Hướng Dẫn Cảnh vật được chọn để miêu tả lúc chiều xuống ở phố huyện đều có chúng điểm gì 2022

Mẹo Hướng dẫn Cảnh vật được chọn để miêu tả lúc chiều xuống ở phố huyện đều phải có chúng điểm gì 2022

Bạn đang tìm kiếm từ khóa Cảnh vật được chọn để miêu tả lúc chiều xuống ở phố huyện đều phải có chúng điểm gì được Cập Nhật vào lúc : 2022-04-24 02:59:22 . Với phương châm chia sẻ Mẹo Hướng dẫn trong nội dung bài viết một cách Chi Tiết Mới Nhất. Nếu sau khi Read nội dung bài viết vẫn ko hiểu thì hoàn toàn có thể lại Comment ở cuối bài để Tác giả lý giải và hướng dẫn lại nha.

Mục Lục nội dung bài viết:
1. Bài soạn số 1
2. Bài soạn số 2

Nội dung chính

2. SOẠN BÀI HAI ĐỨA TRẺ – THẠCH LAM, ngắn 2Video liên quan

A. KIẾN THỨC CƠ BẢN

I. Tác giả:

1. Cuộc đời

– Thạch Lam (1910 – 1942), bút hiệu của Nguyễn Tường Vinh (về sau đổi thành Nguyễn Tường Lân) là nhà văn thuộc nhóm Tự lực văn đoàn. Ông sinh trưởng trong một mái ấm gia đình công chức gốc quan lại ở Tp Hà Nội Thủ Đô.- Thuở nhỏ, Thạch Lam sống tại quê ngoại huyện Cẩm Giàng, tỉnh Tp Hải Dương, tiếp theo đó chuyển sang Thái Bình.- Ông học ở Tp Hà Nội Thủ Đô, đỗ tú tài rồi đi làm việc báo viết văn

– Ông nổi danh ở nghành truyện ngắn.

2. Sự nghiệp

– Tập truyện ngắn: Gió đầu mùa (1937), Sợi tóc (1942).- Tiểu thuyết: Ngày mới (1939)- Tập tiểu luận: Theo dòng (1941).

– Tùy bút: Tp Hà Nội Thủ Đô băm sáu phố phường (1943)

3. Phong cách

– Ông luôn dành sự để ý quan tâm cho việc khai thác tâm trạng nhân vật. Do vậy, diễn biến trong tác phẩm của ông thường lỏng lẻo.- Cách kể của Thạch Lam là thường xuyên gửi điểm nhìn sang nhân vật để họ tự thể hiện tâm ý, cảm xúc của tớ.

– Văn của ông ý nhị, giàu cảm xúc, mỗi truyện của ông hệt như một bài thơ trữ

tình.
– Giọng kể trong truyện Thạch Lam trong sáng, thâm thúy, tiềm ẩn cái nhìn thâm thúy, điềm đạm về cuộc sống.

4. Quan niệm của Thạch Lam về văn chương.

– Thạch Lam ý niệm “Có hai lối quan sát: một lối quan sát hình thức bề ngoài và một lối quan sát bề trong. Trông hình thức bề ngoài thì chỉ thấy được cái trạng thái sự vật của một cảnh tượng (…) Người ta hoàn toàn có thể tập nghe cho tinh tường, tập trông cho chu đáo, nhưng không còn con mắt của linh hồn thì không bao giờ soi thấu được cái bí mật của tâm lí”.- Chú trọng hơn đến toàn thế giới bên trong của con người, ông viết: “Cần hơn là yếu tố quan sát bề trong, khiến nghệ sĩ hoàn toàn có thể hiểu được cái ý nghĩa giấu kín của yếu tố vật, cái trạng thái tâm lí của một cử chỉ hay một lời nói”.- Từ đó, ông yêu cầu nghệ sĩ “phải ghi nhận suy xét tâm hồn mình. Qua tâm hồn ta, toàn bộ chúng ta hoàn toàn có thể đoán biết được tâm hồn mọi người. Và chỉ lúc nào toàn bộ chúng ta hiểu biết được những trạng thái tâm lí của tớ một cách thâm thúy, toàn bộ chúng ta mới hiểu biết được trạng thái tâm lí người ngoài”.- Nhưng để thành nghệ sĩ giỏi thì nhà văn nên phải “tạo ra những nhân vật thật và hoạt động và sinh hoạt giải trí, ngoài những tính cách và điểm lưu ý của cái vị thế xã hội, tìm tới được cái bí mật không tả được ở trong mọi con người”.- Ngoài ra, nhà văn còn phải để ý quan tâm đến môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên xung quanh khi khắc họa nhân vật. Chỉ khi đó nhà nghệ sĩ mới hoàn toàn có thể “diễn tả đúng tâm lí một người”.

– Thạch Lam là nhà văn của những điều thông thường, nhỏ nhặt trong môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường. Ông tôn vinh kĩ năng quan sát nội tâm và sự giản dị trong cách viết: “Bỏ hết những cái sáo, những cái kêu to mà trống rỗng, những cái giả dối đẹp tươi đi tìm cái giản dị, cái thâm thúy và cái thật, bằng phương pháp quan sát và rung động đúng, đó là việc làm những nghệ sĩ phải làm. Chúng ta cứ là toàn bộ chúng ta, với cái tâm hồn và bản ngã thật của toàn bộ chúng ta”. Chỉ khi tiếp cận được tâm hồn chân thực ấy nhà văn mới xây dựng được nhân vật có sức sống vượt qua sự số lượng giới hạn của ngôn từ.

II. Tác phẩm “Hai đứa trẻ”

1. Xuất xứ và tình hình Ra đời
– Tác phẩm được in trong tập truyện ngắn Nắng trong vườn (1938).- Câu chuyện về chị em Liên là chuyện có nội dung gần như thể trùng khít với quãng đời thơ ấu của chính tác giả ở phố huyện Cẩm Giàng do chị Thạch Lam kể lại trong hồi kí.

– Từ thực tiễn này nên mới có cách gọi chị Liên trong Hai đứa trẻ. Và hiện thực của tác phẩm là hiện thực của quá khứ, của tâm tưởng.

2. Các ý kiến xét về tác phẩm- Hai đứa trẻ chịu nhiều thăng trầm trên những đoạn đường phê bình, tiếp nhận. Vũ Ngọc Phan tiêu biểu vượt trội cho những ý kiến nhìn nhận thấp tác phẩm khi gọi Hai đứa trẻ là một truyện ngắn “tầm thường”.- Năm 1957, với nội dung bài viết Thạch Lam, Nguyễn Tuân là người đã đề xuất kiến nghị những ý kiến xác thực thứ nhất về Hai đứa trẻ: “Truyện có một mùi vị thật man mác. Nó gợi một nỗi niềm thuộc về quá vãng, đồng thời cũng đóng lên một chiếc gì còn ở trong tương lai… Nơi cái toàn thế giới quan của đôi trẻ ở một phố quê, hình ảnh đoàn tàu và cái tiếng còi tàu đã thành một thói quen của cảm xúc và của ước vọng. Đọc Hai đứa trẻ, thấy bận rộn vô hạn về một tấm lòng quê nhà êm mát và sâu kín”.

– Đỗ Đức Hiểu viết: “Có thể thấy ở Hai đứa trẻ, truyện của xung đột giữa bóng tối và ánh sáng, bóng tối hay nghèo nàn và đơn độc, ánh sáng chỉ là ước mơ thoáng qua, mở đầu truyện, ánh sáng tắt dần. Kết thúc truyện bóng tối tràn ngập phố huyện, hay tràn ngập toàn thế giới. Và hoàn toàn có thể thấy ở đây triết lí của Thạch Lam về thân phận con người. Diễn biến truyện là yếu tố tranh chấp bóng tối / ánh sáng”.

3. Cốt truyện- Cốt truyện, hiểu theo nghĩa bao hàm xung đột tạo kịch tính thì hoàn toàn vắng bóng ở đây.- Hai đứa trẻ chỉ có một trạng huống (trường hợp tâm trạng) là việc hai chị em Liên và An bán hàng xén tại một phố huyện đang đợi chuyến tàu từ Tp Hà Nội Thủ Đô về để bản thêm chút hàng (theo lời mẹ dặn).- Những để ý quan tâm của chúng là để được nhìn chuyến tàu. Đoàn tàu đến, rực sáng trong phút chốc rồi lại ra đi, những người dân bán hàng vặt cũng ra về. Chị em Liên đóng quán ngủ.

– Nếu cứ nhờ vào những sự kiện của diễn biến trên thì Hai đứa trẻ không thể nói cho ta biết gì hơn về hành vi tẻ nhạt của hai đứa bé tại một đêm phố huyện nghèo, buồn bã.

4. Sự tinh xảo của Thạch Lam qua đoạn văn: “Chiều, chiều rồi. Một chiều êm ả như ru, văng vẳng tiếng ếch nhái kêu ran ngoài đồng ruộng theo gió nhẹ đưa vào… Liên ngồi yên lặng… Liên không hiểu sao, nhưng chị thấy lòng buồn man mác trước cái giờ khắc của ngày tàn”.- Đối tượng được miêu tả của đoạn văn này là con người: Liên.- Tư thế: “ngồi yên lặng”.- Tâm trạng. “buồn man mác”…- Khung cảnh truyện, ngay từ trên đầu đã được đọc qua mắt Liên. Không phải ngẫu nhiên mà hình ảnh hai con mắt lại xuất hiện ngay sau tư thế ngồi của nhân vật: “hai con mắt chị bóng tối ngập đầy dần.”- Vậy nên hình khối và sắc tố là thành phầm tất yếu từ sự tiếp nhận hiện thực này.

– Chìa khoá để mở cánh cửa của câu truyện được đặt tại đây, ở nhân vật Liên với hai hành động cảm nhận: bằng năm giác quan và cả bằng trực giác: nỗi buồn rất lãng mạn.

5. Nhân vật

a) Số lượng và nghề nghiệp:-Tác phẩm gồm có chín người: Liên, An, chị Tí, cụ Thi, bác Siêu, Vợ chồng xẩm, thằng con xẩm và thằng con chị Tí. Đây là những nhân vật được miêu tả trực tiếp trong tác phẩm.- Ngoài ra cũng còn tồn tại chừng mười đến mười lăm người nữa được nhắc tới với tư cách là nhân vật thoáng qua, bà lão móm, bác phở Mĩ, ông Cửu, bà Lực, cụ Chi, chú lính, cụ Thừa, cụ Lục, ông giáo; hai, ba bác phu; hai, ba người mang đèn đón chủ,…- Nếu xét về nghề nghiệp thì phố huyện hiện lên nhanh đạt tới gần đủ một cơ cấu tổ chức triển khai hành chính thu nhỏ: quân đội, quan chức, giáo viên, phu, người giúp việc, người marketing thương mại, người ăn xin, người điên say rượu,…- Cái thiếu của Hai đứa trẻ là một nhân vật quyền uy, giàu sang, sung túc…

– Còn cái thừa của truyện là quá nhiều người nghèo, những người dân dường như chỉ sống vào chút kỳ vọng thoảng qua rất nhanh: chuyến tàu từ Tp Hà Nội Thủ Đô về…

b) Đặc điểm của nhân vật TT- Liên là nhân vật TT.- Tuy hay còn ít tuổi, nhưng Liên thiên về lối sống nội tâm.- Liên là nhân vật đáng trân trọng. Do sớm tần tảo với cuộc sống nên ở cô có nết chăm chỉ, mối âu lo thường trực.- Dẫu chỉ miêu tả môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường chị em Liên trong mức chừng thời hạn ngắn nhưng ấn tượng ta đã có được ở đấy là yếu tố đơn điệu cứ lặp đi lặp lại hết ngày này sang ngày nọ một cách tẻ ngắt. Phải kiên trì lắm, can đảm và mạnh mẽ và tự tin lắm thì chị em Liên mới làm được việc ấy. Chuyện cơm áo làm con người già đi, tước đoạt ở họ bao nụ cười thú dẫu chỉ là vô cùng nhỏ bé.

– Nhưng không vì thế mà nhân vật của Thạch Lam cay nghiệt với đời. Ở Liên, cô sở hữu một tấm lòng bao dung, độ lượng. Liên không riêng gì có yêu thương An mà còn quý cả những em bé con nhà nghèo sống ven chợ.

c) Vai trò và vị trí của hai con mắt và tâm hồn nhân vật .- Đôi mắt và tâm hồn là hai đối tượng người dùng luôn luôn được nhắc tới trong truyện.- Nhưng chúng không được đặc tả nhằm mục đích nêu bật tính cách của nhân vật như những nhà hiện thực mà chỉ được xem như thể kênh tiếp nhận hiện thực của nhân vật.- Vì thế những động từ đi theo cũng chỉ nhằm mục đích miêu tả hoạt động và sinh hoạt giải trí vật lí của nó: nhắm, mở, nhìn xuống, nhìn lên… “An và Liên lặng ngước mắt lên nhìn những vì sao để tìm sông Ngân Hà và con vịt theo sau ông Thần Nông…”-Dõi theo cái nhìn của hai chị em, nhất là Liên, câu truyện đóng khung không khí của tớ vào cái nhìn ấy.- Người kể chuyện rất khách quan, không hề tỏ ý can thiệp, để câu truyện hồn nhiên tiếp nối theo cảm nhận của hai đứa trẻ.- Nguyên tắc trần thuật gửi điểm nhìn này đã mang lại cho tác phẩm bầu không khí sinh hoạt nóng hổi của phố huyện đồng thời nó đã và đang cho toàn bộ chúng ta biết cách cảm nhận về sự việc sống ở nơi đó.

-Do vậy khi để nhan đề truyện, Thạch Lam đã tỏ rõ ý đồ của tớ: đây không riêng gì có là chuyện về hai đứa trẻ mà hầu hết còn là một chuyện hai đứa trẻ cảm nhận cuộc sống ra làm sao.

d) Thế giới nhân vật nữ- Thiên tính nữ của tác phẩm tạo ra chất thơ.- Trong số những nhân vật của đêm phố huyện, chỉ có bác Siêu là đàn ông (tình thực ta biết giới tính của bác là qua tên thường gọi Theo phong cách đặt tên của người Việt chứ tác giả không hề đưa tín hiệu về giới tính: bác hoàn toàn có thể dùng cho toàn bộ đàn ông lẫn đàn bà), còn sót lại đều là phụ nữ.- Hướng cái nhìn trần thuật về phía người nghèo đã là nhân đạo tuy nhiên triệu tập vào phụ nữ lại là một lần nhân đạo nữa của Thạch Lam.- Người phụ nữ của Thạch Lam, vẫn mang những điểm lưu ý tốt đẹp của phụ nữ truyền thống cuội nguồn như nhẫn nại, hi sinh, giàu lòng vị tha… tuy nhiên họ là những con người tân tiến vì không riêng gì có biết ước mơ mà còn dám chờ đón ước mơ đó. Chờ đợi sự đổi đời.

– Ý nghĩa tích cực từ quan điểm này đã khiến thiên truyện tràn trề niềm tin, sáng sủa, sức sống…

6. Nghệ thuật hòn đảo ngược thời hạn- Đảo ngược thời hạn từ phố huyện về Tp Hà Nội Thủ Đô trình làng ba lần.- Cả ba lần đều gắn với việc làm hoặc tâm trạng Liên. Tp Hà Nội Thủ Đô, sau mỗi lần xuất hiện lại càng thêm day dứt.- Lần thứ nhất cho ta biết tình hình của hai chị em Liên: phải kiếm sống, phải đùm bọc nhau vì thầy mất việc làm ở Tp Hà Nội Thủ Đô.– Lần thứ hai thì người kể đã đề xuất kiến nghị sự so sánh ngày trước và giờ đây, Tp Hà Nội Thủ Đô và phố huyện: “Liên nhớ lại khi ở Tp Hà Nội Thủ Đô chị được hưởng những thức quà ngon, lạ…. Ngoài ra, kỉ niệm còn nhớ lại không rõ rệt gì, chỉ là một vùng sáng rực và lấp lánh”.- Lần thứ ba, Tp Hà Nội Thủ Đô xuất hiện ngay trong chính độc thoại nội tâm của Liên: “nhưng họ ở Tp Hà Nội Thủ Đô về… Tp Hà Nội Thủ Đô xa xăm, Tp Hà Nội Thủ Đô sáng rực, vui vẻ và huyện náo”.- Người kể đang dịch chuyển điểm nhìn từ bên phía ngoài vào nội tâm của Liên. Quá trình vận động này đã cho toàn bộ chúng ta biết ý thức về cảnh ngộ của Liên về chính bản thân mình Liên và con người nơi phố chợ ngày một tha thiết hơn.

– Cuộc sống của con người càng buồn hơn, khổ hơn, cô độc hơn thì giấc mơ về thiên đường, về sự việc đổi đời càng mãnh liệt hơn bao giờ hết. Tp Hà Nội Thủ Đô là thiên đường của chị em Liên. Giờ đây đã cách xa trong màn đêm nên nỗi nhớ, nỗi xót xa càng cồn cào da diết…

7. Nghệ thuật đối thoại- Đối thoại của Hai đứa trẻ chiếm tỉ lệ rất thấp. Trong số 2739 chữ của văn bản thì chỉ có 221 chữ dành riêng cho đối thoại.- Trong bốn nhân vật được triệu tập khắc hoạ ở bức tranh phố huyện (An, Liên, chị Tí, bác Siêu), An là nhân vật trẻ nhất tuy nhiên có lượt lời thoại lớn số 1 bằng Liên: 8/23 lượt. Chị Tí nói ba lượt, Bác Siêu hai lượt. Hai lượt còn sót lại là của cụ Thi điên. Các lượt thoại này đóng vai trò thúc đẩy diễn biến tăng trưởng. Ngoài ra nó còn thể hiện tâm trạng, lý giải cho nguyên nhân hành vi ở thực tại của nhân vật…- Đối thoại được dựng theo lối kìm vận tốc truyện.- Đa số đối thoại được thực thi dưới dạng vướng mắc. Trả lời vướng mắc là hành vi thúc đẩy diễn biến truyện.- Dạng phổ cập khác của đối thoại trong Hai đứa trẻ được thực thi dưới hình thức vướng mắc: “Em thắp đèn lên chị Liên nhé?” “Cái chõng này sắp gãy rồi chị nhỉ?”- Đối thoại trong truyện vừa đóng vai trò giữ nhịp cho mạch truyện tăng trưởng vừa là những tín hiệu thẩm mĩ ấn tượng khởi xuất từ nội tâm đầy bồn chồn, háo hức, âu lo, buồn bã, thông cảm… của những thân phận nơi phố chợ nghèo.

– Trong nỗi hiu quạnh của phố huyện kia, ngần ấy những mảnh đời lay lắt nương tựa vào nhau mà sống. Họ không hỗ trợ và không thể giúp nhau về mặt vật chất tuy nhiên qua những tiếng nói khuynh hướng về nhau của tớ, ta thấy đấy là những điểm sáng về tinh thần, về tâm hồn, giúp họ vững tin hơn trong việc làm, trong mục tiêu họ đang theo đuổi.

8. Mùi vị- Mùi vị, trong tác phẩm tuy chỉ xuất hiện hai lần tuy nhiên nó thực sự tạo ra ấn tượng ở người đọc.- Lần thứ nhất: “Một mùi âm ẩm bốc lên, hơi nóng của ban ngày lẫn mùi cát bụi quen thuộc quá, khiến chị em Liên tưởng là mùi riêng của đất, của quê nhà này”. Đấy đó đó là mùi chợ huyện.

– Lần thứ hai là mùi phở bác Siêu: “Tiếng đòn gánh kĩu kịt nghe rõ rệt, khói theo gió tạt lại chỗ hai chị em. Bác Siêu đã tới gần, đặt gánh phở xuống đường… An và Liên ngửi thấy mùi phở thơm”.

9. Ánh sánga) Gam màu chính: – Ánh sáng gắn với thị giác vẫn là nỗi ám ảnh đậm sâu nhất trong Hai đứa trẻ.- Sau những tiếng trống “gọi buổi chiều”, gam màu của bức tranh phố huyện là sáng và nóng: “Phương tây, đỏ rực như lửa cháy”. Màu sắc này được đặc tả như hình khối chứ không phải bằng đường nét rõ ràng miêu tả trực tiếp mặt trời và cảnh chiều tà.- Các nhân vật khuynh hướng về, nói đúng hơn là họ khuynh hướng về bất kể ánh sáng nào lọt vào mắt:+ Xa thì có ánh sáng mặt trời, ánh sáng vì sao.+ Gần chút nữa là ánh sáng của đom đóm, ánh sáng của những ngọn đèn, đủ loại đèn: đèn treo, đèn hoa kì, đèn dây sáng xanh, đèn con, đèn lồng, đèn ghi,…+ Với vô vàn kiểu ánh sáng xuất hiện: đỏ như lửa cháy, hồng như hòn than sắp tàn, sáng xanh, sáng xanh lè, ánh sáng vàng lơ lửng đi trong đêm tối, sáng trắng, kèm với sắc tố ánh sáng là cường độ sáng: sáng lấp lánh, sáng rực, sáng trưng.+ Đặc biệt hơn là việc xuất hiện hình thù của ánh sáng: khe ánh sáng, vệt sáng, quầng sáng, chấm sáng của lửa (2 lần), hột sáng, vùng sáng, đốm (sáng) của than đỏ,…

+ Đỉnh điểm của cuộc trưng bày ánh sáng kia là quan sát độc lạ số 1: “Những nguồn sáng ấy đều chiếu ra ngoài phố khiến cát lấp lánh từng chỗ và đường mấp mô thêm vì những hòn đá nhỏ một bên sáng, một bên tối”.

b) Ánh sáng kí ức- Không nhiều như việc khai thác ánh sáng thông thường, nhưng ánh sáng kí ức của Thạch Lam khắc hoạ rõ ràng hơn con người tâm trạng của Liên. .- Lần thứ nhất nhắc tới Tp Hà Nội Thủ Đô “khi cả nhà bỏ Tp Hà Nội Thủ Đô về quê ở vì thầy Liên mất việc”, trong Liên kí ức về Tp Hà Nội Thủ Đô chưa xuất hiện. Nhưng đến lần thứ hai thì Liên đã “nhớ lại khi ở Tp Hà Nội Thủ Đô” và Tp Hà Nội Thủ Đô được gợi lại từ mùi phở của bác Siêu, là “cốc nước lạnh xanh đỏ” (kí ức của trẻ con) là “một vùng sáng rực và lấp lánh”. Tp Hà Nội Thủ Đô đồng nghĩa tương quan với ánh sáng.- Vì cái ánh sáng đó, vì nỗi truân chuyên của bao cuộc sống ngoài kia, vì cảm cảnh cho chính thân phận mình nên dẫu đôi lúc “tâm hồn Liên yên tĩnh” tuy nhiên vẫn vẫn đang còn “những cảm hứng mơ hồ không hiểu”.

– Con tàu mang ánh sáng đến, nhưng khi qua đi con tàu làm sống lại kí ức, ấy là nỗi khao khát, nỗi nhung nhớ Tp Hà Nội Thủ Đô rực ánh đèn.

c) Ánh sáng con tàu- Con tàu mang chút niềm tin tương lai đến cho phố huyện.- Trước khi con tàu xuất hiện, phố huyện sống trong trạng thái uể oải, lơ mơ ngủ, kém sinh khí và mọi hành vi đều quy tụ ở tâm lí đợi tàu.- Thạch Lam dành đến 852 chữ (gần một phần ba số chữ của tác phẩm: 852/2739) để triệu tập khắc hoạ con tàu qua phố huyện.- Con tàu đó là nguồn sống cả về vật chất lẫn tinh thần riêng với dân phố huyện.- Ánh sáng con tàu mang Tp Hà Nội Thủ Đô về cho chị em Liên. Vẫn là yếu tố cảm nhận của tinh xảo trong màn đêm tĩnh mịch:+ Âm thanh xuất hiện trước “tiếng dồn dập, tiếng xe rất mạnh vào ghi”.+ Màu sắc: “một làn khói bừng sáng trắng lên đằng xa” rồi lại âm thanh “tiếng hành khách ồn ào khe khẽ”.+ Hình hài: “tiếng còi đã rít lên, và tàu rầm rộ đi tới. Liên dắt em đứng lên để xem đoàn xe vụt qua, những toa đèn sáng trưng, chiếu ánh cả xuống đường. Liên chỉ thoáng trông thấy những toa hạng trên sang trọng lố nhố những người dân, đồng và kền lấp lánh, và những cửa kính sáng”.- Chỉ một đoạn văn ngắn mà Thạch Lam sử dụng đến bốn [cụm] danh từ và tính từ chỉ ánh sáng, sáng trưng, chiếu sáng, lấp lánh, cửa kính sáng, ánh sáng đã lên ngôi.

– Ngay đến khi khuất vào đêm tối, thì vẫn còn đấy đó ánh sáng của “những đốm than đỏ bay tung trên đường tàu”. An và Liên ngóng theo.

d) Tương phản ánh sáng – bóng tối- Khác với Hugo, bậc thầy sử dụng hình ảnh tương phản bóng tối – ánh sáng để chứng tỏ sự vận động từ bóng tối ra ánh sáng của tâm hồn, của lương tri xã hội, và ánh sáng đạo đức, lương tri bao giờ cũng thắng lợi… Thạch Lam tuy vẫn khai thác hai hình ảnh này tuy nhiên không nhằm mục đích để thuyết minh cho lí tưởng lương tri kia.- Ông chỉ cốt gây ấn tượng, nhằm mục đích phân biệt rõ ràng hơn hai phạm trù tương sinh tương khắc (sáng và tối) để đã cho toàn bộ chúng ta biết cái nhìn hiện thực, rất hiện thực về cuộc sống: có những người dân nghèo, mong đợi ánh sáng niềm sung sướng, họ mãi đợi, niềm sung sướng đến rồi qua nhanh như chuyến tàu kia, nhanh đến nỗi Liên không thể nhận rõ mặt người, rồi đêm tối lại đến, đom đóm ngừng hoạt động và sinh hoạt giải trí, sao vẫn sáng, cơn buồn ngủ đến với Liên, để hôm sau thức dậy thêm một ngày đợi tàu nữa…- Chu trình sống cứ lặp đi lặp lại ấy vô cùng đơn điệu tẻ nhạt. Nó không hề giấu giếm môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường nghèo nàn quá đỗi cả về vật chất lẫn tinh thần nơi đô thị không cách xa làng là bao (bà cụ Thi đi về phía làng).- Song nhờ thế nó lại hoàn toàn có thể vô biên trong việc khảm vào tâm hồn ta hình ảnh phố huyện ngưng đọng ấy. Phố huyện của Thạch Lam đó đó là dự hồn của bất kì một phố huyện nghèo nào.- Dư hồn của phố huyện không riêng gì có là nghèo mà còn sâu xa hơn còn là một sự quên béng dần. Trên cái nền hiện thực là càng nghèo thì người ta lại càng ít lên xuống những chuyến tàu trải qua phố huyện, tuy nhiên những điệp ngữ: may ra còn tồn tại một vài người tiêu dùng, người vắng mãi, người lên xuống [tàu] ít, thưa vắng người… lại hệt như nỗi niềm phôi pha trong thơ Ông đồ của Vũ Đình Liên.- Tuy bóng tối là hình ảnh kết tác phẩm tuy nhiên cũng như nét nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp mà bóng tối đảm nhiệm trong toàn thiên truyện, chỉ là cái nền để xuất hiện ánh sáng ví như khung trời đêm tối thẳm để toả sáng những vì sao, không khí tối đen để đom đóm nhấp nháy sáng.- Và dẫu cho ngay lúc “không hề” đom đóm nữa, ngay lúc Liên phải “vặn nhỏ ngọn đèn” xuống để đi ngủ thì cảm hứng về ánh sáng trong Liên vẫn chưa tắt. Tác phẩm kết thúc khi Liên ngừng quan sát, suy ngẫm và giấc ngủ yên bình đến.- Khác với bóng tối, Thạch Lam ba lần đặc tả ánh sáng nơi phố huyện: ánh sáng “đỏ rực” của trời chiều, ánh sáng trong kí ức Liên về Tp Hà Nội Thủ Đô “một vùng sáng rực và lấp lánh”, và ánh sáng của đoàn tàu với những toa “đèn sáng trưng chiếu ánh cả xuống đường”.- Ba lần đặc tả ánh sáng là ba lần tác giả ngầm ẩn dụ, so sánh môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường ở hiện tại với quá khứ và tương lai của con người.

– Thực tại thì rõ ràng chẳng niềm sung sướng gì bởi cái sắc chiều đỏ rực kia sớm chìm vào bóng đêm tĩnh mịch, hiu quạnh. Chọn thời khắc vào buổi chiều, Thạch Lam không những mang chất thơ buồn vào trang văn mà còn mang cả môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường tẻ nhạt vật vờ của những mảnh đời nghèo nhưng chưa tới mức xấu số tột cùng của phố huyện lên trang sách.

10. Những rực rỡ nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp- Những dụng công đặc biệt quan trọng về ngôn từ đã khiến Hai đứa trẻ trở thành một trong những áng văn kiệt xuất của dân tộc bản địa.- Dễ nhận thấy những hình ảnh trong truyện thường được khắc hoạ theo phương thức lặp. Tuy mỗi lần lặp đều được xử lí cho khác đi tuy nhiên chính dụng ý này đã tạo ra hiệu suất cao ấn tượng về sự việc đơn điệu, trì động của môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường rất cao.

– Bên cạnh đó, việc sử dụng lời nội tâm bao giờ cũng làm tụt giảm độ truyện. Hai đứa trẻ hiển nhiên là có vận tốc trần thuật chậm vì tính sự kiện ở đây không đảm bảo và không còn tính xung đột tuy nhiên giải pháp tương phản rất được quan tâm.

11. Niềm tin của Thạch Lam vào một trong những môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường tốt đẹp- Thạch Lam rất tin ở tương lai.- Tuy đặt cái thực tại mất mát vào dòng xoáy đời, dòng vận hành của vũ trụ không ngừng nghỉ luân chuyển, Thạch Lam đề xuất kiến nghị tư tưởng phù thích hợp với quy luật khách quan: Con người sẽ luôn tìm cách tồn tại và tồn tại được trong bất kì cảnh ngộ nào.- Quan niệm này đã khiến Thạch Lam đưa ra một kiểu so sánh sáng tạo, đầy ẩn ý và rất ấn tượng, so sánh giữa cái thường biến và cái không bao giờ thay đổi: so sánh trong này (không khí hẹp) với ngoài kia (không khí rộng), so sánh kiếp người nhỏ nhoi hữu hạn với vũ trụ bát ngát vĩnh hằng: “Nhưng giờ đây họ ngừng hoạt động cả rồi, cũng im re tối đen như ngoài phố”…- Thạch Lam hướng tới triết lí: khi con người chưa thể làm khác đi trong cảnh ngộ của tớ thì mơ ước là giải pháp hữu hiệu để họ vượt qua những thời khắc nghiệt ngã nhất.

– Đặt cái hữu hạn trong cái vô cùng, đặt cái hiện thực mòn gỉ trong cái ước mơ bóng sáng… Thạch Lam vẫn luôn khuynh hướng về nơi xa xôi kia. Ông chia sẻ và vững tin ở khát vọng của con người.

12. Khám phá mới của Thạch Lam so với những nhà văn hiện thực- Trong lúc hầu hết những nhà văn hiện thực khác cùng thời hầu như triệu tập miêu tả sự khánh kiệt vật chất (điển hình là Nguyễn Công Hoan, Nam Cao) thì Thạch Lam hầu hết lại khai thác sự cùng quẫn về tinh thần.- Ông không hướng trọng tâm miêu tả lên toàn thế giới vật chất mà chỉ dùng nó như một thế lực hiển nhiên gây ra sự bi đát về đời sống tâm hồn.- Chẳng phải ngẫu nhiên mà quần thể nhân vật nơi phố huyện tăm tối ấy lại sở hữu cả đại diện thay mặt thay mặt của người điên (cụ Thi), người mù (nhà xẩm) và bốn nhân vật tiêu biểu vượt trội còn sót lại trừ hai chị em Liên có đôi chút lịch sử (trước sống ở Tp Hà Nội Thủ Đô, bố mất việc phải về quê, mẹ không ra trong hàng cùng vì phải bận làm hàng xáo) còn chị Tí, bác Siêu không còn lại lịch gì thêm ngoài gánh hàng của tớ.

– Như thế, càng dồn nén đời sống vật chất khắc khoải bao nhiêu thì sự tỏa sáng của đời sống tinh thần bức bối càng lớn bấy nhiêu. Đây là cách Thạch Lam tạo ra ấn tượng cho riêng mình.

———————HẾT BÀI 1——————–

Thực hành thành ngữ, điển cố là bài học kinh nghiệm tay nghề nổi trội trong Tuần 6 của chương trình học theo SGK Ngữ Văn 11, học viên cần Soạn bài Thực hành thành ngữ, điển cố, đọc trước nội dung, vấn đáp vướng mắc trong SGK

 

2. SOẠN BÀI HAI ĐỨA TRẺ – THẠCH LAM, ngắn 2

I. HƯỚNG DẪN SOẠN BÀI:

Câu 1: Thời gian và không khí cảnh vật nơi phố huyện: 

Thời gian: Buổi chiều tàn

Không gian: Một buổi chiều êm ả như ru ở phố huyện nghèo ⟶ Đây là một không khí thực. 

⟹ Cảm nhận chung về cảnh phố huyện: Tĩnh mịch, tăm tối, tàn tạ

Câu 2: Cuộc sống và hình ảnh của những người dân dân sống nơi phố huyện.

Mẹ con chị Tý: dọn gánh hàng nước từ chập tối nhưng vẫn chưa tồn tại khách

Bác Siêu với gánh phở. Nhưng với những người dân phố huyện quà của bác là một thứ quà xa xỉ, nhiều tiền không bao giờ mua được

Bác Xẩm góp chuyện bằng tiếng đàn bầu, nhưng bác chưa hát vì chưa tồn tại khách nghe

Chị em Liên: gượng thức mong bán thêm chút hàng

⇒ Mỗi người mỗi cảnh nhưng họ đều chung cái nghèo túng, cái nhịp sống đơn điệu, buồn tẻ.

Câu 3: Phân tích tâm trạng của hai chị em Liên trước khung cảnh và bức tranh đời sống nơi phố huyện 

Nhớ lại những kỉ niệm khi sống ở Tp Hà Nội Thủ Đô

Được thưởng thức những thứ quà ngon lạ, những cốc nước xanh đỏ

Được đi dạo bờ hồ

Được sống trong toàn thế giới sáng bừng lấp lánh

Buồn bã, yên lặng dõi theo những cảnh đời nhọc nhằn, những kiếp người tàn tạ

Cảm nhận thâm thúy về môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường tù đọng trong bóng tối của chính tôi cũng như người dân nơi đây.

Câu 4: Hình ảnh đoàn tàu và ý nghĩa của nó: 

– Tác giả miêu tả hình ảnh đoàn tàu một cách tỉ mỉ, theo trình tự thời hạn, gắn với tâm trạng háo hức, chờ đón của người dân phố huyện:

– Đoàn tàu từ xa (tiếng còi, làn khói bừng sáng trắng) – đến gần (tiếng hành khách ồn ào khe khẽ) – tàu rầm rộ đi tới (đèn sáng trưng, sang trọng, lố nhố người,..) – tàu trải qua – tàu xa mãi rồi khuất,…

– Ý nghĩa của hình tượng đoàn tàu: “Con tàu như đem một chút ít toàn thế giới khác trải qua. Một toàn thế giới khác hoàn toàn, riêng với Liên, khác hoàn toàn cái vầng sáng ngọn đèn của chị Tí và ánh lửa của bác Siêu.” 

⟹ Đoàn tàu mang ánh sáng của kỳ vọng, của ước mơ vươn tới những điều tốt đẹp hơn cho những người dân dân nơi phố huyện nghèo.

Câu 5: Nghệ thuật miêu tả và giọng văn của Thạch Lam 

Nghệ thuật xây dựng tâm lí nhân vật rực rỡ thông qua dòng hồi tưởng và tâm ý của chị em Liên

Giọng văn nhẹ nhàng, trầm tĩnh, man mác niềm cảm thương

⟹ Hai đứa trẻ là một truyện ngắn giàu chất thơ, nổi trội tư tưởng và chủ nghĩa nhân đạo đậm tình người của Thạch Lam.

Câu 6:

Thông qua truyện ngắn “Hai đứa trẻ”, Thạch Lam đã bày tỏ niềm cảm thương thâm thúy riêng với những kiếp người nhỏ bé, lầm lũi nơi phố huyện nghèo nàn. Đồng thời, ông cũng biểu lộ niềm kỳ vọng, mơ ước về một môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường mới sẽ thay đổi nơi đây. 

II. LUYỆN TẬP 

Câu 1: 

Gợi ý hoàn toàn có thể chọn:

– Một trong những nhân vật: Chị Tí, Liên, An, bác Siêu, bà cụ Thi, …

– Một trong những cụ ông cụ bà thể: Đoàn tàu, bóng tối, và ánh sáng, âm thanh, hình ảnh Tp Hà Nội Thủ Đô xa xăm trong tưởng tượng của Liên. 

Câu 2: Nét rực rỡ trong phong thái nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp của Thạch Lam thể hiện qua truyện ngắn Hai đứa trẻ: 

– Kết hợp chất hiện thực và chất lãng mạn, thơ ca.

– Tiêu biểu cho loại truyện tâm tình của Thạch Lam với truyện không còn diễn biến, triệu tập vào dòng xoáy tâm trạng của con người, sự chuyển biến của thời hạn, không khí.

– Soạn bài Ngữ Cảnh
– Soạn bài Chữ người tử tù

Hai đứa trẻ là truyện ngắn viết về môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường của những người dân dân phố huyện nghèo. Các em hãy cùng tìm hiểu thêm soạn bài Hai đứa trẻ để thấy được môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường tẻ nhạt, vô vị của người dân nghèo nơi phố huyện và cảm nhận được tấm lòng đồng cảm của nhà văn với số phận con người.

Lời bài hát Hai Đứa Điên Lập dàn ý phân tích truyện Hai đứa trẻ của Thạch Lam Tóm tắt Hai đứa trẻ Phân tích truyện ngắn Hai đứa trẻ để chứng tỏ nhận định Phân tích truyện ngắn Hai đứa trẻ để chứng tỏ rằng đấy là một bài thơ trữ tình đầy xót thương Phân tích giá trị nhân đạo trong truyện ngắn Hai đứa trẻ của Thạch Lam

://.youtube/watch?v=FBkU4SKxHkc

Clip Cảnh vật được chọn để miêu tả lúc chiều xuống ở phố huyện đều phải có chúng điểm gì ?

Bạn vừa tìm hiểu thêm Post Với Một số hướng dẫn một cách rõ ràng hơn về Video Cảnh vật được chọn để miêu tả lúc chiều xuống ở phố huyện đều phải có chúng điểm gì tiên tiến và phát triển nhất

Chia Sẻ Link Cập nhật Cảnh vật được chọn để miêu tả lúc chiều xuống ở phố huyện đều phải có chúng điểm gì miễn phí

Hero đang tìm một số trong những Chia Sẻ Link Cập nhật Cảnh vật được chọn để miêu tả lúc chiều xuống ở phố huyện đều phải có chúng điểm gì Free.

Hỏi đáp vướng mắc về Cảnh vật được chọn để miêu tả lúc chiều xuống ở phố huyện đều phải có chúng điểm gì

Nếu sau khi đọc nội dung bài viết Cảnh vật được chọn để miêu tả lúc chiều xuống ở phố huyện đều phải có chúng điểm gì vẫn chưa hiểu thì hoàn toàn có thể lại Comments ở cuối bài để Tác giả lý giải và hướng dẫn lại nha
#Cảnh #vật #được #chọn #để #miêu #tả #lúc #chiều #xuống #ở #phố #huyện #đều #có #chúng #điểm #gì