Hướng Dẫn Chiến thắng của quốc gia thuộc về cách thức đọc hiểu Chi tiết

Thủ Thuật Hướng dẫn Chiến thắng của vương quốc thuộc về phương pháp đọc hiểu Mới Nhất

Quý khách đang tìm kiếm từ khóa Chiến thắng của vương quốc thuộc về phương pháp đọc hiểu được Update vào lúc : 2022-02-25 00:08:31 . Với phương châm chia sẻ Mẹo Hướng dẫn trong nội dung bài viết một cách Chi Tiết 2022. Nếu sau khi đọc Post vẫn ko hiểu thì hoàn toàn có thể lại Comment ở cuối bài để Mình lý giải và hướng dẫn lại nha.

Đề thi thử môn Văn THPT Quốc gia 2022

SỞ GD&ĐT NGHỆ AN

Nội dung chính

Đề thi thử môn Văn THPT Quốc gia 201814 đề tìm hiểu thêm môn Văn chốt thi THPT Quốc giaĐề tìm hiểu thêm môn Văn THPT Quốc gia – Đề 1Đề số 2 – Đề thi thử THPT Quốc gia môn Ngữ vănĐề số 3 – Đề thi thử THPT Quốc gia môn Ngữ vănĐề số 4 – Đề thi thử THPT Quốc gia môn Ngữ vănĐề số 5 – Đề thi thử THPT Quốc gia môn Ngữ vănĐề số 6 – Đề thi thử THPT Quốc gia môn Ngữ vănĐề số 7 – Đề thi thử THPT Quốc gia môn Ngữ vănSoạn bài Chiếc thuyền ngoài xa – Ngắn gọn nhấtSoạn bài Những người con trong mái ấm gia đình – Ngắn gọn nhấtSoạn bài Diễn đạt trong văn nghị luận – Ngắn gọn nhấtĐiểm giống và rất khác nhau của hai nhân vật Việt và Chiến trong Những người con trong gia đìnhĐề số 48 – Đề thi thử THPT Quốc gia môn Ngữ vănĐê số 49 – Đề thi thử THPT Quốc gia môn Ngữ vănĐề số 50 – Đề thi thử THPT Quốc gia môn Ngữ vănĐề số 51 – Đề thi thử THPT Quốc gia môn Ngữ vănĐề số 52 – Đề thi thử THPT Quốc gia môn Ngữ vănĐề số 53 – Đề thi thử THPT Quốc gia môn Ngữ vănSoạn bài Chiếc thuyền ngoài xa – Ngắn gọn nhấtSoạn bài Những người con trong mái ấm gia đình – Ngắn gọn nhấtSoạn bài Diễn đạt trong văn nghị luận – Ngắn gọn nhấtĐiểm giống và rất khác nhau của hai nhân vật Việt và Chiến trong Những người con trong gia đìnhĐề thi thử THPT Quốc Gia năm 2022 môn Ngữ Văn mẫu số 16Video liên quan

LIÊN TRƯỜNG THPT

KÌ THI THỬ THPT QUỐC GIA LẦN 1 NĂM 2022

Bài thi: NGỮ VĂN

Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời hạn phát đề

I. ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)

Đọc đoạn trích sau và thực thi những yêu cầu:

Nhà khoa học người Anh Phơ-răng-xít Bê-cơn (thế kỉ XVI – XVII) đã nói một câu nổi tiếng: “Tri thức là sức mạnh”. Sau này Lê-nin, một người thầy của cách mạng vô sản toàn thế giới, lại nói rõ ràng hơn: “Ai có tri thức thì người ấy đã có được sức mạnh”. Đó là một tư tưởng rất thâm thúy. Tuy vậy, không phải ai cũng hiểu được tư tưởng ấy.

Người ta kể rằng, có một máy phát điện cỡ lớn của công ti Pho bị hỏng. Một hội đồng gồm nhiều kĩ sư họp 3 tháng liền tìm không ra nguyên nhân. Người ta phải mời đến Chuyên Viên Xten-mét-xơ. Ông xem xét và làm cho máy hoạt động và sinh hoạt giải trí trở lại. Công ti phải trả cho ông 10.000 đô la. Nhiều người cho Xten-mét-xơ là tham, bắt bí để lấy tiền. Nhưng trong giấy biên nhận, Xten-mét-xơ ghi: “Tiền vạch một đường thẳng là một trong đô la. Tiền tìm ra chỗ để vạch đúng đường ấy giá: 9 999 đô la.”. Rõ ràng người dân có tri thức thâm hậu hoàn toàn có thể làm được những việc mà nhiều người khác không làm nổi. Thử hỏi, nếu không biết phương pháp chữa thì cỗ máy kia hoàn toàn có thể thoát khỏi số phận trở thành đống phế liệu được không?…

Đáng tiếc là lúc bấy giờ còn quá nhiều người chưa chắc như đinh quý trọng tri thức. Họ coi mục tiêu của việc học chỉ là để sở hữu mảnh bằng mong sau này tìm việc kiếm ăn hoặc thăng quan tiến chức. Họ không biết rằng, muốn biến việt nam thành một vương quốc giàu mạnh, công minh, dân chủ, văn minh, sánh vai cùng những nước trong khu vực và toàn thế giới nên phải có biết bao nhiêu nhà trí thức tài năng trên mọi nghành!

(Theo Hương Tâm, Ngữ văn 9, Tập hai – NXB Giáo dục đào tạo và giảng dạy Việt Nam, 2005, tr.35-36)

Câu 1. Văn bản trên thuộc phong thái ngôn từ nào?

Câu 2. Xác định hai thao tác lập luận được sử dụng trong văn bản.

Câu 3. Trong văn bản, việc Chuyên Viên Xten-mét-xơ “xem xét” máy phát điện bị hỏng và nhanh gọn “làm cho máy hoạt động và sinh hoạt giải trí trở lại” nói lên điều gì?

Câu 4. Anh/chị có đống ý với nhận xét của tác giả “Đáng tiếc là lúc bấy giờ còn quá nhiều người chưa chắc như đinh quý trọng tri thức” không? Tại sao?

II. LÀM VĂN (7,0 điểm)

Câu 1 (2,0 điểm)

Hãy viết 1 đoạn văn (khoảng chừng 200 chữ) trình diễn tâm ý của anh/chị về ý kiến được nêu trong đoạn trích ở phần đọc hiểu: “Tri thức là sức mạnh”.

Câu 2 (5,0 điểm)

Cảm nhận của anh/chị về cái tôi trữ tình trong đoạn thơ sau:

…“Những đường Việt Bắc của ta

Đêm đêm rầm rập như thể đất rung

Quân đi điệp điệp trùng trùng

Ánh sao đầu súng bạn cùng mũ nan.

Dân công đỏ đuốc từng đoàn

Bước chân nát đá muôn tàn lửa bay”…

(Trích Việt Bắc, Tố Hữu – Ngữ văn 12, tập 1, NXB Giáo dục đào tạo và giảng dạy Việt Nam, 2022, tr. 112)

Từ đó liên hệ với đoạn:

…“Tôi buộc lòng tôi với mọi người

Để tình trang trải với trăm nơi

Để hồn tôi với bao hồn khổ

Gần gũi nhau thêm mạnh khối đời”…

(Trích Từ ấy , Tố Hữu – Ngữ văn 11, tập 2, NXB Giáo dục đào tạo và giảng dạy Việt Nam, 2022, tr. 43)

để nêu nhận xét về sự việc vận động và tăng trưởng của cái tôi trữ tình Tố Hữu qua 2 đoạn thơ trên./.

.——————– — Hết —————————

SỞ GD&ĐT NGHỆ AN

LIÊN TRƯỜNG THPT

HƯỚNG DẪN CHẤM

KÌ THI THỬ THPT QUỐC GIA LẦN 1 NĂM 2022

Bài thi: NGỮ VĂN

(Hướng dẫn chấm gồm 2 trang)

I.ĐỌC HIỂU. (3,0 điểm)

I. Yêu cầu chung:

– Học sinh có kĩ năng đọc hiểu văn bản; hoàn toàn có thể vấn đáp theo những phương pháp rất khác nhau, miễn là đảm bảo nội dung thông tin.

– Diễn đạt rõ ràng, không mắc những lỗi diễn đạt, chính tả.

II. Yêu câu rõ ràng:

Câu 1. Văn bản trên thuộc phong thái ngôn từ chính luận. (0,5đ)

Câu 2. Hai thao tác lập luận được sử dụng trong văn bản: chứng tỏ, phản hồi. (0,5đ)

Câu 3. Trong văn bản, việc Chuyên Viên Xten-mét-xơ “xem xét” máy phát điện bị hỏng và nhanh gọn “làm cho máy hoạt động và sinh hoạt giải trí trở lại” đã xác lập: sức mạnh mẽ và tự tin của tri thức. Nó chứng tỏ cho chân lí: người dân có tri thức thâm hậu hoàn toàn có thể làm được những việc mà nhiều người khác không làm nổi. (1,0đ)

Câu 4. Thí sinh hoàn toàn có thể đống ý, hoặc không đống ý với nhận xét Đáng tiếc là lúc bấy giờ còn quá nhiều người chưa chắc như đinh quý trọng tri thức của tác giả tuy nhiên phải lí giải được nguyên nhân một cách hợp lý và có sức thuyết phục. (1,0đ)

II. LÀM VĂN.

Câu 1: (2,0 điểm)

– Yêu cầu về hình thức: Biết tổ chức triển khai thành một đoạn văn (khoảng chừng 200 chữ), kết cấu đoạn ngặt nghèo, triển khai ý mạch lạc; không sai phạm quy tắc chính tả, đặt câu… (0,5đ)

– Yêu cầu về nội dung: Có nhiều cách thức trình diễn, tuy nhiên phải đảm bảo những ý cơ bản sau:

+ Tri thức là sức mạnh:

* Đối với thành viên: Tri thức góp thêm phần xác lập vị thế xã hội của tớ mình đồng thời góp thêm phần nâng cao đời sống vật chất và tinh thần của từng người… (0,5đ)

* Đối với hiệp hội, xã hội: Tri thức có ý nghĩa quyết định hành động sự tăng trưởng của xã hội. (0,5đ)

+ Bài học nhận thức và hành vi: Mỗi người cần nhận thức được sức mạnh mẽ và tự tin của tri thức từ đó, thường xuyên trau dồi, bồi đắp tri thức cho bản thân mình… (0,5đ)

Câu 2: (5,0 điểm)

I. Yêu cầu về kĩ năng

1. Đảm bảo cấu trúc bài nghị luận

Có đủ những phần mở bài, thân bài và kết bài. Mở bài nêu được yếu tố, thân bài triển khai được yếu tố, kết bài kết luận được yếu tố

2. Xác định dúng yếu tố cần nghị luận

3. Triển khai yếu tố nghị luận thành những yếu tố; thể hiện sự cảm nhận thâm thúy và vận dụng tốt những thao tác lập luận để triển khai những yếu tố; biết phối hợp giữa nêu lí lẽ và đưa dẫn chứng.

II. Yêu cầu về kiến thức và kỹ năng:

Thí sinh hoàn toàn có thể làm bài theo nhiều cách thức nhưng phải đảm bảo những nội dung chính sau:

1. Giới thiệu khái quát về tác giả, tác phẩm và yếu tố nghị luận

– Tố Hữu là lá cờ đầu của thơ ca cách mạng Việt Nam với phong thái thơ trữ tình – chính trị, mang khuynh hướng sử thi và cảm hứng dân tộc bản địa đậm đà.

– Những đoạn đường thơ Tố Hữu gắn sát với những đoạn đường cách mạng của dân tộc bản địa. Từ ấy và Việt Bắc là hai bài thơ tiêu biểu vượt trội.

– Hai đoạn trích nói riêng và hai bài thơ nói chung thể hiện sự vận động và tăng trưởng cái tôi trữ tình của Tố Hữu.

2. Giải thích cái tôi trữ tình

– Là tâm trạng, cảm xúc, cảm nhận riêng của nhà thơ về môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường…

3. Cảm nhận về cái tôi trữ tình trong đoạn thơ ở bài Việt Bắc

a. Cái tôi hóa thân thành cái ta, quy tụ sức mạnh lớn lao của toàn bộ dân tộc bản địa…

b. Cái tôi nhân danh Việt Bắc – TT của kháng chiến, đầu não của cách mạng, trái tim của dân tộc bản địa với khí thế ra trận hào hùng sôi sục; với niềm hãnh diện, tự hào, tin vào thắng lợi…

c. Cái tôi mang tầm vóc sử thi và cảm hứng lãng mạn với cách sử dụng thuần thục những từ láy, những giải pháp tu từ…

4. Liên hệ với cái tôi trữ tình trong đoạn thơ ở bài Từ ấy

a. Là cái tôi tự nguyện gắn bó với quần chúng lao khổ, với cuộc sống to lớn, với giang sơn, nhân dân…

b. Là cái tôi khát khao được góp sức hết mình cho lí tưởng, thể hiện ý thức trách nhiệm của người chiến sỹ…

c. Là cái tôi nhận thức thâm thúy về sức mạnh mẽ và tự tin của khối đoàn kết…

d. Là cái tôi đầy háo hức, tươi tắn, sôi sục, say sưa, chân thành: cách sử dụng phép điệp; từ ngữ giàu ý nghĩa và sắc thái biểu cảm…

5. Nhận xét về sự việc vận động của cái tôi nhà thơ Tố Hữu:

a. Từ Từ ấy đến Việt Bắc thể hiện sự chuyển biến mạnh mẽ và tự tin của cái tôi trữ tình tuy nhiên hành với bước chuyển của cách mạng Việt Nam.

b. Từ cái tôi của một trí thức yêu nước say mê, niềm sung sướng khi phát hiện lí tưởng Đảng trong Từ ấy tăng trưởng thành cái ta nhân danh cách mạng và dân tộc bản địa lớn lao, cao đẹp trong Việt Bắc; đó là yếu tố chuyển biến từ nhận thức lí thuyết đến trải nghiệm thực tiễn trong hành trình dài cách mạng của người chiến sỹ.

c. Hai đoạn thơ nói riêng, hai bài thơ nói chung nồng nàn hơi thở của thời đại và tiêu biểu vượt trội cho phong thái thơ Tố Hữu.

Download file tài liệu để click more nội dung rõ ràng

14 đề tìm hiểu thêm môn Văn chốt thi THPT Quốc gia

Đề tìm hiểu thêm môn Văn THPT Quốc gia – Đề 1Đề tìm hiểu thêm môn Văn THPT Quốc gia – Đề 2Đề tìm hiểu thêm môn Văn THPT Quốc gia – Đề 3Đề tìm hiểu thêm môn Văn THPT Quốc gia – Đề 4Đề tìm hiểu thêm môn Văn THPT Quốc gia – Đề 5

Đề tìm hiểu thêm môn Văn THPT Quốc gia – Đề 1

PHẦN 1 – ĐỌC HIỂU

“Bản lĩnh là lúc bạn dám nghĩ, dám làm và có thái độ sống tốt. Muốn có bản lĩnh bạn cũng phải kiên trì rèn luyện. Chúng ta thường yêu thích những người dân dân có bản lĩnh sống. Bản lĩnh đúng nghĩa chỉ đã có được khi bạn biết nêu lên tiềm năng và phương pháp để đạt được tiềm năng đó. Nếu không còn phương pháp thì cũng như bạn đang nhắm mắt chạy trên con phố có nhiều ổ gà.
Cách thức ở này cũng rất đơn thuần và giản dị. Đầu tiên, bạn phải xác lập được tình hình và môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên để bản lĩnh được thể hiện đúng thời cơ, đúng nơi, không tùy tiện. Thứ hai bạn phải sẵn sàng sẵn sàng cho mình những tài sản tương hỗ như sự tự tin, ý chí, nghị lực, quyết tâm… Điều thứ ba vô cùng quan trọng đó đó là kĩ năng của bạn. Đó là những kỹ năng đã được trau dồi cùng với vốn tri thức, trải nghiệm. Một người mạnh hay yếu quan trọng là tùy thuộc vào yếu tố này.

Bản lĩnh tốt là vừa phục vụ được mục tiêu thành viên vừa đã có được sự hài lòng từ những người dân xung quanh. Khi xây dựng được bản lĩnh, bạn không riêng gì có thể hiện được bản thân mình mà còn được nhiều người thừa nhận và yêu mến hơn.”

(Tuoitre – Xây dựng bản lĩnh thành viên)

Câu 1. Xác định phương thức diễn đạt chính của đoạn trích?

Câu 2. Theo tác giả, thế nào là người bản lĩnh?

Câu 3. Tại sao tác giả nhận định rằng “Bản lĩnh tốt là vừa phục vụ được mục tiêu thành viên vừa đã có được sự hài lòng từ những người dân xung quanh”.

Câu 4. Theo ông/chị, một người dân có bản lĩnh sống phải là người ra làm sao?

PHẦN II – LÀM VĂN

Câu 1. (Nghị luận xã hội)

Hãy viết một đoạn văn ngắn khoảng chừng 200 chữ trình diễn tâm ý về ý kiến: Tuổi trẻ cần sống có bản lĩnh để dám đương đầu với mọi trở ngại vất vả thử thách.

Câu 2. (Nghị luận văn học)

Về hình tượng sông Hương trong bút kí Ai đã đặt tên cho dòng sông của Hoàng Phủ Ngọc Tường, có ý kiến nhận định rằng:

“Sông Hương mang vẻ đẹp đầy nữ tính và rất mực đa tình.”

Bằng hiểu biết về tác phẩm, anh (chị) hãy làm sáng tỏ nhận xét trên.

GỢI Ý LÀM BÀI

PHẦN 1 – ĐỌC HIỂU

Câu 1. Xác định phương thức diễn đạt chính của đoạn trích?

– Phương thức diễn đạt chính của đoạn trích là phương thức nghị luận

Câu 2. Theo tác giả, thế nào là người bản lĩnh?

– Theo tác giả, người dân có bản lĩnh là người dám nghĩ, dám làm và có thái độ sống tốt.

Câu 3. Tại sao tác giả nhận định rằng “Bản lĩnh tốt là vừa phục vụ được mục tiêu thành viên vừa đã có được sự hài lòng từ những người dân xung quanh”.

– Sở dĩ tác giả nhận định rằng bản lĩnh tốt là vừa phục vụ được mục tiêu thành viên vừa đã có được sự hài lòng từ những người dân xung quanh chính bới khi một thành viên có bản lĩnh, dám nghĩ, dám làm nhưng chỉ nhằm mục đích mục tiêu phục vụ thành viên mình, không quan tâm đến những người dân xung quanh, thậm chí còn làm phương hại đến xã hội thì không còn ai thừa nhận anh ta là người dân có bản lĩnh…

Câu 4. Theo ông/chị, cần làm thế nào để rèn luyện bản lĩnh sống?

– Phải trau dồi tri thức, kinh nghiệm tay nghề, kĩ năng

– Phải dám nghĩ, dám làm, dám phụ trách

– Phải có ý chí, quyết tâm, nghị lực

– Phải có chính kiến riêng trong mọi yếu tố. Người bản lĩnh dám đương đầu với mọi thử thách để đạt điều mong ước.

PHẦN II – LÀM VĂN

Câu 1. (Nghị luận xã hội)

* Giải thích:

– Bản lĩnh là yếu tố tự xác lập mình, bày tỏ những quan điểm thành viên và có chính kiến riêng trong mọi yếu tố. Người bản lĩnh dám đương đầu với mọi thử thách để đạt điều mong ước.

* Phân tích, chứng tỏ

– Ý nghĩa của việc sống bản lĩnh

+ Sống bản lĩnh tương hỗ cho bản thân tôi đã có được sự tự tin trong môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường, từ đó đưa ra những tiềm năng và dám thực thi chúng.

+ Bên cạnh đó, người bản lĩnh cũng thuận tiện và đơn thuần và giản dị thừa nhận những sai sót, khuyết điểm của tớ và tiếp thu những cái hay, cái mới, cái hay.

+ Trước những cám dỗ của môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường, người bản lĩnh hoàn toàn hoàn toàn có thể tự vệ và tự ý thức được điều nên phải làm.

* Bình luận, mở rộng

+ Là học viên, bản lĩnh được biểu lộ qua nhiều hành vi rất khác nhau. Đó là lúc bạn cương quyết không khiến cho bản thân mình mình quay cóp, chép bài trong giờ kiểm tra. Đó là lúc bạn sẵn sàng đứng lên nói những sai sót của bạn bè và khuyên nhủ họ. Khi mắc sai lầm không mong muốn, bạn tự giác thừa nhận và sửa sai.

* Bài học nhận thức và hành vi

– Không phải ai sinh ra đã và đang sẵn có được bản lĩnh. Bản lĩnh của từng người được tôi luyện qua nhiều gian lao, thử thách. Bằng sự can đảm và mạnh mẽ và tự tin, học từ những thất bại, đứng lên từ những vấp ngã, … mỗi toàn bộ chúng ta đang dần tạo ra một bản lĩnh kiên cường.

Câu 2. (Nghị luận văn học)

* Vài nét về tác giả, tác phẩm

– Hoàng Phủ Ngọc Tường là khuôn mặt tiêu biểu vượt trội của văn học Việt Nam tân tiến, cũng là một trí thức giàu lòng yêu nước. Ông có phong thái độc lạ và đặc biệt quan trọng sở trường về thể bút kí, tuỳ bút. Nét rực rỡ trong sáng tác của ông là yếu tố phối hợp thuần thục chất trí tuệ và chất trữ tình, giữa nghị luận sắc bén với suy tư đa chiều được tổng hợp từ vốn kiến thức và kỹ năng phong phú về triết học, văn hóa truyền thống, lịch sử, địa lí…

– Ai đã đặt tên cho dòng sông? là tác phẩm tiêu biểu vượt trội cho phong thái bút kí của Hoàng Phủ Ngọc Tường. Đến với tác phẩm người đọc sẽ gặp ở đó dòng sông Hương với vẻ đẹp đầy nữ tính và rất mực đa tình

* Giải thích ý kiến:

– Vẻ đẹp nữ tính: Có những vẻ đẹp, phẩm chất của giới nữ (như: xinh đẹp, dàng, mềm mại và mượt mà, kín kẽ…)

– Rất mực đa tình: Rất giàu tình cảm.

=> Ý kiến đề cập đến những vẻ đẹp rất khác nhau của hình tượng sông Hương trong sự miêu tả của Hoàng Phủ Ngọc Tường.

* Phân tích vẻ đẹp sông Hương:

– Vẻ đẹp nữ tính:

+ Khi là một cô nàng Digan phóng khoáng và man dại với bản lĩnh gan dạ, tâm hồn tự do và trong sáng. Khi là người mẹ phù sa của một vùng văn hoá xứ sở với một vẻ đẹp dịu dàng êm ả và trí tuệ.

+ Khi là một người con gái đẹp ngủ mơ màng. Khi là người tài nữ đánh đàn lúc đêm khuya. Khi được ví như thể Kiều, rất Kiều. Khi là người con gái Huế với sắc màu áo cưới vẫn mặc sau tiết sương giáng.

=> Dù ở bất kỳ trạng thái tồn tại nào, sông Hương trong cảm nhận của Hoàng Phủ Ngọc Tường vẫn đầy nữ tính, xinh đẹp, hiền hòa, dịu dàng êm ả, kín kẽ nhưng không kém phần mãnh liệt…

– Rất mực đa tình:

+ Cuộc hành trình dài của sông Hương là cuộc hành trình dài tìm kiếm người tình mong đợi. Trong cuộc hành trình dài ấy, sông Hương có những lúc trầm mặc, có những lúc dịu dàng êm ả, cũng luôn có thể có những lúc mãnh liệt mạnh mẽ và tự tin… Song nó chỉ thực vui tươi khi tới ngoại ô thành phố, chỉ yên tâm khi nhìn thấy chiếc cầu trắng của thành phố in ngần trên nền trời.

Gặp được thành phố, người tình mong đợi, dòng sông trở nên duyên dáng ý nhị uốn một cánh cung rất nhẹ sang cồn Hến, cái đường cong ấy như một tiếng vâng không nói ra của tình yêu.

+ Sông Hương qua Huế bỗng ngập ngừng như muốn đi, muốn ở, như những vấn vương của một nỗi lòng.

+ Sông Hương đã rời khỏi kinh thành lại đột ngột đổi dòng, rẽ ngoặt sang hướng Đông – Tây để hội ngộ thành phố 1 lần cuối. Nó là nỗi vương vấn, chút lẳng lơ kín kẽ của tình yêu. Như nàng Kiều trong đêm tình tự, sông Hương chí tình trở lại tìm Kim Trọng của nó…

* Vài nét về nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp:

– Phối hợp kể và tả; giải pháp ẩn dụ, nhân hóa, so sánh; ngôn từ giàu chất trữ tình, chất triết luận.

* Đánh giá:

– Miêu tả sông Hương, Hoàng Phủ Ngọc Tường thể hiện một vốn hiểu biết phong phú, một trí tưởng tưởng bay bổng.

– Đằng sau những dòng văn tài hoa, đậm màu trữ tình là một tấm lòng tha thiết với quê nhà, giang sơn.

Đề số 2 – Đề thi thử THPT Quốc gia môn Ngữ văn

Đề bài

I. ĐỌC HIỂU (3.0 điểm)

Đọc văn bản sau và thực thi những yêu cầu:

Sự trưởng thành của con người luôn tuy nhiên hành cùng những vấp ngã và sai lầm không mong muốn. Vì thế, hãy đồng ý điều này như một lẽ tự nhiên. Khi trẻ học nói, học đi hay bất kể điều gì, chúng đều phải nếm trải những va vấp. Chúng ta cũng vậy, hoàn toàn có thể đằng sau những tư tưởng vừa lĩnh hội, hoặc sau sự chín chắn rèn giũa được là một thất bại, hay một bước lùi nào đó. Tuy nhiên, đừng đánh đồng những sai lầm không mong muốn ấy với việc ta không thể trưởng thành. Hãy hiểu rằng, như một lẽ tự nhiên, sau một bước tiến xa luôn tồn tại một bước lùi gần và hãy tin tưởng rằng mọi trải nghiệm đều đem lại cho ta những bài học kinh nghiệm tay nghề quý giá nếu ta biết trân trọng nó.

Chính vì vậy, đừng giữ thái độ cầu toàn trong mọi sự. Dĩ nhiên, để đạt được điều mình mong ước, ta phải không ngừng nghỉ nỗ lực. Nhưng đừng yêu cầu cuộc sống phải viên mãn thì ta mới hài lòng và cũng đừng yên cầu mọi quan hệ phải hoàn hảo nhất thì ta mới nâng niu trân trọng. Hoàn hảo là một điều ngoạn mục. Trên đời, chẳng có gì là hoàn thiện, hoàn mỹ cả. […]

Khi kiếm tìm sự hoàn hảo nhất, người ta dễ trở nên khắc nghiệt, hay phán xét bản thân và mọi người. Bởi vậy, trên con phố trưởng thành của tớ, từng người nên phải học cách đồng ý người khác và đồng ý bản thân như vốn có.

(Theo Quên ngày hôm qua sống và cống hiến cho ngày mai – Tian Dayton, Ph. D, biên dịch: Thu Trang – Minh Tươi, NXB Tổng hợp TP. Hồ Chí Minh, 2014, tr.68 – 69)

Câu 1:Chỉ ra phương thức diễn đạt chính của văn bản.

Câu 2:Theo tác giả, vì sao “đừng giữ thái độ cầu toàn trong mọi sự”?

Câu 3:Anh/Chị hiểu ra làm sao về ý kiến: “như một lẽ tự nhiên, sau một bước tiến xa luôn tồn tại một bước lùi gần”?

Câu 4:Anh/Chị có đống ý với ý niệm: “trên con phố trưởng thành của tớ, từng người nên phải học cách đồng ý người khác và đồng ý bản thân như vốn có”? Vì sao?

II. LÀM VĂN (7.0 điểm)

Câu 1: (2.0 điểm)

Từ nội dung văn bản phần Đọc hiểu, anh/chi ̣hãy viết một đoạn văn (khoảng chừng 200 chữ) trình diễn tâm ý về ý nghĩa của yếu tố trải nghiệm trong môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường.

Câu 2: (5,0 điểm)

Cảm nhận của anh/chị về hình tượng người lái đò trong cảnh vượt thác (Người lái đò Sông Đà – Nguyễn Tuân, Ngữ văn 12, Tập 1, NXB Giáo dục đào tạo và giảng dạy Việt Nam, 2022). Từ đó liên hệ với nhân vật Huấn Cao trong cảnh cho chữ (Chữ người tử tù – Nguyễn Tuân, Ngữ văn 11, Tập1, NXB Giáo dục đào tạo và giảng dạy Việt Nam, 2022) để nhận xét ý niệm của nhà văn về vẻ đẹp con người.

Lời giải rõ ràng

I. ĐỌC HIỂU

Câu 1:

– Phương thức diễn đạt chính: Nghị luận

Câu 2:

Theo tác giả, “đừng giữ thái độ cầu toàn trong mọi sự” vì:

– Sự trưởng thành của con người luôn tuy nhiên hành cùng những vấp ngã và sai lầm không mong muốn.

– Hoàn hảo là một điều ngoạn mục. Trên đời chẳng có gì là hoàn thiện, hoàn mỹ cả.

– Khi kiếm tìm sự hoàn hảo nhất, người ta dễ trở nên khắc nghiệt, hay phán xét bản thân và mọi người.

Câu 3:

“Như một lẽ tự nhiên, sau một bước tiến xa luôn tồn tại một bước lùi gần” hoàn toàn có thể được hiểu như sau: sau mỗi thành công xuất sắc đạt được, con người luôn phải có những phút chiêm nghiệm, tự rút kinh nghiệm tay nghề cho bản thân mình. Sau mỗi “bước tiến xa” để đi về phía trước, luôn tồn tại và thiết yếu phải có những bước lùi lại, nhìn nhận những gì tôi đã làm để rút ra bài học kinh nghiệm tay nghề, trên cơ sở đó mới mong đạt được những bước tiến xa hơn thế nữa, thành công xuất sắc hơn thế nữa.

Câu 4:

– Đồng ý với quan điểm trên con phố trưởng thành của tớ, từng người nên phải học cách đồng ý người khác và đồng ý bản thân như vốn có.

– Vì:

+ Con người là tổng thể của những quan hệ xã hội, phải ghi nhận đồng ý mình cùng người khác thì mới cùng chung sống được.

+ Chấp nhận mình và người khác ví như bản thân vốn có để sở hữu những nhìn nhận đúng về bản thân mình và những người dân xung quanh.

+ Biết được kĩ năng của tớ mình mình và người khác sẽ có được phương hướng phát huy những ưu điểm, hạn chế những khuyết điểm của tớ. Đồng thời, biết học tập những lợi thế mẽ và tự tin của người khác cũng như không trở nên quá khắc nghiệt, hay phán xét bản thân và mọi người.

+ Chấp nhận mình và đồng ý người khác ví như bản thân vốn có không phải là thỏa mãn nhu cầu với những gì mình có mà là một phương pháp để trân trọng hiện tại, hướng tới ngày mai tốt đẹp hơn.

+ Chấp nhận người khác và đồng ý bản thân vì không còn ai hoàn hảo nhất hết. Chấp nhận nhau nghĩa là bỏ qua sai lầm không mong muốn của nhau, học tập những điều tốt đẹp của nhau và cũng nghĩa là cho toàn bộ mình và người khác thời cơ để trở nên tốt đẹp hơn.

II. LÀM VĂN

Câu 1:Nghị luận xã hội

Giới thiệu yếu tố nghị luận: Ý nghĩa của yếu tố trải nghiệm trong môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường

1. Giải thích

– Sự trải nghiệm: quy trình tham gia, tìm hiểu, nhảy vào thực hành thực tiễn những việc làm rất khác nhau trong những yếu tố thuộc bất kì nghành nào của môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường.

– Ý nghĩa của yếu tố trải nghiệm là mang lại cho toàn bộ chúng ta những bài học kinh nghiệm tay nghề kinh nghiệm tay nghề thiết yếu cho những hoạt động và sinh hoạt giải trí, việc làm, những bước tiến tiếp theo.

2. Bàn luận, chứng tỏ

a. Vì sao nên phải có sự trải nghiệm

– Sự trưởng thành của con người luôn tuy nhiên hành cùng những vấp ngã và sai lầm không mong muốn, không còn ai hoàn toàn có thể thành công xuất sắc ngay từ lần thứ nhất, chính trải nghiệm giúp ta tự nhận ra ưu và khuyết điểm của tớ.

– Trên đời, không còn gì là hoàn hảo nhất, hoàn mỹ nên sau mỗi lần trải nghiệm, toàn bộ chúng ta sẽ tự hoàn thiện bản thân để vươn tới những điều tốt đẹp hơn.

– Ai cũng cần phải những trải nghiệm thì mới nên người, khi nhận thức được điều này, việc nhìn nhận mình và người khác cũng trở nên bớt khắc nghiệt, tránh gây những tổn thương không đáng có cho mọi người xung quanh.

b. Ý nghĩa của trải nghiệm

– Mang đến cho toàn bộ chúng ta những bài học kinh nghiệm tay nghề mới, nhận ra những nhược điểm, ưu điểm của tớ tôi cũng như những người dân cạnh bên, từ này được bố trí theo phía khắc phục đúng đắn để sẵn sàng đón nhận những thời cơ mới. Sự trải nghiệm giúp con người trưởng thành theo thời hạn.

Dẫn chứng:

+ Những kì giao lưu, cọ sát, thi thử giúp học viên củng cố tinh thần, biết tương hỗ update những kiến thức và kỹ năng không đủ hụt

+ Qua bao nhiêu trải nghiệm, thất bại rồi thành công xuất sắc, đội tuyển U23 Việt Nam mới vững vàng như ngày ngày hôm nay để ghi tên mình trên map bóng đá lục địa.

– Trải nghiệm giúp toàn bộ chúng ta có cái nhìn khoan dung hơn với bản thân mình và những người dân xung quanh, từ đó không làm cho chính mình và mọi người áp lực đè nén. Khi học tập và thao tác với tinh thần tự do, tỉ lệ thành công xuất sắc càng cao hơn.

Dẫn chứng:

+ Những danh nhân nổi tiếng, những người dân marketing thương mại, những người dân truyền cảm hứng nhiều lần thất bại và sau trải nghiệm đó họ lại sở hữu thêm động lực để nghiên cứu và phân tích, tìm tòi và dẫn tới thành công xuất sắc: Bill Gates, Steve Jobs,….

c. Phản đề

– Sự trải nghiệm luôn luôn là yếu tố thiết yếu để con người tự tích lũy, tự học tập nhưng có những thứ không cần trải nghiệm, ví như sử dụng những chất cấm, làm những điều trái pháp lý…

– Phải nên phải có trải nghiệm mới nên người, do đó nên có cái nhìn bao dung với những lỗi lầm nhưng cũng cần phải ghi nhớ, có những lỗi lầm không thể tha thứ được, có những như mong ước chẳng bao giờ đến lần thứ hai, nên cũng phải ghi nhận tóm gọn thời cơ để tăng cấp cải tiến vượt bậc.

3. Liên hệ bản thân

– Là một học viên đang ngồi trên ghế nhà trường, em đã có những trải nghiệm có ích nào?

– Qua những trải nghiệm đó em rút ra được bài học kinh nghiệm tay nghề gì cho bản thân mình và sẽ làm những điều gì tiếp theo.

Câu 2:Nghị luận văn học

1. Mở bài

Giới thiệu vài nét về tác giả, tác phẩm:

– Nguyễn Tuân là cây bút xuất sắc của văn học Việt Nam tân tiến, hoàn toàn có thể coi ông là một định nghĩa về người nghệ sĩ.

– Nét nổi trội trong phong thái của ông là ở đoạn luôn nhìn sự vật ở phương diện văn hóa truyền thống và thẩm mỹ và làm đẹp, nhìn con người ở phẩm chất nghệ sĩ và tài hoa. Ông thường có cảm hứng mãnh liệt với cái riêng không liên quan gì đến nhau, phi thường, kinh hoàng và tuyệt mỹ.

-Người lái đò sông Đà là bài tùy bút được in trong tập Sông Đà (1960) của Nguyễn Tuân. Sông Đà là thành quả nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp đẹp tươi mà Nguyễn Tuân đã thu hoạch được trong chuyến du ngoạn gian truân và hào hứng tới miền Tây Bắc to lớn, xa xôi. Người lái đò sông Đà cho ta diện mạo của một Nguyễn Tuân khao khát được hòa nhịp với giang sơn và cuộc sống này.

– Hình tượng người lái đò sông Đà trong quy trình vượt thác là hình tượng TT của tác phẩm…

2. Thân bài

a. Phân tích nhân vật người lái đò sông Đà trong quy trình vượt thác

2.1. Giới thiệu chân dung, lai lịch

– Tên gọi, lai lịch: được gọi là người lái đò Lai Châu.

– Chân dung: “tay ông lêu nghêu như cái sào, chân ông lúc nào thì cũng khuỳnh khuỳnh gò lại như kẹp lấy một chiếc cuống lái tưởng tượng, giọng ông ào ào như tiếng nước trước mặt ghềnh sông, nhỡn giới ông vòi vọi như lúc nào thì cũng mong một chiếc bến xa nào đó trong sương mù”, “cái đầu bạc quắc thước… đặt lên thân hình gọn quánh chất sừng chất mun”.

2.2. Vẻ đẹp của người lái đò sông Đà trong quy trình vượt thác

a) Vẻ đẹp trí dũng:

* Khắc họa trong tương quan với hình ảnh sông Đà hung bạo, hùng vĩ:

Nghệ thuật tương phản đã làm nổi trội một trận chiến không cân sức:

+ Một bên là vạn vật thiên nhiên bạo liệt, hung tàn, sức mạnh vô tuy nhiên với sóng nước, với thạch tinh nham hiểm.

+ Một bên là con người nhỏ bé trên chiếc thuyền con én đơn độc và vũ khí trong tay chỉ là những chiếc cán chèo.

* Cuộc giao tranh với ba trùng vi thạch trận

– Cuộc vượt thác lần một

+ Sông Đà hiện lên như một quân địch nham hiểm, xảo quyệt

+ Trước sự hung hãn của bầy thạch tinh và sóng nước, ông lái đò kiên cường bám trụ “hai tay giữ mái chèo khỏi bị hất lên khỏi sóng trận địa phóng thẳng vào mình”.

+ Trước đoàn quân liều mạng sóng nước xông vào (…), ông đò “cố nén vết thương, hai chân vẫn kẹp chặt lấy cuống lái, mặt méo bệch đi” nhưng vẫn kiên cường vượt qua cuộc hỗn chiến, vẫn cầm lái chỉ huy “ngắn gọn mà tỉnh táo”để phá vỡ trùng vi thạch trận thứ nhất.

– Cuộc vượt thác lần hai:

+ Dưới cây bút tài hoa, phóng túng, dòng sông Đà tiếp tục được dựng dậy như “quân địch số một” của con người với tâm địa còn gian ác và xảo quyệt hơn.

+ Ông lái đò “không một phút nghỉ tay nghỉ mắt, phải phá luôn vòng vây thứ hai và đổi luôn giải pháp”.

> Trước dòng thác hùm beo hồng hộc tế mạnh trên sông đá, ông lái đò cùng chiếc thuyền cưỡi trên dòng thác như cưỡi trên sống lưng hổ.

> Khi bốn năm bọn thủy quân cửa ải nước xô ra, ông đò không hề nao núng mà tỉnh táo, linh hoạt thay đổi giải pháp, ứng phó kịp thời “đứa thì ông tránh mà rảo bơi chèo lên, đứa thì ông đè sấn lên mà chặt đôi ra để mở đường tiến” để rồi “những luồng tử đã bỏ hết lại sau thuyền”.

– Cuộc vượt thác lần ba:

+ Bị thua ông đò ở hai lần giao tranh trước, trong trùng vi thứ ba, dòng thác càng trở nên điên cuồng, kinh hoàng.

+ Chính giữa ranh giới của yếu tố sống và cái chết, người đọc càng thấy tài nghệ chèo đò vượt thác của ông lái thật tuyệt vời. Ông cứ “phóng thẳng thuyền, chọc thủng cửa giữa… vút qua cổng đá”, “vút, vút, cửa ngoài, cửa trong, lại cửa trong cùng, thuyền như một mũi tên tre xuyên nhanh qua hơi nước, vừa xuyên vừa tự động hóa lái được lượn được”… để rồi thắng lợi vinh quang. Câu văn “thế là hết thác” như một tiếng thở phào nhẹ nhõm khi ông lái đã bỏ lại hết những thác nước ở phía sau sống lưng.

* Nguyên nhân thắng lợi:

– Thứ nhất, đó là thắng lợi của yếu tố ngoan cường, lòng dũng cảm, ý chí quyết tâm vượt qua những thử thách quyết liệt của môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường.

– Thứ hai, đấy là thắng lợi của tài trí con người, của yếu tố am hiểu đến tường tận tính nết của sông Đà.

b) Vẻ đẹp tài hoa nghệ sĩ:

– Tài hoa: Với nhà văn, tài hoa là lúc con người đạt tới trình độ điêu luyện, thuần thục trong việc làm của tớ, đến độ hoàn toàn có thể sáng tạo nên, hoàn toàn có thể vươn tới tự do và hơn thế nữa ở bất kì nghành nào chỉ việc đạt tới trình độ trác tuyệt trong nghề nghiệp của tớ ấy là con người tài hoa. Chính vì vậy, Nguyễn Tuân đã triệu tập bút lực ca tụng hình ảnh ông lái băng băng trên dòng thác sông Đà một cách ung dung, bình tĩnh, tự tại trong trận chiến đầy gay cấn nhưng cũng thật hào hùng.

– Nghệ sĩ:

+ Tay lái ra hoa thể hiện triệu tập trong cảnh vượt qua trùng vi thạch trận thứ ba “Vút, vút, cửa ngoài, cửa trong, lại cửa trong cùng, chiếc thuyền như một mũi tên tre xuyên nhanh qua hơi nước, vừa xuyên vừa tự động hóa lái được, lượn được”. Đã đạt đến độ thuần thục, điêu luyện, mỗi động tác của người lái đò in như một đường cọ trên bức tranh sông nước mênh mông…

+ Phong thái nghệ sĩ của ông lái đò thể hiện trong cách ông nhìn nhận về việc làm của tớ, bình thản đến độ lạ lùng. Khi dòng sông vặn mình hết thác cũng là khoảnh khắc “sóng thác xèo xèo tan trong trí nhớ”. Những nhà đò dừng chèo, đốt lửa nướng ống cơm lam, bàn về cá anh vũ, cá dầm xanh, “về những cái hầm cá hang cá mùa khô nổ những tiếng to như mìn bộc phá rồi cá túa ra tràn trề ruộng”.

+ Qua thác nước, ông lái lạnh lùng gan góc là thế, nhưng lúc thông thường thì lại nhớ tiếng gà gáy nên buộc một chiếc bu gà vào đuôi thuyền, bởi “có tiếng gà gáy đem theo, nó đỡ nhớ ruộng nương bản mường mình”. Chi tiết ấy đã làm rõ hơn chất nghệ sĩ ở người lái đò sông Đà.

c.Đánh giá về nhân vật:

* Nghệ thuật xây dựng hình tượng nhân vật:

– Nguyễn Tuân để ý quan tâm tô đậm nét tài hoa, nghệ sĩ ở ông lái đò.

– Nguyễn Tuân có ý thức tạo ra trường hợp đầy thử thách để nhân vật thể hiện rõ phẩm chất của tớ.

– Nguyễn Tuân đã sử dụng một ngôn từ miêu tả đầy đậm cá tính, giàu chất tạo hình, hoàn toàn phù phù thích hợp với đối tượng người dùng.

* Nội dung tư tưởng mà nhân vật truyền tải:

Người lái đò trí dũng và tài hoa thật nổi trội trên dòng sông hung bạo, hoàn toàn có thể chinh phục vạn vật thiên nhiên, bắt nó phải phục vụ con người, xây dựng giang sơn. Đó đó đó là chất vàng mười của con người Tây Bắc nói riêng và người lao động Việt Nam nói chung trong thời kì mới – thời kỳ hàn gắn vết thương trận chiến tranh, xây dựng giang sơn, xây dựng chủ nghĩa xã hội. Qua hình tượng này, Nguyễn Tuân muốn phát biểu ý niệm: người anh hùng không phải chỉ có trong chiến đấu mà còn tồn tại cả trong môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường lao động thường ngày.

b.Liên hệ với nhân vật Huấn Cao trong truyện ngắn Chữ người tử tùđể thấy sự thống nhất và khác lạ trong ý niệm về vẻ đẹp con người của Nguyễn Tuân trước và sau Cách mạng tháng Tám 1945

* Giới thiệu về Huấn Cao

– Huấn Cao là một người tài hoa, nghệ sĩ.

– Huấn Cao là con người dân có vẻ như đẹp thiên lương trong sáng.

– Huấn Cao là con người khí phách.

Trong cảnh cho chữ trước đó chưa từng có nhân vật Huấn Cao thể hiện hết những vẻ đẹp của tớ – vẻ đẹp về thiên lương trong sáng, vẻ đẹp của con người khí phách, vẻ đẹp của một người tài hoa, nghệ sĩ.

* Nhận xét ý niệm nhà văn về vẻ đẹp con người:

Nguyễn Tuân luôn nhìn con người ở phương diện tài hoa, nghệ sĩ. Trước và sau cách mạng tháng 8 Nguyễn Tuân có những thống nhất và thay đổi trong ý niệm về vẻ đẹp của con người.

– Thống nhất:

+ Nguyễn Tuân luôn luôn tiếp cận và mày mò con người ở phương diện tài hoa – nghệ sĩ. Ở cả hai quy trình sáng tác, nhà văn luôn trân trọng những “đấng tài hoa”, và say mê miêu tả, chiêm ngưỡng và thưởng thức và ngắm nhìn và thưởng thức họ. Mỗi nhân vật thường sành hơn người ở một thú chơi hoặc một món nghề nào đó, đầy tính nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp.

+ Vẫn là ngòi bút tài hoa, uyên bác, lịch lãm, vận dụng tri thức tổng hợp của nhiều ngành văn hóa truyền thống, nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp rất khác nhau trong miêu tả và biểu lộ.

+ Ông tiếp tục sử dụng vốn ngôn từ rất là tinh lọc, phong phú, độc lạ. Khả năng tổ chức triển khai câu văn đầy giá trị tạo hình, có nhạc điệu trầm bổng, biết co duỗi uyển chuyển. Các phép tu từ được nhà văn phối hợp vô cùng điêu luyện.

– Khác biệt:

+ Trước Cách mạng tháng Tám, con người Nguyễn Tuân hướng tới và ca tụng là những “con người đặc tuyển, những tính cách phi thường”. Sau Cách mạng tháng Tám, những nhân vật tài hoa nghệ sĩ được Nguyễn Tuân miêu tả hoàn toàn có thể tìm thấy ngay trong chiến đấu, lao động hằng ngày của nhân dân.

=> Sở dĩ có những chuyển biến này do trước Cách mạng, Nguyễn Tuân chơi ngông một cách cực đoan. Mọi sở trường, ý niệm riêng đều được đưa lên thành những thứ chủ nghĩa: chủ nghĩa duy mỹ, chủ nghĩa xê dịch, chủ nghĩa hưởng lạc, chủ nghĩa ẩm thực,… Chủ nghĩa độc lạ trong những sáng tác của Nguyễn Tuân trước Cách mạng không riêng gì có đơn thuần là phản ứng tâm ý của một thành viên trước tấn thảm kịch xã hội mà nó còn bao hàm khí khái, cốt cách của người trí thức yêu nước không cam tâm đồng ý chính sách thực dân, tự đặt những nghịch thuyết để tách mình ra và vượt lên trên cái xã hội của những kẻ thỏa hiệp với xã hội đương thời.

=> Sau Cách mạng, cũng như một loạt tác giả đương thời, Nguyễn Tuân đã tìm kiếm được hướng đi, lý tưởng cho mình nên cái ngông tự mất đi phần cực đoan, chỉ giữ lại cái cốt cách tạo ra vẻ độc lạ cho trang viết.

=> Trước Cách mạng tháng Tám, Nguyễn Tuân là một người tài tử, thích chơi ngông, thích chiêm ngưỡng và thưởng thức và ngắm nhìn và thưởng thức, chắt chiu nét trẻ trung thì sau Cách mạng, nhà văn nhạy cảm với con người mới, môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường mới từ góc nhìn thẩm mỹ và làm đẹp của nó. Nhưng không hề là một Nguyễn Tuân “nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp vị nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp” nữa. Ông đã nhìn nét trẻ trung của con người là nét trẻ trung gắn với nhân dân lao động, với môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường đang nảy nở, sinh sôi đồng thời lên án, tố cáo chính sách cũ, xác lập bản chất nhân văn của chính sách mới.

3. Tổng kết

– Khái quát lại yếu tố

Xem thêm: Đề và Lời giải rõ ràng Đề thi thử THPT Quốc gia môn Ngữ văn tiên tiến và phát triển nhất tạiTuyensinh247

Loigiaihay

Đề số 3 – Đề thi thử THPT Quốc gia môn Ngữ văn

Đáp án và lời giải rõ ràng – Đề số 3 – Đề thi thử THPT Quốc gia môn Ngữ văn

Đề số 4 – Đề thi thử THPT Quốc gia môn Ngữ văn

Đáp án và lời giải rõ ràng – Đề số 4 – Đề thi thử THPT Quốc gia môn Ngữ văn

Đề số 5 – Đề thi thử THPT Quốc gia môn Ngữ văn

Đáp án và lời giải rõ ràng – Đề số 5 – Đề thi thử THPT Quốc gia môn Ngữ văn

Đề số 6 – Đề thi thử THPT Quốc gia môn Ngữ văn

Đáp án và lời giải rõ ràng – Đề số 6 – Đề thi thử THPT Quốc gia môn Ngữ văn

Đề số 7 – Đề thi thử THPT Quốc gia môn Ngữ văn

Đáp án và lời giải rõ ràng – Đề số 7 – Đề thi thử THPT Quốc gia môn Ngữ văn

Soạn bài Chiếc thuyền ngoài xa – Ngắn gọn nhất

Soạn Văn lớp 12 ngắn gọn nhất tập 2 bài Chiếc thuyền ngoài xa – Nguyễn Minh Châu. Câu 1: Phát hiện thứ nhất của nghệ sĩ nhiếp ảnh đầy thơ mộng.

Soạn bài Những người con trong mái ấm gia đình – Ngắn gọn nhất

Soạn Văn lớp 12 ngắn gọn nhất tập 2 bài Những người con trong mái ấm gia đình – Nguyễn Thi. Câu 1: – Truyện “Những người con trong mái ấm gia đình” được trần thuật lại hầu hết qua dòng hồi tưởng của nhân vật Việt.

Soạn bài Diễn đạt trong văn nghị luận – Ngắn gọn nhất

Soạn Văn lớp 12 ngắn gọn nhất tập 2 bài Diễn đạt trong văn nghị luận. Câu 1: a.
– Đoạn văn (1) dùng từ ngữ chưa chuẩn xác, còn sử dụng ngôn từ hằng ngày.

Điểm giống và rất khác nhau của hai nhân vật Việt và Chiến trong Những người con trong mái ấm gia đình

Những người con trong mái ấm gia đình thuộc số những tác phẩm xuất sắc nhất của Nguyễn Thi.

Đề số 48 – Đề thi thử THPT Quốc gia môn Ngữ văn

Đề bài

PHẦN I. ĐỌC HIỂU

…Lãng phí thời hạn là mất tuyệt đối. Mất tiền hoàn toàn có thể kiếm lại được tiền, mất xe hoàn toàn có thể sắm lại được xe nhưng mất thời hạn thì chịu, đố ai hoàn toàn có thể tìm lại được. Thời gian là một dòng chảy thẳng; không bao giờ tạm ngưng và cũng không bao giờ quay lui. Mọi thời cơ, nếu bỏ qua là mất. Tuổi trẻ mà không làm được gì cho đời, cho bản thân mình thì nó vẫn xồng xộc đến với tuổi già. Thời gian là một dòng chảy đều đặn, lạnh lùng, chẳng bao giờ chờ đón sự chậm trễ. Hãy quý trọng thời hạn, nhất là trong thời đại trí tuệ này, nền kinh tế thị trường tài chính trí thức đã và đang làm cho thời hạn trở nên vô giá. Chưa đầy một giờ, công nghệ tiên tiến và phát triển Nhật Bản đã hoàn toàn có thể sản xuất một tấn thép; con tầu tốc hành của những nước tăng trưởng trong vài giờ đã hoàn toàn có thể vượt qua được vài ngàn kilômét. Mọi biểu lộ đủng đỉnh rềnh ràng đều trở nên lạc lõng trong xu thế lúc bấy giờ. Giải trí là thiết yếu nhưng chơi bời quá mức cần thiết, để thời hạn trôi qua vô vị là có tội với đời, với tương lai giang sơn…

(Phong cách sống của người đời – nhà báo Trường Giang.://.chungta)

Câu 1. Xác định đề tài của văn bản trên?

Câu 2. Tác giả đã triển khai lập luận (trình diễn văn bản) Theo phong cách nào?

Câu 3. Chỉ ra dẫn chứng mà tác giả dùng để minh họa cho lí lẽ: nền kinh tếtrí thức đã và đang làm cho thời hạn trở nên vô giá.

Câu 4. Tại sao tác giả viết: Giải trí là thiết yếu nhưng chơi bời quá mức cần thiết, để thời hạn trôi qua vô vị là có tội với đời, với tương lai giang sơn? (trình diễn 3 – 4 câu).

PHẦN II. TẠO LẬP VĂN BẢN

Câu 1.

Từ thông điệp của văn bản trên, hãy viết đoạn văn (khoảng chừng 200 chữ) trình diễn tâm ý của anh (chị) về câu nói của Steve Jobs:

Tương lai được mua bằng hiện tại.

Câu 2:

Bàn về thơ Tố Hữu, Xuân Diệu từng xác lập: “Tố Hữu đưa thơ chính trị lên đến mức trình độ là thơ rất đỗi trữ tình.” (SGK Văn học 12 – NXB Giáo dục đào tạo và giảng dạy 2000 – Tr.151). Anh (chị) hãy phân tích đoạn trích sau để làm sáng tỏ nhận định trên.

…Những đường Việt Bắc của ta

Đêm đêm rầm rập như thể đất rung

Quân đi điệp điệp trùng trùng

Ánh sao đầu súng, bạn cùng mũ nan.

Dân công đỏ đuốc từng đoàn

Bước chân nát đá, muôn tàn lửa bay.

Nghìn đêm thăm thẳm sương dày

Đèn pha bật sáng như ngày mai lên.

Tin vui thắng lợi trăm miền

Hòa Bình, Tây Bắc, Điện Biên vui về

Vui từ Đồng Tháp, An Khê

Vui lên Việt Bắc, đèo De, núi Hồng…

(Trích Việt Bắc – Tố Hữu, SGK Ngữ Văn 12, tập I, NXB GD)

Lời giải rõ ràng

PHẦN I: ĐỌC HIỂU

Câu 1:

– Đề tài: Vai trò, vai trò của thời hạn với môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường con người tân tiến.

Câu 2:

– Trình bày Theo phong cách: diễn dịch.

Câu 3:

– Dẫn chứng: Chưa đầy một giờ, công nghệ tiên tiến và phát triển Nhật Bản đã sản xuất ra một tấn thép; con tàu tốc hành của những nước tăng trưởng trong vài giờ đã hoàn toàn có thể vượt qua được vài ngàn kilomet.

Câu 4:

– Bởi: Giải trí giúp toàn bộ chúng ta cân đối lại môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường, cân đối lại tâm trạng sau những giờ lao động mệt nhọc để ta khởi đầu tiếp việc làm. Còn chơi bời lại là yếu tố ăn chơi quá mức cần thiết, không lo sợ ngại đến tương lai, việc làm, để thời hạn trôi đi một cách vô nghĩa. Bởi vậy, giải trỉ trong thuở nào gian nhất định sẽ hỗ trợ ta thao tác tốt hơn, còn chơi bời là tiêu tốn thời hạn một cách vô ích nên sẽ làm hại tương lai bản thân và giang sơn

PHẦN II: TẠO LẬP VĂN BẢN

Câu 1:

* Giới thiệu yếu tố:

* Giải thích yếu tố:

– Tương lai là những diễn biến, sự kiện trình làng ở phía trước, cái mà ta không thể đoán trước, biết trước được

– Hiện tại là giờ đây, thời gian này, thời gian hiện nay, không khí và thời hạn mà toàn bộ chúng ta đang hít thở, đang sống.

– Vậy tại sao lại nói Tương lai được mua bằng hiện tại?

+ Cuộc sống của mỗi toàn bộ chúng ta không phải ngẫu nhiên mà có, cứ vậy mà trình làng mà nó là cả một quy trình, là quan hệ nguyên nhân, kết quả.

+ Tương lai ngày mai sẽ là kết quả của những nỗ lực, nỗ lực của toàn bộ chúng ta trong thời gian hiện tại.

=> Câu nói hoàn toàn đúng chuẩn. Chỉ khi toàn bộ chúng ta nỗ lực, nỗ lực ở hiện tại thì kết quả ở tương lai mới tốt đẹp.

* Bàn luận yếu tố:

– Bất cứ một kết quả nào thì cũng là hệ quả của toàn bộ một quy trình mà trong số đó sự sẵn sàng sẵn sàng là yếu tố quan trọng nhất. Sự sẵn sàng sẵn sàng cho tương lai đó đó là những việc làm của hiện tại. Nếu toàn bộ chúng ta không hành vi – không học tập, không lao động thì ở tương lai toàn bộ chúng ta sẽ không còn còn gì cả.

– Để không tiêu tốn lãng phí thời hạn, sẵn sàng sẵn sàng tốt cho tương lai toàn bộ chúng ta cần:

+ Phân bố thời hạn hợp lý cho việc học tập và vui chơi.

+ Có tiềm năng rõ ràng, rõ ràng cho từng quy trình và phải hoàn thành xong được những tiềm năng đó.

+ Có ý chí, quyết tâm thực thi, không ngại trở ngại vất vả, gian truân.

– Chứng minh: học viên lấy dẫn chứng phù phù thích hợp với yêu cầu của đề, có phân tích ngắn gọn.

– Bên cạnh này còn quá nhiều những bạn trẻ còn ham chơi, hoang phí thời hạn, chưa xác lập được tiềm năng cuộc sống, chỉ biết nhảy vào những trò chơi show và thưởng thức. Làm như vậy không riêng gì có ảnh hưởng đến tương lai bản thân mà còn anh hưởng đến việc tăng trưởng của giang sơn.

* Liên hệ bản thân:

– Em đã làm những gì để sẵn sàng sẵn sàng cho tương lai của tớ?

* Kết thúc yếu tố: Để tương lai không vượt thoát khỏi tầm tay, ngay từ thời điểm ngày hôm nay những bạn trẻ phải ghi nhận quý trọng thời hạn, lao động, thao tác hăng say, tích lũy tri thức kinh nghiệm tay nghề. Chỉ có như vậy, tương lai của những bạn mới thực sự tốt đẹp.

Câu 2:

1. Giới thiệu tác giả, tác phẩm

– Tố Hữu là nhà thơ của lí tưởng cộng sản, là lá cờ đầu của nền thơ ca cách mạng Việt Nam.Thơ.

– Con đường thơ của Tố Hữu tuy nhiên hành cùng con phố cách mạng nên thơ ông mang đậm cảm hứng sử thi.

– Thơ Tố Hữu mê hoặc người đọc bởi tiếng thơ trữ tình – chính trị ngọt ngào, đằm thắm. Bàn về thơ Tố Hữu, Xuân Diệu cũng từng xác lập:“Tố Hữu đưa thơ chính trị lên đến mức trình độ là thơ rất đỗi trữ tình.”

– Việt Bắc(1954) là đỉnh điểm thơ Tố Hữu và là một thành tựu xuất sắc của thơ chống Pháp, tiêu biểu vượt trội cho phong thái thơ độc lạ của ông…

2. Phân tích:

* Giải thích ý kiến:

– Thơ chính trị: là thơ viết về đề tài có tính chất lịch sử, về những sự kiện có ý nghĩa lớn lao với giang sơn, dân tộc bản địa. Thơ Tố Hữu là thơ chính trị bởi hồn thơ của ông luôn hướng tới cái ta chung với lẽ sống lớn, tình cảm lớn, nụ cười lớn của con người cách mạng, của toàn bộ dân tộc bản địa.

– Trữ tình: trữ tình là kiểu văn bản biểu lộ tình cảm, cảm xúc của tác giả trước môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường. Thơ là thể loại văn học thích hợp để biểu lộ tình cảm, cảm xúc, tuy nhiên cũng luôn có thể có thơ tự sự, truyện thơ.

=> “Tố Hữu đưa thơ chính trị lên đến mức trình độ là thơ rất đỗi trữ tình.”nghĩa là những yếu tố lịch sử được Tố Hữu diễn tả một cách đầy cảm xúc trong thơ của ông.

* Biểu hiện rõ ràng trong đoạn thơ trên:

– Chất chính trị:

+ Đoạn thơ trích trong bài thơViệt Bắc.Việt Bắcđược sáng tác trong tình hình sau: chiến dịch Điện Biên Phủ thắng lợi, miền Bắc được giải phóng, tháng 10/1954 những cty TW Đảng và Chính phủ rời Việt Bắc về Tp Hà Nội Thủ Đô. Sự kiện lịch sử lớn lao này đã được Tố Hữu ghi lại trong bài thơ Việt Bắc nổi tiếng. Cuộc chia tay lịch sử Một trong những người dân cán bộ cách mạng với Việt Bắc được hình tượng hóa bằng một cuộc chia tay đầy lưu luyến, nghĩa tình giữa kẻ ở người đi.

+ Đoạn thơ đã tái hiện khung cảnh Việt Bắc trong chiến đấu, trong thắng lợi với không khí núi rừng to lớn; những hình ảnh hào hùng, mạnh mẽ và tự tin, sôi động, rung chuyển cả núi rừng trước chiến dịch Điên Biên Phủ lịch sử, toàn nước cùng ra trận, quyết tâm cao. Không khí thắng lợi phủ rộng tự do nơi nơi. Niềm tự hào thắng lợi bao trùm lên mọi câu chữ.

+ Những con phố Việt Bắc – những con phố ra mặt trận sống động, bừng dậy khí thế hào hùng, mạnh mẽ và tự tin; những cuộc chuyển quân rầm rập trong đêm như làm rung chuyển cả núi rừng, khuấy động trời đất.

+ Tính chất của cuộc trận chiến tranh nhân dân toàn dân, toàn vẹn và tổng thể hiện hữu đậm nét:

> Những đoàn quân nòng cốt hành quân tiếp nối đuôi nhau vô tận ra mặt trận với khí thế khẩn trương, phần đông trùng trùng, điệp điệp. Lí tưởng sống cao đẹp như thăng hoa bay bổng giữa không khí rừng đêm “Ánh sao đầu sung bạn cùng mũ nan”.

> Những đoàn dân công tiếp lương tải đạn suốt ngày đêm, tiếp nối đuôi nhau bước chân của những đội nòng cốt vào mặt trận với khí thế hùng hực, ý chí quyết tâm mạnh mẽ và tự tin, không gì lay chuyển “Bước chân nát đá, muôn tàn lửa bay.

+ Chiến thắng huy hoàng xua tan màn đêm tăm tôi của kiếp nô lệ, báo hiệu một tương lai tươi sáng cho toàn bộ dân tộc bản địa.

– Chất trữ tình:Tố Hữu thể hiện đề tài chính trị đó một cách trữ tình. Đặc điểm “rất đỗi trữ tình” này được tạo ra nhờ hình thức nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp:

+ Tác giả sử dụng thể thơ lục bát – thể thơ dân tộc bản địa mang âm điệu nhẹ nhàng, trầm lắng.

+ Cách ngắt nhịp 2/2/2 tạo ra âm điệu hào hùng.

+ Hệ thống từvui về, vui từ, vui lên… mặc nhiên đã đặt Việt Bắc vào tâm điểm của mọi nụ cười, từ Việt Bắc nụ cười toả đi, và từ khắp nơi tin vui bay lại Việt Bắc… Chiến thắng ấy trải dài khắp mọi miền Tổ quốc tạo ra ngày hội thắng lợi của toàn thể dân tộc bản địa ta.

3. Kết luận

– Khái quát và mở rộng yếu tố.

Xem thêm: Đề và Lời giải rõ ràng Đề thi thử THPT Quốc gia môn Ngữ văn tiên tiến và phát triển nhất tạiTuyensinh247

Loigiaihay

Đê số 49 – Đề thi thử THPT Quốc gia môn Ngữ văn

Đáp án và lời giải rõ ràng – Đê số 49 – Đề thi thử THPT Quốc gia môn Ngữ văn

Đề số 50 – Đề thi thử THPT Quốc gia môn Ngữ văn

Đáp án và lời giải rõ ràng – Đề số 50 – Đề thi thử THPT Quốc gia môn Ngữ văn

Đề số 51 – Đề thi thử THPT Quốc gia môn Ngữ văn

Đáp án và lời giải rõ ràng – Đề số 51 – Đề thi thử THPT Quốc gia môn Ngữ văn

Đề số 52 – Đề thi thử THPT Quốc gia môn Ngữ văn

Đáp án và lời giải rõ ràng – Đề số 52 – Đề thi thử THPT Quốc gia môn Ngữ văn

Đề số 53 – Đề thi thử THPT Quốc gia môn Ngữ văn

Đáp án và lời giải rõ ràng – Đề số 53 – Đề thi thử THPT Quốc gia môn Ngữ văn

Soạn bài Chiếc thuyền ngoài xa – Ngắn gọn nhất

Soạn Văn lớp 12 ngắn gọn nhất tập 2 bài Chiếc thuyền ngoài xa – Nguyễn Minh Châu. Câu 1: Phát hiện thứ nhất của nghệ sĩ nhiếp ảnh đầy thơ mộng.

Soạn bài Những người con trong mái ấm gia đình – Ngắn gọn nhất

Soạn Văn lớp 12 ngắn gọn nhất tập 2 bài Những người con trong mái ấm gia đình – Nguyễn Thi. Câu 1: – Truyện “Những người con trong mái ấm gia đình” được trần thuật lại hầu hết qua dòng hồi tưởng của nhân vật Việt.

Soạn bài Diễn đạt trong văn nghị luận – Ngắn gọn nhất

Soạn Văn lớp 12 ngắn gọn nhất tập 2 bài Diễn đạt trong văn nghị luận. Câu 1: a.
– Đoạn văn (1) dùng từ ngữ chưa chuẩn xác, còn sử dụng ngôn từ hằng ngày.

Điểm giống và rất khác nhau của hai nhân vật Việt và Chiến trong Những người con trong mái ấm gia đình

Những người con trong mái ấm gia đình thuộc số những tác phẩm xuất sắc nhất của Nguyễn Thi.

Đề thi thử THPT Quốc Gia năm 2022 môn Ngữ Văn mẫu số 16

I.ĐỌC HIỂU (3.0 điểm)

Đọc đoạn trích sau và thực thi những yêu cầu:

Trong trận chiến tranh toàn thế giới lần thứ hai, trận tiến công Normandy mang tính chất chất quyết định hành động đã thành công xuất sắc vang dội. Tại sao lại đã có được thành công xuất sắc to như vậy? Liên minh quân đội Mỹ – Anh trước lúc tiến công đã có một sự sẵn sàng sẵn sàng vô cùng kĩ lưỡng. Họ diễn tập thật nhiều lần, không riêng gì có diễn tập thông thường mà tập dượt cả phương hướng, khu vực, thời hạn, toàn bộ những việc cần làm khi tiến công. Cuối cùng, khi tiến công thực sự, thắng lợi như đã nằm gọn trong tâm bàn tay, thời hạn tiến công chỉ lệch mấy giây so với kế hoạch. Đó đó đó là sức mạnh mẽ và tự tin của yếu tố sẵn sàng sẵn sàng.

Người xưa đã dạy, biết lo xa sẽ tránh khỏi tai ương. Chỉ có sự sẵn sàng sẵn sàng kĩ lưỡng mới mang lại kết quả tốt nhất. Một người dân có sự sẵn sàng sẵn sàng càng kĩ lưỡng thì kĩ năng thành công xuất sắc càng cao. Chúng ta đều thuộc lòng câu ngạn ngữ: “Nuôi binh ngàn ngày, dụng binh một giờ” hay “một phút huy hoàng trên sân khấu, mười năm khổ luyện trong cánh gà”. Đó đó đó là triết lí sâu xa về sự việc sẵn sàng sẵn sàng.

Michael Jordan “không trung” là tuyển thủ vĩ đại nhất mọi thời đại trong lịch sử bóng rổ Mỹ, được tôn xưng là vua bóng rổ. Anh có đủ mọi tố chất và Đk của một ông vua bóng rổ, anh tham gia bất kì trận đấu nào thì tỉ lệ thắng lợi thường rất cao. Nhưng trước mỗi trận đấu, dù quan trọng hay thông thường, anh đều rèn luyện kĩ càng. Anh tập ném bóng, tập những động tác cơ bản. Anh luôn là người rèn luyện vất vả nhất trong đội bóng, cũng là người dân có sự sẵn sàng sẵn sàng chu đáo nhất.

(Trích Giáo dục đào tạo và giảng dạy thành công xuất sắc theo phong cách Harvard, Tập 2, Vương Nghệ Lộ, người dịch: Nguyễn Đặng Chi, NXB Lao động, 2022, trang 235 – 236)

Câu 1: Đặt nhan đề cho đoạn trích.

Câu 2: Theo tác giả, vì sao trận tiến công Normandy mang tính chất chất quyết định hành động đã thành công xuất sắc vang dội và Michael Jordan được tôn xưng là vua bóng rổ ?

Câu 3: Ghi lại những câu ngạn ngữ và nêu mục tiêu của việc trích dẫn. Chỉ ra tối thiểu hai điểm giống nhau Một trong những câu ngạn ngữ đó.

Câu 4: Đoạn trích đã gửi đến người đọc thông điệp gì? Anh/chị hãy đưa ra khoảng chừng 02 việc cần làm riêng với mỗi học viên sẽ tham gia kỳ thi THPTQG sắp tới đây để thực thi thông điệp đó.

II. LÀM VĂN (7.0 điểm)

Câu 1 : (2.0 điểm)

Anh/chị hãy viết 01 đoạn văn (khoảng chừng 200 chữ) trình diễn tâm ý của tớ về ý kiến được trích từ phần Đọc hiểu: Chỉ có sự sẵn sàng sẵn sàng kĩ lưỡng mới mang lại kết quả tốt nhất.

Câu 2 (5.0 điểm) Trong đoạn trích Vợ chồng A Phủ, nhà văn Tô Hoài đã đã cho toàn bộ chúng ta biết ý nghĩ của Mị khi làm dâu gạt nợ ở trong nhà thống lí PáTra: “Bây giờ Mị tưởng tôi cũng là con trâu, tôi cũng là con ngựa, là con ngựa phải đổi ở cái tàu ngựa nhà này đến ở cái tàu ngựa nhà khác, ngựa chỉ biết việc ăn cỏ, biết đi làm việc mà thôi.” và trong đêm tình ngày xuân ở Hồng Ngài, Mị muốn đi dạo, Mị vùng bước đi nhưng không được vì đã biết thành A Sử trói đứng trong buồng tối: Mị thổn thức nghĩ mình không bằng con ngựa

Phân tích tâm trạng nhân vật Mị qua hai cảnh ngộ trên, từ đó cảm nhận về giá trị nhân đạo của tác phẩm.

://.youtube/watch?v=h6izN3N4edE

Reply
3
0
Chia sẻ

Video Chiến thắng của vương quốc thuộc về phương pháp đọc hiểu ?

Bạn vừa tìm hiểu thêm tài liệu Với Một số hướng dẫn một cách rõ ràng hơn về Review Chiến thắng của vương quốc thuộc về phương pháp đọc hiểu tiên tiến và phát triển nhất

Share Link Tải Chiến thắng của vương quốc thuộc về phương pháp đọc hiểu miễn phí

Người Hùng đang tìm một số trong những Chia Sẻ Link Down Chiến thắng của vương quốc thuộc về phương pháp đọc hiểu miễn phí.

Hỏi đáp vướng mắc về Chiến thắng của vương quốc thuộc về phương pháp đọc hiểu

Nếu sau khi đọc nội dung bài viết Chiến thắng của vương quốc thuộc về phương pháp đọc hiểu vẫn chưa hiểu thì hoàn toàn có thể lại Comment ở cuối bài để Admin lý giải và hướng dẫn lại nha
#Chiến #thắng #của #quốc #gia #thuộc #về #cách #thức #đọc #hiểu