Contents
- 1 Thủ Thuật Hướng dẫn Giáo án bàn tay nặn bột lớp 2 kết nội trí thức Mới nhất Mới Nhất
Thủ Thuật Hướng dẫn Giáo án bàn tay nặn bột lớp 2 kết nội trí thức Mới nhất Mới Nhất
Quý khách đang tìm kiếm từ khóa Giáo án bàn tay nặn bột lớp 2 kết nội trí thức Mới nhất được Cập Nhật vào lúc : 2022-04-14 14:17:00 . Với phương châm chia sẻ Mẹo Hướng dẫn trong nội dung bài viết một cách Chi Tiết 2022. Nếu sau khi tìm hiểu thêm nội dung bài viết vẫn ko hiểu thì hoàn toàn có thể lại phản hồi ở cuối bài để Admin lý giải và hướng dẫn lại nha.
Thủ Thuật Hướng dẫn Giáo án bàn tay nặn bột lớp 2 kết nội trí thức Chi Tiết
Pro đang tìm kiếm từ khóa Giáo án bàn tay nặn bột lớp 2 kết nội trí thức được Update vào lúc : 2022-04-14 14:15:05 . Với phương châm chia sẻ Thủ Thuật Hướng dẫn trong nội dung nội dung bài viết một cách Chi Tiết Mới Nhất. Nếu sau khi tìm hiểu thêm Post vẫn ko hiểu thì hoàn toàn hoàn toàn có thể lại phản hồi ở cuối bài để Ad lý giải và hướng dẫn lại nha.
I. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học viên và từng bước làm quen bài học kinh nghiệm tay nghề kinh nghiệm tay nghề tay nghề.
b. Cách thức tiến hành:
– GV giới trực tiếp vào bài Các thế hệ trong mái ấm mái ấm gia đình (tiết 2).
II. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 3: Tìm hiểu sự chia sẻ, quan tâm, chăm sóc, yêu thương nhau Một trong những thế hệ trong mái ấm mái ấm gia đình.
a. Mục tiêu:
– Nêu được sự chia sẻ, quan tâm, chăm sóc, yêu thương nhau Một trong những thế hệ trong mái ấm mái ấm gia đình.
– Biết cách quan sát, trình diễn ý kiến của tớ về yếu tố chia sẻ, quan tâm chăm sóc, yêu thương nhau Một trong những thành viên trong mái ấm mái ấm gia đình nhiều thế hệ.
b. Cách thức tiến hành:
Bước 1: Làm việc nhóm 4
– GV yêu cầu HS quan sát những Hình 1, 2, 3, 4 SGK trang 8 và vấn đáp vướng mắc:
+ Nói về yếu tố chia sẻ, quan tâm, chăm sóc, yêu thương nhau Một trong những thế hệ trong mái ấm mái ấm gia đình bạn Hà, bạn An.
+ Kể tên một số trong những trong những việc làm thể hiện sự quan tâm, chia sẻ, chăm sóc, yêu thương nhau Một trong những thế hệ trong mái ấm mái ấm gia đình em.
Bước 2: Làm việc cả lớp
– GV mời đại diện thay mặt thay mặt thay mặt thay mặt một số trong những trong những nhóm trình diễn kết quả thao tác trước lớp.
– GV yêu cầu HS khác nhận xét, tương hỗ update câu vấn đáp.
– GV sửa đổi, tương hỗ update và hoàn thiện câu vấn đáp.
– GV mời đại diện thay mặt thay mặt thay mặt thay mặt một số trong những trong những HS chia sẻ những việc làm thể hiện sự chia sẻ, quan tâm, chăm sóc yêu thương nhau Một trong những thế hệ trong mái ấm mái ấm gia đình mình (GV khuyến khích HS có ảnh minh họa).
– GV yêu cầu HS vấn đáp vướng mắc: Vì sao mọi người trong mái ấm mái ấm gia đình cần chia sẻ, quan tâm, chăm sóc, yêu thương nhau?
II. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, VẬN DỤNG
Hoạt động 4: Thể hiện sự chia sẻ, quan tâm, chăm sóc, yêu thương riêng với những thành viên trong mái ấm mái ấm gia đình
a. Mục tiêu: Thể hiện được sự chia sẻ, quan tâm, chăm sóc yêu thương của tớ mình với những thế hệ trong mái ấm mái ấm gia đình.
b. Cách tiến hành:
Bước 1: Làm việc nhóm 6
– GV yêu cầu HS quan sát những Hình 1, 2, 3, 4 trong SGK trang 9 và vấn đáp vướng mắc:
+ Bạn Hà và bạn An đang làm gì để thể hiện sự chia sẻ, quan tâm, chăm sóc, yêu thương với những thành viên thuộc những thế hệ trong mái ấm mái ấm gia đình?(1)
+ Hãy nói sự chia sẻ quan tâm, chăm sóc, yêu thương với những thành viên trong mái ấm mái ấm gia đình em? (2)
– GV yêu cầu mỗi nhóm chọn một việc làm, một hoạt động và sinh hoạt giải trí và sinh hoạt vui chơi mà những thành viên trong nhóm đã nói để đóng vai thể hiện trước lớp (3).
Bước 2: Làm việc cả lớp
– GV mời đại diện thay mặt thay mặt thay mặt thay mặt những nhóm trình diễn kết quả thao tác trước lớp.
+ Một nhóm vấn đáp câu (1), những nhóm khác nhận xét, tương hỗ update.
+ Một nhóm vấn đáp câu (2), những nhóm khác nhận xét, tương hỗ update.
+ Hai nhóm vấn đáp câu (3), những nhóm khác phản hồi, hoàn thiện phần đòng vai thể hiện của nhóm bạn.
– GV sửa đổi, tương hỗ update và hoàn thiện câu vấn đáp và phần trình diễn của những nhóm.
– GV hỏi thêm HS: Em thích thao tác nào nhất?
– GV chốt lại bài học kinh nghiệm tay nghề kinh nghiệm tay nghề tay nghề: Bắt nhịp cho toàn bộ lớp hát bài Cả nhà thương nhau, 3 ngọn nến lung linh để HS thấy được sự quan trọng của mái ấm mái ấm gia đình, HS nên phải ghi nhận quý trọng toàn bộ những thế hệ trong mái ấm mái ấm gia đình.
– HS quan sát hình, vấn đáp vướng mắc.
– HS vấn đáp:
+ Hình 1: Bố và anh Hà chơi cờ.
+ Hình 2: Mẹ Hà đưa Hà đi khám bệnh.
+ Hình 3: Gia đình An tặng quà bà nhân ngày mừng thọ.
+ Hình 4: Gia đình An vui vẻ, quây quần bên mâm cơm.
– HS vấn đáp: Các việc làm thể hiện sự chia sẻ, quan tâm, chăm sóc yêu thương nhau Một trong những thế hệ trong mái ấm mái ấm gia đình mình:
+ Ông bà kể chuyện cổ tích cho cháu nghe, cháu nhổ tóc trắng, tóc sâu cho bà; lướt web cho ông nghe.
+ Bố mẹ đưa những con đi dạo khu dã ngoại khu vui chơi vui chơi khu dã ngoại khu vui chơi vui chơi công viên ngày thời hạn vào buổi tối thời gian vào buổi tối cuối tuần; những con giúp bố mẹ nhặt rau, quét nhà,,..
– HS vấn đáp: Mọi người trong mái ấm mái ấm gia đình cần chia sẻ, quan tâm, chăm sóc, yêu thương nhau vì để mọi người đều vui vẻ, khỏe mạnh, tạo ra không khí mái ấm mái ấm gia đình ấm áp, niềm sung sướng,…
– HS quan sát hình và vấn đáp vướng mắc.
– HS phân vai, đóng vai.
– HS vấn đáp:
(1):
+ Tranh 1 : bóp vai cho bà
+ Tranh 2 : giúp bố thu hoạch rau
+ Tranh 3 : xếp quần áo ngăn nắp
+ Tranh 4 : Làm thiệp tặng mẹ…
(2): Sự chia sẻ quan tâm, chăm sóc, yêu thương với những thành viên trong mái ấm mái ấm gia đình em:
+ Ông chơi gập máy bay cùng những cháu.
+ Bố bổ hoa quả cho toàn bộ nhà cùng ăn
+ Mẹ bóp vai cho bà,…
– HS đồng thanh hát bài Cả nhà thương nhau, 3 ngọn nến lung linh.
TỰ NHIÊN XÃ HỘI BÀN TAY NẶN BỘT
Ngày soạn:17/09/2022 TUẦN 5
Ngày dạy: 22/09/2022 TỰ NHIÊN XÃ HỘI 2
CƠ QUAN TIÊU HOÁ
I. MỤC TIÊU:
– Nêu được tên và chỉ được vị trí những bộ phận chính của cơ quan tiêu hoá trên tranh vẽ hoặc quy mô.
– Phân biệt được ống tiêu hoá và tuyến tiêu hoá.
– Giáo dục đào tạo và giảng dạy đào tạo và giảng dạy và giảng dạy HS ăn uống đều đặn để bảo vệ đường tiêu hóa.
II. CHUẨN BỊ:
– GV: Mô hình (hoặc tranh vẽ) ống tiêu hóa, tranh phóng to (Hình 2) trang 13 SGK; Bánh quy.
– HS : SGK
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1. Ổn định:
2. Kiểm tra bài cũ:
“Làm gì để cơ và xương tăng trưởng tốt “
-Để cơ và xương tăng trưởng tốt toàn bộ toàn bộ chúng ta cần làm gì?-
GV nhận xét, tuyên dương.
3. Bài mới: Cơ quan tiêu hoá
a/ GTB: GV trình làng , ghi bảng tựa bài.
b/ Giảng bài:
Hoạt động 1: Tìm hiểu lối đi của thức ăn trong ống tiêu hóa
a) Đưa ra trường hợp xuất phát và nêu yếu tố:
– GV mời 1 HS ăn 1 cái bánh quy và uống 1 ngụm nước
? Theo những em, bánh quy và nước sau khi vào miệng đươch nhai nuốt rồi sẽ đi đâu?
b) Làm thể hiện hình tượng ban đầu của HS:
– GV yêu cầu HS mô tả bằng lời hoặc sơ đồ những hiểu biết ban đầu của tớ vào vở Ghi chép khoa học về lối đi của thức ăn trong ống tiêu hóa , tiếp Từ đó thảo luận nhóm 4 để ghi chép vào bảng nhóm.
c) Đề xuất vướng mắc và phương án tìm tòi:
-Từ việc suy đoán của HS, GV tập hợp thành những nhóm hình tượng ban đầu rồi HD HS so sánh sự giống nhau và rất rất khác nhau của những ý kiến, tiếp Từ đó giúp những em đề xuất kiến nghị kiến nghị những vướng mắc liên quan đến ND kiến thức và kỹ năng và kỹ năng tìm hiểu về lối đi của thức ăn trong ống tiêu hóa
– Hát
– Cần ăn khá khá đầy đủ những chất dinh dưỡng..
– Hs nxét
– Suy nghĩ
– Ghi chép KH, VD:
– Thảo luận nhóm 4, ghi kết quả của nhóm vào bảng nhóm
– Trình bày kết quả trước lớp
TỰ NHIÊN XÃ HỘI BÀN TAY NẶN BỘT
– GV tổng hợp và sửa đổi những vướng mắc để lấy ra vướng mắc nên phải có:
+ Sau khi vào miệng, được nhai, nuốt, thức ăn sẽ đi đâu?
– GV lắng nghe, khuynh hướng cho HS lựa lựa chọn cách quan sát hình vẽ số 1 (SGK).
d) Thực hiện phương án tìm tòi:
– Yêu cầu HS viết vướng mắc 1 và Dự kiến vào vở Ghi chép khoa học
– GV cho HS quan sát hình vẽ số 1 (SGK)
e) Kết luận kiến thức và kỹ năng và kỹ năng:
– Tổ chức cho những nhóm báo cáo KQ
– Hướng dẫn HS so sánh lại với hình tượng ban đầu của những em (ở bước 2) để khắc sâu kiến thức và kỹ năng và kỹ năng.
– Y/C HS ghi lại (vẽ lại) lối đi của thức ăn trong ống tiêu hóa vào vở GCKH
– Gọi 1 số HS nhắc lại nội dung
Hoạt động 2: Tìm hiểu những bộ phận của ống tiêu hóa
a) Tình huống xuất phát:
GV nêu: Chúng ta vừa tìm hiểu lối đi của thức ăn trong ống tiêu hóa. Vậy theo những em, cơ quan tiêu hóa gồm những bộ phận nào ?
– HS nêu những vướng mắc đề xuất kiến nghị kiến nghị
– HS thảo luận trong nhóm 4, đề xuất kiến nghị kiến nghị trước lớp phương án tìm tòi để vấn đáp vướng mắc
– HS viết Dự kiến vào vở Ghi chép khoa học (GCKH):
+ Câu hỏi: Đường đi của thức ăn trong ống tiêu hóa ntn ?
+ Dự đoán: Đi từ miệng, xuongs dạ dày rồi tan ra tại đó.
+ Cách tiến hành:
+ Kết luận:
– Thực hành theo nhóm 4
– Thống nhất ý kiến
– Điền những thông tin còn sót lại vào vở GCKH:
– Các nhóm báo cáo KQ
– HS ghi lại (vẽ lại) lối đi của thức ăn trong ống tiêu hóa vào vở GCKH
Thức ăn Miệng Thực quản Dạ dày Ruột non Ruotj già Thải ra ngoài.
TỰ NHIÊN XÃ HỘI BÀN TAY NẶN BỘT
b) Làm thể hiện hình tượng ban đầu của HS:
– GV yêu cầu HS mô tả bằng lời hoặc sơ đồ những hiểu biết ban đầu của tớ vào vở Ghi chép khoa học về yếu tố trên, tiếp Từ đó thảo luận nhóm 4 để ghi chép vào bảng nhóm.
c) Đề xuất vướng mắc và phương án tìm tòi:
-Từ việc suy đoán của HS, GV tập hợp thành những nhóm hình tượng ban đầu rồi HD HS so sánh sự giống nhau và rất rất khác nhau của những ý kiến, tiếp Từ đó giúp những em đề xuất kiến nghị kiến nghị những vướng mắc liên quan đến ND kiến thức và kỹ năng và kỹ năng tìm hiểu về tên những cty tiêu hóa
– GV tổng hợp và sửa đổi những vướng mắc để lấy ra vướng mắc nên phải có:
+ CQTH gồm những bộ phận nào?
+ Ngoài miệng, dạ dày, ruột non, ruột già, CQTH còn tồn tại bộ phận nào khác nữa?
– GV lắng nghe, khuynh hướng cho HS lựa lựa chọn cách quan sát CQTH (SGK) để biết được tên và vị trí của chúng.
d) Thực hiện phương án tìm tòi:
– Yêu cầu HS viết vướng mắc 1 và Dự kiến vào vở Ghi chép khoa học
– GV cho HS quan sát CQTH (SGK)
e) Kết luận kiến thức và kỹ năng và kỹ năng:
– Tổ chức cho những nhóm báo cáo KQ
– Hướng dẫn HS so sánh lại với hình tượng ban đầu của những em (ở bước 2) để khắc sâu kiến thức và kỹ năng và kỹ năng.
– Y/C HS ghi lại những cty tiêu hóa vào vở GCKH
– Gọi 1 số HS nhắc lại nội dung
– Ghi chép KH, VD:
+ CQTH gồm những bộ phận : miệng, thực quản, dạ dày, ruột non, ruột già, hậu môn;…
– Thảo luận nhóm 4, ghi kết quả của nhóm vào bảng nhóm
– Trình bày kết quả trước lớp
– HS nêu những vướng mắc đề xuất kiến nghị kiến nghị
– HS thảo luận trong nhóm 4, đề xuất kiến nghị kiến nghị trước lớp phương án tìm tòi để vấn đáp vướng mắc
– HS viết Dự kiến vào vở Ghi chép khoa học (GCKH):
+ Câu hỏi: CQTH gồm những bộ phận nào?
+ Dự đoán: miệng, thực quản, dạ dày, ruột non, ruột già…
+ Cách tiến hành:
+ Kết luận:
– Thực hành theo nhóm 4
– Thống nhất ý kiến
– Điền những thông tin còn sót lại vào vở GCKH:
– Các nhóm báo cáo KQ
– HS ghi lại những cty tiêu hóa vào vở GCKH
TỰ NHIÊN XÃ HỘI BÀN TAY NẶN BỘT
Hoạt động 3: Trò chơi “Ghép chữ vào hình”
* Nhận biết và nhớ vị trí những cty tiêu hóa.
– Phát cho từng nhóm 1 bộ tranh gồm hình vẽ những cty tiêu hóa. (Tranh câm)
– GV yêu cầu HS viết chữ vào cạnh bên những cty tiêu hóa tương ứng cho đúng.
– Nhận xét chung.
4. Củng cố – Dặn dò:
– Gv tổng kết bài, gdhs
– Chuẩn bị bài: “Tiêu hóa thức ăn”.
– Nhận xét tiết học.
– Nhóm trưởng nhận tranh và phiếu, đọc yêu cầu.
– Thảo luận viết chữ vào cạnh bên những cty tiêu hóa.
– Đại diện nhóm dán lên bảng và trình diễn.
– Lớp nhận xét.
TỰ NHIÊN XÃ HỘI BÀN TAY NẶN BỘT
Ngày soạn:4/2/2022 TUẦN 24
Ngày dạy:9/2/2022 TỰ NHIÊN XÃ HỘI 2
TIẾT 24 : CÂY SỐNG Ở ĐÂU?
I. Mục tiêu:
– HS biết cây hoàn toàn hoàn toàn có thể sống được ở khắp nơi trên cạn, dưới nước
– Hình thành kĩ năng quan sát, nhận xét, mô tả.
– Có ý thức bảo vệ cây xanh
II. Chuẩn bị:
– GV: Tranh vẽ SGK
– HS: Sách TNXH. Sưu tầm tranh vẽ những loài. . .
III. Hoạt động dạy học:
A. Khởi động : Hát bài hát “Cái cây xanh xanh”
– Nói về môi trường tự nhiên tự nhiên vạn vật vạn vật thiên nhiên sống đời thường xung quanh em.
– Em làm gì để môi trường tự nhiên tự nhiên vạn vật vạn vật thiên nhiên sống đời thường xung quanh luôn tươi đẹp
B. Bài mới :
Giới thiệu bài: “Cây sống ở đâu?”
1. Hoạt động 1 : Tìm hiểu cây sống ở đâu?
+ MT : Hs biết được cây hoàn toàn hoàn toàn có thể sống được nhiều nơi: trên cạn, dưới nước
+ CTH:
Bước 1: GV nêu trường hợp có yếu tố.
– Em hãy kể tên những loài cây mà em biết. Vậy:
+ Các loài cây này sống ở đâu?
Bước 2: Suy nghĩ ban đầu.
– HS ghi nhanh Dự kiến thành viên vào vở nháp
– Nhóm trưởng tổng hợp ý kiến của nhóm
– Đại diện những nhóm trỉnh bày. GV ghi nhanh ý kiến lên bảng .
Ví dụ: Các tâm ý ban đầu của HS.
– Loài vật sống trên cạn, trên cây, dưới nước, dưới biển….
+ Để biết cây sống ở đâu em làm thế nào?
– HS nêu đề xuất kiến nghị kiến nghị phương án tìm tòi để tìm hiểu về nơi sống của cây.
Vd: Quan sát, xem tivi, hỏi bạn, hỏi GV, xem sách….
Bước 3: Tiến hành thực nghiệm
– Các nhóm tiến hành quan sát tranh sưu tầm, tranh SGk, vật mẫu và đưa ra kết quả
– Đại diện nhóm trình diễn
Bước 4: So sánh kết quả với Dự kiến
– So sánh kết quả với Dự kiến ban đầu
Suy nghĩ ban đầu
Kết quả thực nghiệm
TỰ NHIÊN XÃ HỘI BÀN TAY NẶN BỘT
Bước 5: Kết luận , mở rộng
– Trong tự nhiên có thật nhiều cây. Chúng hoàn toàn hoàn toàn có thể sống được ở khắp mọi nơi: trên cạn, dưới nước,
– Các em biết cây xanh sống ở khắp nơi. Vậy những loài cây sống trên cạn có điểm lưu ý gì khác so với những loài cây sống dưới nước.
– (Chúng ta cần làm gì để bảo vệ cây xanh?)
2. Hoạt động 2: Triễn lãm tranh sưu tầm
Mục tiêu: Giới thiệu thêm về yếu tố phong phú của toàn toàn thế giới thực vật
Cách tiến hành:
– Mỗi nhóm triệu tập hình ảnh trang trí vào bảng.
– Đại diện nhóm trình diễn trình làng về tên và điểm lưu ý của những loài cây nhóm sưu tầm được
– GV nhận xét, tuyên dương
*Củng cố,dặn dò:
– Nhận xét tiết học.
– Chuẩn bị bài: Một số loài cây sống trên cạn
Rút kinh nghiệm tay nghề tay nghề :…………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………….
TỰ NHIÊN XÃ HỘI BÀN TAY NẶN BỘT
Ngày soạn:25/2/2022 TUẦN 25
Ngày dạy:2/3/2022 TỰ NHIÊN XÃ HỘI 2
TIẾT 25 : MỘT SỐ LOÀI CÂY SỐNG TRÊN CẠN.
I. Mục tiêu:
– Biết nói tên được một số trong những trong những cây sống trên cạn. Nêu được ích lợi của những loại cây đó.
– Hình thành và rèn luyện cho học viên kĩ năng quan sát, mô tả.
– Có ý thức bảo vệ cây xanh
II.Chuẩn bị :
– Học sinh: Sưu tầm 1 số loại cây sống trên cạn (tranh cảnh,cây thật).
– GV : Tranh anh về một số trong những trong những loài cây sống trên cạn.
III. Các hoạt động và sinh hoạt giải trí và sinh hoạt vui chơi dạy học :
A. Khởi động :
– Gv gọi hs vấn đáp lại 1 số vướng mắc trong bài “ Cây sống ở đâu?”
+ Cây sống ở đâu?
+ Kể tên 1 số cây sống trên cạn (dưới nước) mà em biết?
– Nhận xét, tuyên dương những hs vấn đáp đúng.
B.Bài mới
* Giới thiệu bài: Hôm nay toàn bộ toàn bộ chúng ta tìm hiểu về chủ đề tự nhiên bài học kinh nghiệm tay nghề kinh nghiệm tay nghề tay nghề thứ nhất đó là “Một số loại cây sống trên cạn “ .
1. Hoạt động 1 :Nhận biết một số trong những trong những loài cây sống trên cạn
Mục tiêu : Nhận dạng và nói tên được một số trong những trong những cây sống trên cạn
Cách tiến hành
* GV treo vướng mắc lên: Hãy kể tên và nói nơi sống của nhiều chủng loại cây có trong hình ?
– Từng cặp quan sát 7 hình trong
+ 1 số thành viên trong cặp lên chỉ nêu lại – Lớp theo dõi nhận xét tuyên dương những bạn quan sát và nêu đúng.
* Hình 1: Cây Mít thân thẳng có nhiều cành lá quả to có gai, có rễ bám sâu xuống đất , là cây sống trên cạn.
* Hình 2: Phi lao thân tròn , lá nhọn dài. Là cây sống trên mặt đất.
* Hình 3: Cây Ngô thân mềm không hề cành cho quả để ăn. Là cây sống trên cạn
* Hình 4: Cây Đu Đủ thân thẳng nhiều cành cho quả để ăn. Là cây sống trên cạn
* Hình 5: Cây Thanh Long giống cây xương rồng quả mọc đầu cành cho quả để ăn . Là cây sống trên cạn
* Hình 6: Cây Sả không hề thân, lá dài . Là cây sống trên cạn
* Hình 7: Cây Lạc không hề thân mọc lan trên mặt đất cho củ để ăn. Là cây sống trên cạn
– Gv theo dõi cặp thao tác – nhận xét
=> Có nhiều cây sống trên cạn. Chúng là nguồn phục vụ thức ăn cho những người dân dân, thú hoang dã, ngoài ra chúng còn tồn tại nhiều ích lợi khác.
2. Hoạt động 2 : Ích lợi của cây
Mục tiêu : Nêu được ích lợi của những loại cây đó.
TỰ NHIÊN XÃ HỘI BÀN TAY NẶN BỘT
Cách tiến hành :
Bước 1 : GV nêu trường hợp có yếu tố
– GV hỏi : – Vậy theo em nhiều chủng loại cây nói trên cây nào thuộc loại cây ăn quả ?
+ Loại cây lương thực , thực phẩm ?
+ Loại cây cho bóng mát ?
+ Thuộc loại cây lấy gỗ ?
+ Thuộc loại cây làm thuốc ?
Bước 2 : Suy nghĩ ban đầu
HS ghi nhanh những Dự kiến của thành viên vào vở ghi chép (2 phút)
Nhóm trưởng điều hành quản lý quản trị và vận hành nhóm tổng hợp lại ý kiến của nhóm
Đại diện những nhóm trình diễn. GV ghi nhanh ý kiến của những nhóm
– Em làm thế nào để biết cây có ích lợi gì ?
– HS đề xuất kiến nghị kiến nghị những hình thức như tìm hiểu. VD: trên Internet, xem tivi, trên sách, báo)
Bước 3 : Tiến hành thực nghiệm.
– Các nhóm tiến hành quan sát và ghi lại kết quả (3phút)
– Đại diện nhóm trình diễn kết quả.
Bước 4 : So sánh kết quả với Dự kiến ban đầu
– GV + HS so sánh kết quả với Dự kiến ban đầu.
Suy nghĩ ban đầu
Kết quả thực nghiệm
Bước 5 : Kết luận + mở rộng.
=> Có nhiều loài cây sống trên cạn. Chúng là nguồn phục vụ thức ăn cho những người dân dân, thú hoang dã, ngoài ra chúng còn tồn tại nhiều ích lợi khác.
* Ngoài những cây ở trong SGK em còn biết những loại cây sống trên cạn nào khác ? Cho biết ích lợi của loài cây đó.
– Cây sống trên cạn mỗi cây đều cho ta 1 ích lợi Vậy ta nên phải làm gì để bảo vệ những loài cây?
+ Chăm sóc, bảo vệ ra làm thế nào?
=> Cần trồng cây, gây rừng, tưới nước bón phân, nhổ cỏ, bắt sâu, tỉa lá vàng,..Đó cũng đó đó là những em góp thêm phần vào bảo vệ môi trường tự nhiên tự nhiên vạn vật vạn vật thiên nhiên.
Hoạt động 3 : Trò chơi : Đố bạn.
Mục tiêu : Hình thành và rèn luyện kĩ năng quan sát, mô tả.
Cách tiến hành :
– Gv hướng dẫn lối chơi:
+ Lớp trưởng đọc câu đố
TỰ NHIÊN XÃ HỘI BÀN TAY NẶN BỘT
– Cả lớp lắng nghe, tâm ý ghi tên cây đó vào bảng con- thành viên nào tìm sai ở câu nào thì bị loại, bạn tìm đúng câu ở đầu cuối là người thắng cuộc- tuyên dương.
– GV nêu những câu gợi ý
1. Loài hoa tượng trưng cho ngày thu . – Hoa cúc
2. Quả red color , dùng để thổi xôi – Quả gấc
3. Họ hàng nhà cam – Quýt
4. Quả gì có nhiều gai – Mít
5. Loài cây hoàn toàn hoàn toàn có thể sống ở sa mạc – Xương rồng
6. Một bộ phận không thể thiếu ở cây – Rễ
7. Cây có lá hành kim – Thông
8. Quả gì bà toàn bộ toàn bộ chúng ta hay ăn – Cau
9. Quả gì lòng đỏ vỏ xanh – Dưa hấu
10 . Loài hoa thường nở vào trong thời gian ngày hè có ở sân trường ? -Phượng
* Củng cố – dặn dò :
– Nhận xét tiết học.
– Về nhà quan sát tìm hiểu thêm một số trong những cây khác cũng sống trên cạn và nêu ích lợi, điểm lưu ý của nó.
– Xem trước bài: 1 số loài cây sống dưới nước, sưu tầm tranh, cây thật để tiết sau học.
Rút kinh nghiệm tay nghề tay nghề tiết dạy:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
TỰ NHIÊN XÃ HỘI BÀN TAY NẶN BỘT
Ngày soạn:4/3/2022 TUẦN 26
Ngày dạy:9/3/2022 TỰ NHIÊN XÃ HỘI 2
TIẾT 26 : MỘT SỐ LOÀI CÂY SỐNG DƯỚI NƯỚC
I. Mục tiêu:
– Biết nói tên và nêu ích lợi của một số trong những trong những cây sống dưới nước. Nhận biết được nhóm cây sống trôi nổi trên mặt nước và nhóm cây có rễ bám sâu vào bàn ở đáy nước.
– Hình thành cho HS kĩ năng quan sát, nhận xét, mô tả.
– Thích sưu tầm và bảo vệ những loài cây.
II. Chuẩn bị:
– HS : sưu tầm 1 số cây sống dưới nước(tranh vẽ, cây thật).
– GV : Tranh anh về những loài cây sống dưới nước.
III. Các hoạt động và sinh hoạt giải trí và sinh hoạt vui chơi dạy học :
A. Khởi động : hát
– GV gọi HS TL lại 1 số CH trong bài “một số trong những trong những loại cây sống trên cạn ?”
+Kể tên 1 số loài cây sống trên cạn mà em biết.?
+Kể tên 1 số cây sống trên cạn cho quả
(làm thức ăn, thuốc)
– Nhận xét tuyên dương những HS TL đúng.
B. Bài mới:
– Giới thiệu bài + ghi tựa.
1. Hoạt động 1: Nhận biết những loài cây sống dưới nước.
Mục tiêu : Nhận biết được nhóm cây sống trôi nổi trên mặt nước và nhóm cây có rễ bám sâu vào bùn ở đáy nước
Cách tiến hành :
Bước 1 : GV nêu trường hợp có yếu tố
– GV hỏi : Hãy kể một số trong những trong những loài cây sống trên cạn ? Vậy theo em nhiều chủng loại cây nói trên cây nào thuộc nhóm cây sống trôi nổi trên mặt nước và nhóm cây có rễ bám sâu vào bùn ở đáy nước
Bước 2 : Suy nghĩ ban đầu
HS ghi nhanh những Dự kiến của thành viên vào vở ghi chép (2 phút)
Nhóm trưởng tổng hợp lại ý kiến của nhóm
Đại diện những nhóm trình diễn. GV ghi nhanh ý kiến của những nhóm
– Em làm thế nào để biết nhiều chủng loại cây đó thuộc vào nhóm nào gì ?
– HS đề xuất kiến nghị kiến nghị những hình thức như tìm hiểu : Vd:trên Internet, xem tivi, trên sách, báo)
Bước 3 : Tiến hành thực nghiệm
– Các nhóm tiến hành quan sát những bức tranh về những loài cây sống dưới nước và ghi lại kết quả (3phút)
– Đại diện nhóm trình diễn kết quả.
Bước 4 : So sánh kết quả với Dự kiến ban đầu
– GV + HS so sánh kết quả với Dự kiến ban đầu.
TỰ NHIÊN XÃ HỘI BÀN TAY NẶN BỘT
Suy nghĩ ban đầu
Kết quả thực nghiệm
– GV hướng dẫn HS chia nơi sống của loài cây sống dưới nước thành 2 nhóm
Bước 5 : Kết luận + mở rộng.
=> Có nhiều loài cây sống dưới nước. Nhưng một số trong những trong những cây một số trong những trong những cây lại sống trôi nổi trên mặt nước còn một số trong những trong những cây lại sở hữu rễ bám sâu vào bùn đất.
2. Hoạt động 2: Ích lợi của một số trong những trong những loài cây sống dưới nước.
Mục tiêu : HS biết ích lợi của một số trong những trong những cây sống dưới nước
Cách tiến hành :
– Cả lớp mở SGK quan sát và TL theo vướng mắc trong SGK trang 54- 55
– 1 HS đọc vướng mắc lên. HS thảo luận nhóm đôi.
+ Từng cặp chỉ và nói với nhau tên những cây trong hình.
– Lớp theo dõi- Nhận xét tương hỗ update.
+ Cây lục bình (cây rong, cây sen) mọc ở đâu?
( Mọc dưới nước, ao(hồ, đầm)
+Cây bèo, rong, sen có hoa không?
Hoa của nó thường có màu gì? Những cây này được sử dụng để làm gì?
(Cây lục bình, sen có hoa màu tím (hồng)
* Ngoài những cây ở trong SGK em còn biết những loại cây sống dưới nước nào khác không ? Cho biết ích lợi của loài cây đó ?
+ Những cây mà những nhóm vừa kể được sử dụng để làm ǵ?
=> GV chốt những câu HS vấn đáp đúng.
* Cây cối để đan chiếu, đan giỏ xuất khẩu.
* Cây lúa nước: Lương thực thực phẩm.
* Cây rau muống nước: rau.
– Cây sống dưới nước mỗi cây đều cho ta 1 ích lợi. Vậy ta nên phải làm gì?
+ Chăm sóc, bảo vệ ra làm thế nào?
=> Cần trồng cây, bón phân, xịt thuốc,..Đó cũng đó đó là những em góp thêm phần vào bảo vệ môi trường tự nhiên tự nhiên vạn vật vạn vật thiên nhiên.
* Củng cố – dặn dò
– GV theo dõi HS nối
– 1 dãy 4 HS lên tiếp sức nhau nối cây với nơi sống trên cạn( dưới nước) sao cho thích hợp
– Lớp theo dõi, 1 HS nêu miệng lên.
– Nhận xét tuyên dương nhóm HS nối nhanh, đúng.
Cây rau muống nước
Cây bàng Trên cạn
Bạn vừa đọc nội dung nội dung bài viết Với Một số hướng dẫn một cách rõ ràng hơn về Clip Giáo án bàn tay nặn bột lớp 2 kết nội trí thức tiên tiến và phát triển và tăng trưởng nhất và ShareLink Download Giáo án bàn tay nặn bột lớp 2 kết nội trí thức miễn phí.
Thảo Luận vướng mắc về Giáo án bàn tay nặn bột lớp 2 kết nội trí thức
Nếu sau khi đọc nội dung nội dung bài viết Giáo án bàn tay nặn bột lớp 2 kết nội trí thức vẫn chưa hiểu thì hoàn toàn hoàn toàn có thể lại Comments ở cuối bài để Tác giả lý giải và hướng dẫn lại nha
#Giáo #án #bàn #tay #nặn #bột #lớp #kết #nội #trí #thức
Review Giáo án bàn tay nặn bột lớp 2 kết nội trí thức Mới nhất ?
Bạn vừa đọc Post Với Một số hướng dẫn một cách rõ ràng hơn về Clip Giáo án bàn tay nặn bột lớp 2 kết nội trí thức Mới nhất tiên tiến và phát triển nhất
Bạn đang tìm một số trong những Chia SẻLink Download Giáo án bàn tay nặn bột lớp 2 kết nội trí thức Mới nhất Free.
Giải đáp vướng mắc về Giáo án bàn tay nặn bột lớp 2 kết nội trí thức Mới nhất
Nếu sau khi đọc nội dung bài viết Giáo án bàn tay nặn bột lớp 2 kết nội trí thức Mới nhất vẫn chưa hiểu thì hoàn toàn có thể lại phản hồi ở cuối bài để Admin lý giải và hướng dẫn lại nha
#Giáo #án #bàn #tay #nặn #bột #lớp #kết #nội #trí #thức #Mới #nhất