Contents
Quý khách đang tìm kiếm từ khóa Trình bày tóm tắt quy trình xây dựng kế hoạch giáo dục của giáo viên được Cập Nhật vào lúc : 2022-03-26 01:38:22 . Với phương châm chia sẻ Mẹo về trong nội dung bài viết một cách Chi Tiết Mới Nhất. Nếu sau khi đọc nội dung bài viết vẫn ko hiểu thì hoàn toàn có thể lại Comment ở cuối bài để Mình lý giải và hướng dẫn lại nha.
Trình bày tóm tắt quy trình xây dựng kế hoạch giáo dục của giáo viên trong năm học là vướng mắc bài tập cuối khóa Mô đun 4. Dưới đấy là những câu vấn đáp cho những thầy cô cùng tìm hiểu thêm hoàn thành xong khóa tập huấn tu dưỡng.
Nội dung chính
Hãy trình diễn tóm tắt quy trình xây dựng kế hoạch giáo dục của giáo viên trong năm học.
Trả lời:
Xây dựng kế hoạch dạy học những bài học kinh nghiệm tay nghề và những chuyên đề lựa chọn: Ở quy trình này, GV vị trí căn cứ vào vị trí căn cứ vào nội dung dạy học của khối lớp được phân công đảm nhiệm, vị trí căn cứ vào phân phối chương trình chung đã được tổ trình độ thống nhất để xác lập bài học kinh nghiệm tay nghề, số tiết, thời gian dạy học, thiết bị dạy học, khu vực dạy học.
(1) Đối với tên thường gọi, số tiết những bài học kinh nghiệm tay nghề và những chuyên đề lựa chọn cũng như trình tự sắp xếp của nó GV xác lập nhờ vào kế hoạch dạy học của tổ trình độ.
(2) Để xác lập thời gian dạy học những bài học kinh nghiệm tay nghề và chuyên đề lựa chọn, GV cần vị trí căn cứ vào: Khung thời hạn thực thi chương trình môn Sinh học (số tiết/tuần) và quy định về thời lượng dành riêng cho môn Sinh học do nhà trường quy định; Thời lượng (số tiết) để dạy bài học kinh nghiệm tay nghề/chuyên đề lựa chọn đã được xác lập trong kế hoạch dạy học của tổ trình độ. Khi xác lập thời gian dạy học những bài học kinh nghiệm tay nghề và những chuyên đề lựa chọn cần để ý quan tâm tránh thời hạn tiến hành những bài kiểm tra nhìn nhận định kì mà đã được xác lập trong kế hoạch dạy học của tổ trình độ. Bên cạnh đó, thời gian dạy học riêng với những chuyên đề lựa chọn cần phải sắp xếp phù phù thích hợp với logic nội dung những bài học kinh nghiệm tay nghề để thuận tiện cho việc tiếp nhận tri thức của học viên.
(3) Để xác lập thiết bị dạy học, GV vị trí căn cứ vào tình hình thiết bị dạy học được mô tả ở phần điểm lưu ý tình hình trong kế hoạch dạy học của tổ trình độ, vị trí căn cứ điểm lưu ý nội dung bài học kinh nghiệm tay nghề, chuyên đề lựa chọn và kĩ năng của tớ mình trong việc tích lũy, xây dựng phương tiện đi lại dạy học để xác lập và liệt kê những phương tiện đi lại dạy học thích hợp.
(4) Đối với khu vực dạy học, GV vị trí căn cứ trên điểm lưu ý nội dung bài học kinh nghiệm tay nghề và những ý tưởng dạy học của thành viên, vị trí căn cứ trên điểm lưu ý phòng học bộ môn/phòng thí nghiệm/phòng đa năng/sân chơi, bãi tập được mô tả trong kế hoạch của tổ trình độ để xác lập và liệt kê khu vực dạy học.
Xây dựng kế hoạch thực thi những trách nhiệm khác (nếu có): Ngoài những nội dung trên, nếu GV được phân công hoặc có dự kiến những trách nhiệm khác ví như tu dưỡng HS giỏi, phụ đạo HS yếu và tổ chức triển khai những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt giáo dục… thì cũng cần phải xây dựng kế hoạch cho những nội dung này. Không có khuôn mẫu trình diễn cho những trách nhiệm này, tuy nhiên GV cần để ý quan tâm riêng với kế hoạch cho từng trách nhiệm cần thể hiện được tiềm năng, nội dung, thời hạn, khu vực, những phương tiện đi lại và lực lượng tương hỗ, phối hợp (nếu có). Bên cạnh đó, GV hoàn toàn có thể dự kiến và thể hiện rõ bằng những số liệu rõ ràng về một số trong những trách nhiệm liên quan khác ví như: số tiết dự giờ, số tiết thao giảng, báo cáo chuyên đề…
VnDoc liên tục update những vướng mắc và đáp án từ trắc nghiệm đến Tự luận của chương trình tu dưỡng giáo viên Tiểu học Mô đun 4 cho những thầy cô tìm hiểu thêm. Các thầy cô tìm hiểu thêm phân mục Dành cho giáo viên để sở hữu những tài liệu hay và mê hoặc nhé. Tất cả những tài liệu tại đây đều được tải miễn phí về sử dụng.
Hãy trình diễn tóm tắt quy trình xây dựng kế hoạch giáo dục của giáo viên trong năm học.
Trả lời:
Từ những vị trí căn cứ về pháp lý gồm có những văn bản liên quan như Chương trình tổng thể, Chương trình môn học, Thông tư về Điều lệ trường THCS, THPT và trường phổ thông nhiều cấp học; KHGD của nhà trường; kết luận về việc phân công trách nhiệm năm học mới của GV;…, GV tiến hành xây dựng KHGD của thành viên theo qui trình sau:
Bước 1. Xác định trách nhiệm/ nội dung việc làm
Nhiệm vụ/Nội dung việc làm của GV trong nhà trường phổ thông được phân làm 3 nhóm chính: (1) Dạy học/ tổ chức triển khai hoạt động và sinh hoạt giải trí giáo dục; (2) Chủ nhiệm lớp; (3) Công việc/trách nhiệm khác ví như tu dưỡng học viên giỏi, hướng dẫn HS nghiên cứu và phân tích sáng tạo khoa học kỹ thuật…; Bên cạnh đó, một số trong những trách nhiệm/nội dung việc làm khác của GV cũng cần phải được xác lập, như: (4) Tự học, tự tu dưỡng; (5) Công tác Đảng, Đoàn, Đội, Công đoàn kiêm nhiệm khác….
Khi xác lập trách nhiệm/việc làm cần làm, GV cần xác lập đối tượng người dùng, thời hạn, khu vực thực thi, nguồn tương hỗ… Đồng thời, GV cần xác lập rõ cái nào nên làm trước, cái nào làm sau, sắp xếp những việc làm một cách hợp lý theo thứ tự cấp bách, mức độ quan trọng hoặc theo trình tự thời hạn… là một yếu tố quan trọng khi lập kế hoạch hiệu suất cao. Việc này giúp GV vô hiệu những việc làm không thiết yếu, tiết kiệm chi phí thời hạn và nguồn lực.
Bước 2. Xây dựng kế hoạch giáo dục của giáo viên
★Xây dựng kế hoạch dạy học những bài học kinh nghiệm tay nghề và những chuyên đề lựa chọn: Ở quy trình này, GV vị trí căn cứ vào vị trí căn cứ vào nội dung dạy học của khối lớp được phân công đảm nhiệm, vị trí căn cứ vào phân phối chương trình chung đã được tổ trình độ thống nhất để xác lập bài học kinh nghiệm tay nghề, số tiết, thời gian dạy học, thiết bị dạy học, khu vực dạy học.
(1) Đối với tên thường gọi, số tiết những bài học kinh nghiệm tay nghề và những chuyên đề lựa chọn cũng như trình tự sắp xếp của nó GV xác lập nhờ vào kế hoạch dạy học của tổ trình độ.
(2) Để xác lập thời gian dạy học những bài học kinh nghiệm tay nghề và chuyên đề lựa chọn, GV cần vị trí căn cứ vào: Khung thời hạn thực thi chương trình môn học (số tiết/tuần) và quy định về thời lượng dành riêng cho môn học do nhà trường quy định; Thời lượng (số tiết) để dạy bài học kinh nghiệm tay nghề/chuyên đề lựa chọn đã được xác lập trong kế hoạch dạy học của tổ trình độ. Khi xác lập thời gian dạy học những bài học kinh nghiệm tay nghề và những chuyên đề lựa chọn cần để ý quan tâm tránh thời hạn tiến hành những bài kiểm tra nhìn nhận định kì mà đã được xác lập trong kế hoạch dạy học của tổ trình độ. Bên cạnh đó, thời gian dạy học riêng với những chuyên đề lựa chọn cần phải sắp xếp phù phù thích hợp với logic nội dung những bài học kinh nghiệm tay nghề để thuận tiện cho việc tiếp nhận tri thức của học viên.
(3) Để xác lập thiết bị dạy học, GV vị trí căn cứ vào tình hình thiết bị dạy học được mô tả ở phần điểm lưu ý tình hình trong kế hoạch dạy học của tổ trình độ, vị trí căn cứ điểm lưu ý nội dung bài học kinh nghiệm tay nghề, chuyên đề lựa chọn và kĩ năng của tớ mình trong việc tích lũy, xây dựng phương tiện đi lại dạy học để xác lập và liệt kê những phương tiện đi lại dạy học thích hợp.
(4) Đối với khu vực dạy học, GV vị trí căn cứ trên điểm lưu ý nội dung bài học kinh nghiệm tay nghề và những ý tưởng dạy học của thành viên, vị trí căn cứ trên điểm lưu ý phòng học bộ môn/phòng thí nghiệm/phòng đa năng/sân chơi, bãi tập được mô tả trong kế hoạch của tổ trình độ để xác lập và liệt kê khu vực dạy học.
★Xây dựng kế hoạch thực thi những trách nhiệm khác (nếu có): Ngoài những nội dung trên, nếu GV được phân công hoặc có dự kiến những trách nhiệm khác ví như tu dưỡng HS giỏi, phụ đạo HS yếu và tổ chức triển khai những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt giáo dục… thì cũng cần phải xây dựng kế hoạch cho những nội dung này. Không có khuôn mẫu trình diễn cho những trách nhiệm này, tuy nhiên GV cần để ý quan tâm riêng với kế hoạch cho từng trách nhiệm cần thể hiện được tiềm năng, nội dung, thời hạn, khu vực, những phương tiện đi lại và lực lượng tương hỗ, phối hợp (nếu có). Bên cạnh đó, GV hoàn toàn có thể dự kiến và thể hiện rõ bằng những số liệu rõ ràng về một số trong những trách nhiệm liên quan khác ví như: số tiết dự giờ, số tiết thao giảng, báo cáo chuyên đề…
Ví dụ minh họa:
★Rà soát, sửa đổi và trình tổ trưởng trình độ kí duyệt: Sau khi hoàn thiện kế hoạch, GV cần thanh tra rà soát lại để đảm bảo những nội dung trong kế hoạch là đúng chuẩn. Kế hoạch tiếp theo này được trình để tổ trưởng trình độ xem xét phê duyệt, nếu kế hoạch thích hợp và được phê duyệt, GV sẽ sử dụng để triển khai trong năm học.
Bước 3. Tổ chức thực thi
Để phục vụ tiềm năng đưa ra, sự triệu tập là yếu tố thiết yếu nhằm mục đích giúp GV thao tác hiệu suất cao và tiết kiệm chi phí thời hạn. Tuy nhiên, điều này sẽ không còn nghĩa là trong một khoảng chừng thời hạn, GV chỉ làm 1 việc làm/thực thi 1 trách nhiệm nhất định, nếu hoàn toàn có thể hãy phối hợp làm nhiều việc trong một khoảng chừng thời hạn một cách hợp lý. Ví dụ: Vừa giảng dạy trên lớp theo thời khóa biểu, vừa thực thi công tác thao tác chủ nhiệm lớp và tương hỗ HS còn yếu kém, tu dưỡng HS giỏi,…
Bên cạnh việc triệu tập thao tác, GV hãy dành khoảng chừng thời hạn hợp lý cho những sự cố phát sinh. Vì vậy, khi lên kế hoạch thành viên, GV nỗ lực dự trù, Dự kiến một số trong những trường hợp phát sinh, những trở ngại vất vả, thử thách hoàn toàn có thể gặp phải, từ đó đưa ra những phương án dự trữ.
Bước 4. Đánh giá và hoàn thiện kế hoạch
Để biết bản thân đã làm đươc đến đâu và liệu có hoàn thành xong được kế hoạch hay là không, GV nên phải liên tục theo dõi, kiểm tra và so sánh lộ trình và kết quả đạt được với kế hoạch đã đưa ra. Một kế hoạch được sẵn sàng sẵn sàng kĩ lưỡng, update và sửa đổi qua những quy trình thực thi sẽ hỗ trợ GV nhìn nhận đúng chuẩn được chất lượng của việc làm. Đồng thời, việc kiểm tra, nhìn nhận mức độ đạt được của việc làm sẽ hỗ trợ GV khuynh hướng những việc làm tiếp theo, giải pháp khắc phục trở ngại vất vả, tìm kiếm nguồn tương hỗ khác và thực thi những phương án dự trữ nhằm mục đích đảm bảo hiệu suất cao việc làm đã đưa ra.
Hãy trình diễn tóm tắt quy trình xây dựng kế hoạch giáo dục của giáo viên trong năm học. – trong quy trình tổng hợp hoàn toàn có thể có nhiều thiếu xót những bạn để lại ý kiến góp phần cũng như phản hồi phía dưới. Trân trọng cám ơn.
Bấm vào đây: Tài liệu tập huấn Mô đun 4 (đã hoàn thành xong)
Đăng kí kênh youTube để ủng hộ nhóm tác giả:
Đáp án modul 4, hướng dẫn vấn đáp, vướng mắc, đáp án Cập nhật full 8h00 ngày 16/10/2022
Mô đun 04 GVPT – Môn Toán THCS
Mô đun 04 CBQL – QUẢN TRỊ CƠ SỞ VẬT CHẤT, THIẾT BỊ VÀ CÔNG NGHỆ TRONG DẠY HỌC, GIÁO DỤC HỌC SINH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
Mô đun 04 CBQL – QUẢN TRỊ CƠ SỞ VẬT CHẤT, THIẾT BỊ VÀ CÔNG NGHỆ TRONG DẠY HỌC, GIÁO DỤC HỌC SINH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ
Mô đun 04 CBQL – QUẢN TRỊ CƠ SỞ VẬT CHẤT, THIẾT BỊ VÀ CÔNG NGHỆ TRONG DẠY HỌC, GIÁO DỤC HỌC SINH Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC
Mô đun 04 GVPT – Môn Mĩ thuật THPT
Mô đun 04 GVPT – Môn Giáo dục đào tạo và giảng dạy kinh tế tài chính pháp lý THPT
Mô đun 04 GVPT – Môn Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp THPT
Mô đun 04 GVPT – Môn Âm nhạc THPT
Mô đun 04 GVPT – Môn Giáo dục đào tạo và giảng dạy thể chất THPT
Mô đun 04 GVPT – Môn Tin học THPT
Mô đun 04 GVPT – Môn Địa lí THPT
Mô đun 04 GVPT – Môn Lịch sử THPT
Mô đun 04 GVPT – Môn Sinh Học THPT
Mô đun 04 GVPT – Môn Công nghệ THPT
Mô đun 04 GVPT – Môn Ngữ văn THPT
Mô đun 04 GVPT – Môn Hoá Học THPT
Mô đun 04 GVPT – Môn Vật lý THPT
Mô đun 04 GVPT – Môn Toán THPT
Mô đun 04 GVPT – Môn Giáo dục đào tạo và giảng dạy công dân THCS
Mô đun 04 GVPT – Môn Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp THCS
Mô đun 04 GVPT – Môn Mĩ thuật THCS
Mô đun 04 GVPT – Môn Âm nhạc THCS
Mô đun 04 GVPT – Môn Giáo dục đào tạo và giảng dạy thể chất THCS
Mô đun 04 GVPT – Môn Tin học THCS
Mô đun 04 GVPT – Môn Lịch sử và Địa lí THCS
Mô đun 04 GVPT – Môn Khoa học Tự nhiên THCS
Mô đun 04 GVPT – Môn Công nghệ THCS
Mô đun 04 GVPT – Môn Ngữ văn THCS
Mô đun 4 GVPT – Hoạt động trải nghiệm – Tiểu học
Mô đun 4 GVPT – Môn Giáo dục đào tạo và giảng dạy thể chất – Tiểu học
Mô đun 4 GVPT – Môn Tin học – Tiểu học
Mô đun 4 GVPT – Môn Khoa học – Tiểu học
Mô đun 4 GVPT – Môn Lịch sử và Địa lí – Tiểu học
Mô đun 4 GVPT – Môn Công nghệ – Tiểu học
Mô đun 4 GVPT – Môn Tự nhiên và Xã hội – Tiểu học
Mô đun 4 GVPT – Môn Mĩ thuật – Tiểu học
Mô đun 4 GVPT- Môn Âm Nhạc – Tiểu học
Mô đun 4 GVPT – Môn Đạo đức – Tiểu học
Mô đun 4 GVPT – Môn Toán – Tiểu học
Mô đun 4 GVPT – Môn Tiếng Việt – Tiểu học
Bạn vừa Read tài liệu Với Một số hướng dẫn một cách rõ ràng hơn về Clip Trình bày tóm tắt quy trình xây dựng kế hoạch giáo dục của giáo viên tiên tiến và phát triển nhất
You đang tìm một số trong những Chia Sẻ Link Cập nhật Trình bày tóm tắt quy trình xây dựng kế hoạch giáo dục của giáo viên Free.
Nếu sau khi đọc nội dung bài viết Trình bày tóm tắt quy trình xây dựng kế hoạch giáo dục của giáo viên vẫn chưa hiểu thì hoàn toàn có thể lại Comment ở cuối bài để Tác giả lý giải và hướng dẫn lại nha
#Trình #bày #tóm #tắt #quy #trình #xây #dựng #kế #hoạch #giáo #dục #của #giáo #viên
Tra Cứu Mã Số Thuế MST KHƯƠNG VĂN THUẤN Của Ai, Công Ty Doanh Nghiệp…
Các bạn cho mình hỏi với tự nhiên trong ĐT mình gần đây có Sim…
Thủ Thuật về Nhận định về nét trẻ trung trong môi trường tự nhiên vạn…
Thủ Thuật về dooshku là gì - Nghĩa của từ dooshku -Thủ Thuật Mới 2022…
Kinh Nghiệm Hướng dẫn Tìm 4 số hạng liên tục của một cấp số cộng…
Mẹo Hướng dẫn Em hãy cho biết thêm thêm nếu đèn huỳnh quang không còn…