thêm phần vào việc nâng cao kết quả học tập của những em ngày càng tốt hơn.

– Muốn học viên viết đúng đẹp, giữ gìn sách vở thận trọng, trước hết và hầu hết có sự dạy dỗ công phu của những thầy cô theo phương pháp khoa học và kinh nghiệm tay nghề tay nghề đã được đúc rút cùng với việc kèm cặp thường xuyên, sâu sát của những bậc phụ huynh, sự nổ lực kiên trì của mỗi học viên.

a) Vị trí của môn Tập viết:

– Phân môn Tập viết trang bị vần âm La tinh và những yêu cầu kĩ thuật cho học viên sử dụng bộ vần âm đó trong học tập và tiếp xúc.

– Tập viết là môn học có tính chất thực hành thực tiễn thực tiễn, không hề tiết học lí thuyết chỉ có những tiết rèn kĩ năng viết. Tính thực hành thực tiễn thực tiễn là tiềm năng của việc học tập viết cũng là yếu tố xác lập vị trí quan trọng của phân môn này ở học viên tiểu học.

b) Các trách nhiệm rõ ràng:

– Viết chữ trong phân môn tập viết thuộc giai đọan đầu của kĩ năng viết, hiểu theo nghĩa rộng. Các giai đọan của quy trình viết chữ trong phân môn này phần trọng tâm là dạy chữ viết, link vần âm để ghi tiếng. Song tuy nhiên đó là việc rèn chữ viết hoa và rèn viết văn bản. Viết văn bản ở đây ngòai một số trong những trong những nội dung nội dung bài viết tập viết một số trong những trong những đọan văn ngắn, đọan thơ, học viên còn được viết chính tả nghe đọc, tập chép,..

– Chương trình tập viết ở tiểu học quy định phân môn này:

+ Về tri thức:

Dạy cho học viên những khái niệm cơ bản về dòng kẻ, đường kẻ, tọa độ viết chữ, tên thường gọi nét chữ, cấu trúc vần âm, vị trí dấu thanh, dấu phụ, những khái niệm link vần âm. . . . Từ đó hình thành ở những em những hình tượng về hình dáng, độ cao sự cân đối, tính thẩm mĩ của chữ viết.

+ Về kĩ năng:

Dạy học viên những thao tác viết chữ từ đơn thuần và giản dị đến phức tạp, gồm có kĩ năng viết chữ link, tạo vần âm và link vần âm tạo chữ ghi tiếng. Đồng thời giúp những em xác lập khỏang cách, vị trí cỡ chữ trên vở, kẻ ô lề để hình thành kĩ năng viết đúng mẫu rõ ràng và cao hơn là viết nhanh, viết đẹp. Ngoài ra tư thế ngồi viết, cách cầm bút để vở, cách trình diễn nội dung nội dung bài viết cũng là kĩ năng đặc trưng của việc dạy mà giáo viên cần thường xuyên quan tâm.

2. Cơ sở thực tiễn:

– Bàn ghế chưa phù phù thích phù thích hợp với lứa tuổi học viên.

– Giáo viên chưa chú trọng đến chữ viết của tớ, xem nhẹ môn tập viết, lên lớp còn qua loa, thiếu sự nhiết tình, ít quan tâm đến chữ viết của học viên dẫn đến học viên thường viết và trình diễn bài vở một cách tùy tiện, cẩu thả. Một số giáo viên thường máy móc phân tích, hướng dẫn không đúng trọng tâm làm mất đi đi nhiều thời hạn, học viên thực hành thực tiễn thực tiễn được rất ít.

– Trong việc rèn luyện kĩ năng chữ viết, do khi ở lớp một những em không được hướng dẫn tỉ mỉ về chữ viết, tính hiếu động chỉ lo viết nhanh cho xong mà không để ý quan tâm đến viết đúng, viết chuẩn, thiếu kiên trì, khó thực thi đúng những động tác yên cầu sự khôn khéo, thận trọng. Do vậy những em thường viết sai những nét nối từ con chữ này sang con chữ kia, khi để bút khởi đầu viết con chữ không đúng với vị trí của dòng kẻ, viết không đúng chiều rộng con chữ mà còn viết chữ dãn ra hoặc co lại, không tự ước lượng khỏang cách giữa chữ này với chữ kia, ghi dấu thanh, dấu phụ không đúng vị trí, chưa nắm chắc luật chính tả nên còn viết sai khi tập viết Những chữ sai sót ấy lại không được giáo viên để ý quan tâm sửa chữa thay thế thay thế do vậy khi lên lớp 2 bài vở nhiều, dẫn đến tình trạng chữ viết của những em mỗi ngày một tệ hơn.

3. Nội dung, giải pháp thực thi những giải pháp của đề tài:

a. Nguyên nhân:

– Do nhận thức của khắp khung hình dạy và người học, nhận thức của những bậc cha mẹ học viên chưa thấy hết được vị trí, vai trò và sự tác động qua lại của những môn học, thường xem nhẹ việc dạy và học môn Tập Viết; vì vậy, chưa tạo hứng thú khi dạy môn học này, điều này dẫn đến học viên cũng cẩu thả, tùy tiện và chưa coi tập viết là để rèn chữ, rèn nết, rèn những đức tính thiết yếu trong việc hình thành nhân cách con người.

– Trong giờ Tập viết, giáo viên thường dạy qua loa, chỉ yêu cầu học viên giở vở Tập Viết ra tự viết, không hướng dẫn cho học viên về phong thái trình diễn, cách viết đúng, chuẩn nét, không nhắc nhở cách cầm bút, đặt vởhọc sinh thường viết cho thật lẹ dể thao tác khác hoặc chơi. Do vậy giờ Tập viết học viên thường ý niệm là giờ tập chép, hiệu suất cao của nội dung nội dung bài viết thường là rất xấu. Trong giờ chính tả, giáo viên chưa hướng dẫn một cách cơ bản, tỉ mỉ về việc viết chữ đúng mẫu.

– Một nguyên nhân nữa là vì khối lượng kiến thức và kỹ năng và kỹ năng của lớp 2 so với lớp 1 nhiều hơn nữa thế nữa nên học viên phải tăng tốc đọ viết trong giờ học, giờ làm bài nên chữ viết thường không nắn nót, không viết đúng quy cách, sai kích cỡ, khỏang cách Một trong những chữ không đều. Hiện tượng viết sai nét, sai cỡ chữ, hở nét, thừa nét, thiếu dấu hoặc ghi lại không đúng vị trí trình làng thường xuyên.

– Bản thân giáo viên là tấm gương cho học viên soi rọi nhưng nhiều giáo viên viết chữ vẫn còn đấy đấy xấu, chưa chuẩn, nhìn nhận nhận xét cho học viên trong vở cũng chưa lưu ý đến chữ viết của tớ, chưa nắm được hết cách trình diễn từng lọai văn bản, chưa quan tâm lắm trong môn học này.

– Những nguyên nhân trên đây khiến chữ viết của học viên không chuẩn, ngày lại càng viết láu, viết xấu hơn. Vì thế, bản thân tôi đã tâm ý và tìm ra một số trong những trong những kinh nghiệm tay nghề tay nghề nhỏ trong quy trình dạy học nhằm mục đích mục tiêu giúp học viên Rèn chữ ngày một đẹp hơn.

b. Biện pháp thực thi:

– Phối phù thích phù thích hợp với phụ huynh sẵn sàng sẵn sàng vật dụng dạy học cho học viên. Khi mua vở phụ huynh nên lựa chọn vở có bìa cứng để tránh tình trạng nhàu nát, rách nát nát bìa sau thuở nào gian sử dụng. Giấy vở tốt, dày và láng, viết không trở thành lem (vì học viên lớp 1, 2 khi viết những em đè bút mạnh, mực dễ thấm sang trang khác), vở có kẻ ô li rõ ràng. Về viết: Nên mua viết lông kim hoặc viết hero.

– Bảng con: nên dùng cỡ 20cm x 30cm, mặt bảng có vạch rõ những ô vuông kích thước 3cm x 3cm kèm theo khăn ẩm để lau khô.

– Phấn: Dùng phấn trắng, mềm, tốt nhất là nên dùng phấn không bụi.

– Rèn luyện thói quen và kĩ năng cho những em trong giờ học.

* Muốn xây dựng nề nếp Viết chữ đẹp, tạo cho học viên có kĩ năng viết chữ đẹp là một yếu tố rất khó, nên phải trải qua một quy trình rèn luyện lâu dài. Bản thân tôi thực thi những giải pháp sau:

+ Giáo viên nên phải có nhận thức đúng đắn về môn Tập Viết, tạo nhận thức đúng cho những bậc phụ huynh và cả học viên.

+ Khi thực thi dạy Tập Viết phải thực thi theo như đúng quy trình, hướng dẫn kĩ học viên cách trình diễn, luôn nhắc nhở học viên cách cầm bút, tư thế ngồi, rèn lại cho học viên những đức tính đúng chuẩn, thận trọng, kiên trì khi tập viết.

+ Phải là Tấm gương cho học viên noi theo, nên nên phải viết chữ mẫu mực khi chấm bài và ghi lời nhận xét vào bài làm, bài kiểm tra của học viên, khi ghi sổ liên lạc cũng như viết bảng,.Chữ viết của giáo viên phải đúng mẫu, rõ ràng, đúng chuẩn. Không được viết tùy tiện ngẫu hứng.

+ Thống nhất cách trình diễn bài vở cho học viên cả lớp, tập thói quen tốt, cần lưu ý rõ ràng như: gạch chân, gạch hết bài, lề để ghi thứ, gạch hết ngày, môn,

bài,là nền tảng vững chãi để duy trì trào lưu Vở sạch, chữ đẹp. Mỗi tuần dành thời hạn trong tiết sinh hoạt lớp để kiểm tra, nhìn nhận chất lượng chữ viết của học viên.

+ Khắc phục tình trạng viết sai mà học viên thường phạm phải, người giáo viên cần chú trọng đến việc rèn chữ bằng phương pháp hướng dẫn tỉ mỉ, kiên trì, uốn nắn, sữa sai chữ viết cho học viên trong toàn bộ những môn học. Thông qua việc rèn chữ viết cần nhắc nhở học viên có ý thức giữ sách vở bằng phương pháp: Có giấy lót tay khi viết, để tay thận trọng không làm quăn, cong góc vở.

+ Muốn viết chữ đẹp nên phải có tư thế ngồi đúng, cầm viết đúng. Giáo viên phải luôn hướng dẫn và sửa sai tư thế để học viên ngồi viết tự do, không nghiêng vai, rụt cổ, cúi đầu sát vở. Ngoài ra, trong tiến trình dạy Tập viết, trong thời hạn đầu giáo viên hoàn toàn hoàn toàn có thể vừa đọc, vừa hướng dẫn học viên viết từng câu cho tới hết bài.

+ Đề nghị với nhà trường từng bước tạo Đk để bàn và ghế học viên phải đúng kích thước với từng đối tượng người dùng người tiêu dùng học viên,để tránh những dị tật như cong vẹo cột sống, mắt cận thị.

+ Luôn tuyên dương và nêu gương những em viết chữ đẹp, giữ vở sạch, kể cho học viên nghe bộ sưu tập chuyện về gương rèn chữ viết của người xưa,nhằm mục đích mục tiêu khuyến khích và động viên những em vươn lên trong học tập, liên hệ thường xuyên với phụ huynh học viên, kèm cặp sát từng đối tượng người dùng người tiêu dùng để chất lượng chữ viết học viên tiến bộ.

* Đối với học viên lớp 2, rèn luyện chữ viết đẹp là một yếu tố quan trọng và cũng là yếu tố rất khó, bởi những em bước đầu làm quen với việc ghi bài học kinh nghiệm tay nghề kinh nghiệm tay nghề tay nghề, viết những bài chính tả dài, những đoạn văn. Vì thế việc luyện cho những em viết chữ đẹp nên phải để ý quan tâm những yêu cầu sau:

+ Phải viết đúng cỡ, đúng chữ.

+ Các nét phải liền nhau.

+ Các con chữ trong một chữ phải viết liền nét.

+ Víêt đúng ô li đã quy định.

+ Giữa những chữ phải viết cách nhau khoảng chừng chừng 1 chữ O.

– Muốn những em thực thi tốt những yêu cầu trên, trước hết giáo viên phải hướng dẫn rõ ràng, rõ ràng khi viết và nhất là trong giờ tập viết. Hàng ngày, phải thường xuyên theo dõi, uốn nắn kịp thời, có kế hoạch giúp sức những em khắc phục trở ngại vất vả. Trong lớp học cần treo bảng chữ mẫu viết hoa và bảng chữ mẫu viết thường (mẫu chữ viết lúc bấy giờ).

– Giáo viên là người làm gương cho học viên noi theo nên chữ viết của giáo viên phải đúng mẫu, rõ ràng, đúng chuẩn không được viết tùy tiện, ngẫu hứng khi chấm và ghi lời nhận xét vào bài làm, bài kiểm tra của học viên, khi ghi sổ liên lạc cũng như viết bảng, . . .

– Cho những em viết cẩu thả, quá xấu, hay sai ngồi những chỗ giáo viên tiện theo dõi để kịp thời sửa chữa thay thế thay thế và uốn nắn. Ngoài ra, riêng với học viên viết quá ẩu, quá xấu giáo viên cần yêu cầu những em phải có một tập riêng để giáo viên viết mẫu và học viên đó về nhà luyện viết theo chữ mẫu nhiều lần.

Giáo viên trình làng với phụ huynh mẫu chữ mà nhà trường đang thực thi để phối hợp hướng dẫn học viên khi luyện viết tận nhà.

– Nhằm khuyến khích cho học viên có ý thức rèn luyện chữ viết tốt, giáo viên cần lập một sổ theo dõi Vở sạch chữ đẹp của toàn bộ lớp với tiềm năng sau:

+ Khi chấm bàicủa học viên, giáo viên cần theo dõi việc Rèn chữ, giữ vở của từng em và xếp lọai vào sổ.

+ trong tiết sinh họat, giáo viên cần tuyên dương khen ngợi những em được xếp lọai A, nhắc nhở động viên những học viên còn sót lại.

+ Phát động trào lưu thi đua trong lớp nhân ngày những ngày lễ như: Ngày nhà giáo Việt Nam, ngày xây dựng Quân đội nhân dân Việt Nam, ngày Quốc tế phụ nữ, ngày xây dựng Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, ngày Giải phóng Miền Nam,tặng quà cho những em giành giải bằng những món quà nhỏ để khuyến khích tinh thần học tập của những em.

+ Giáo viên kể cho những em nghe những gương rèn chữ của những người dân dân đi trước được viết trong sách, báo, câu truyện. Ví dụ: Câu chuyện Quyển sổ liên lạc của bài tập đọc lớp 2. Những gương rèn chữ của học viên năm trước đó đó để những em xem xét, rút kinh nghiệm tay nghề tay nghề.

IV. KẾT QUẢ:

Qua vận dụng phổ cập đề tài của tớ, tôi nhận thấy chất lượng của học viên lớp tôi trong việc rèn luyện kĩ năng Viết chữ đẹp được nâng dần rõ rệt, chữ viết của những em đã đúng mẫu, đều nét, rõ ràng. Đến nay tôi đã thống kê được số liệu khả quan sau: Lớp tôi 47 học viên, chỉ từ lại 3, 4 học viên còn viết không được đúng mẫu và đẹp.

V. BÀI HỌC KINH NGHIỆM:

Qua quy trình nghiêm cứu và vận dụng vào thực tiễn giảng dạy, bản thân tôi đã và đang rút ra được một số trong những trong những kinh nghiệm tay nghề tay nghề sau: Để học viên của tớ viết đẹp, đúng mẫu,người giáo viên cần nắm được những yêu cầu sau:

– Giáo viên là người làm gương cho học viên noi theo.

– Giáo viên trình làng với phụ huynh mẫu chữ mà nhà trường đang thực thi để phối hợp hướng dẫn học viên khi luyện viết tận nhà.

– Đối với những học viên viết quá ẩu, quá xấu, hay sai. Giáo viên yêu cầu học viên đó phải có một tập riêng để luyện viết và sắp xếp cho những em ngồi ở đoạn giáo viên thuận tiện theo dõi.

– Luôn để ý quan tâm sửa sai sót của những em trong chữ viết không riêng gì có ở phân môn Tập Viết mà ở toàn bộ những môn học khác.

– Trong tiết sinh hoạt, giáo viên cần tuyên dương, khen ngợi những em được xếp loại A, nhắc nhở động viên những học viên còn sót lại,

– Kể cho những em nghe những gương rèn chữ của những người dân dân đi trước được viết trong sách báo, câu truyện, những gương rèn chữ cuảa học viên năm trước đó đó.

– Qua quy trình tôi thực thi ở lớp mìnhvà đã đem lại kết quả tốt, phục vụ được yêu cầu nêu lên, góp thêm phần tích cực trong việc đạt được hiệu suất cao giáo dục của lớp, của trường.Tôi xin trình diễn trao đổi kinh nghiệm tay nghề tay nghề và rất mong được sự nhìn nhận, góp ý của Hội đồng sư phạm nhà trường và quý thầy cô.Với mong ước đề tài của tôi ngày càng được hòan thiện, vận dụng có hiệu suất cao hơn trong thực tiễn và được nhân rộng đến những bạn đồng nghiệp, để chữ viết của mỗi học viên toàn bộ toàn bộ chúng ta mỗi ngày một đẹp hơn.

VI. KẾT LUẬN:

– Chữ viết đẹp là một hành trang, trang bị cho những em bước vào đời dù ở bất kể nghề gì. Rèn chữ không những đơn thuần để chữ viết chuẩn, đúng, đẹp mà còn là một một để rèn người nữa. Giáo viên giúp học viên rèn chữ viết cũng đó đó là để rèn nhân cách cho những em, giúp những em giữ gìn sự trong sáng của Tiếng Việt.

– Rèn chữ viết là một quy trình lâu dài, yên cầu sự kiên trì bền chắc vận dụng nhiều phương pháp để nâng cao chất lượng dạy và học. Bản thân mỗi giáo viên toàn bộ toàn bộ chúng ta là người hướng dẫn những em vươn tới tương lai thì trước hết toàn bộ toàn bộ chúng ta phải xác lập rõ tiềm năng, vai trò của người thầy, vận dụng những phương pháp tích cực để nâng cao chất lượng ở toàn bộ những môn học.

– Trên đấy là phần trình diễn những kinh nghiệm tay nghề tay nghề của tớ mình tôi qua nhiều năm công tác thao tác thao tác ở Trường Tiểu học ……. Với tiềm năng nhằm mục đích mục tiêu không ngừng nghỉ nghỉ nâng cao chất lượng dạy và học, phục vụ yêu cầu thay đổi giáo dục của Đảng và Nhà nước. Trong thời hạn hạn chế và sự hạn chế của thành viên, nội dung trình diễn trên không tránh khỏi có nhiều thiếu sót. Rất mong nhận được ý kiến góp thêm phần của quý thầy cô giáo và những cấp lãnh đạo, để bản thân tôi được học hỏi thêm, góp thêm phần hoàn thiện và nâng cao chất lượng chữ viết, giữ gìn sách vở của học viên, xứng danh với ý nghĩa:

Mỗi chữ viết là một bông hoa đẹp

Mỗi trang vở là một vườn hoa tươi.

————Hết———

NGƯỜI THỰC HIỆN

Reply

7

0

Chia sẻ

Chia Sẻ Link Download Sáng kiến kinh nghiệm tay nghề tay nghề rèn chữ viết cho HS lớp 4 miễn phí

Bạn vừa Read tài liệu Với Một số hướng dẫn một cách rõ ràng hơn về Clip Sáng kiến kinh nghiệm tay nghề tay nghề rèn chữ viết cho HS lớp 4 tiên tiến và phát triển và tăng trưởng nhất và Share Link Cập nhật Sáng kiến kinh nghiệm tay nghề tay nghề rèn chữ viết cho HS lớp 4 miễn phí.

Giải đáp vướng mắc về Sáng kiến kinh nghiệm tay nghề tay nghề rèn chữ viết cho HS lớp 4

Nếu sau khi đọc nội dung nội dung bài viết Sáng kiến kinh nghiệm tay nghề tay nghề rèn chữ viết cho HS lớp 4 vẫn chưa hiểu thì hoàn toàn hoàn toàn có thể lại Comment ở cuối bài để Admin lý giải và hướng dẫn lại nha

#Sáng #kiến #kinh #nghiệm #rèn #chữ #viết #cho #lớp

Video Sáng kiến kinh nghiệm tay nghề rèn chữ viết cho HS lớp 4 Mới nhất ?

Bạn vừa tìm hiểu thêm Post Với Một số hướng dẫn một cách rõ ràng hơn về Clip Sáng kiến kinh nghiệm tay nghề rèn chữ viết cho HS lớp 4 Mới nhất tiên tiến và phát triển nhất

Share Link Cập nhật Sáng kiến kinh nghiệm tay nghề rèn chữ viết cho HS lớp 4 Mới nhất miễn phí

Quý khách đang tìm một số trong những Chia SẻLink Tải Sáng kiến kinh nghiệm tay nghề rèn chữ viết cho HS lớp 4 Mới nhất miễn phí.

Hỏi đáp vướng mắc về Sáng kiến kinh nghiệm tay nghề rèn chữ viết cho HS lớp 4 Mới nhất

Nếu sau khi đọc nội dung bài viết Sáng kiến kinh nghiệm tay nghề rèn chữ viết cho HS lớp 4 Mới nhất vẫn chưa hiểu thì hoàn toàn có thể lại Comments ở cuối bài để Tác giả lý giải và hướng dẫn lại nha
#Sáng #kiến #kinh #nghiệm #rèn #chữ #viết #cho #lớp #Mới #nhất