Contents
Pro đang tìm kiếm từ khóa Giáo dục đào tạo và giảng dạy và sự tăng trưởng nhân cách của học viên THEO lứa tuổi được Update vào lúc : 2022-02-13 00:04:26 . Với phương châm chia sẻ Mẹo Hướng dẫn trong nội dung bài viết một cách Chi Tiết Mới Nhất. Nếu sau khi đọc Post vẫn ko hiểu thì hoàn toàn có thể lại Comment ở cuối bài để Admin lý giải và hướng dẫn lại nha.
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản khá đầy đủ của tài liệu tại đây (2.64 MB, 30 trang )
Nội dung chính
Chương 3:
GIÁO DỤC VÀ SỰ PHÁT TRIỂN
NHÂN CÁCH
Nhóm 3:
1. Lê Thị Hồng Diễm 11128010
2. Vũ Thị Kim Trúc 11128112
3. Phan Đức Tài 13132330
4. Phan Văn Hùng 13132202
5. Lâm Thị Bảo Ngọc 13132267
6. Lê Đăng Khôi 13132211
7. Tạ Thị Thúy Nga 13132257
KHÁI NIỆM
SỰ PHÁT
TRIỂN
NHÂN CÁCH
YẾU TỐ ẢNH
HƯỞNG
Chương 3:
GIÁO DỤC VÀ SỰ PHÁT TRIỂN
NHÂN CÁCH
5
KHÁI NIỆM
CON NGƯỜI
CÁ THỂ
Đơn vị hoàn hảo nhất
cái riêng-tập hợp riêng
CÁ NHÂN
Con người, thành viên trong Xã
Hội
thành viên-hiệp hội
CÁ TÍNH
NHÂN
CÁCH
I. Khái niệm:
4
ĐẶC ĐIỂM
CHỦ THỂ TÍCH CỰC
CÁ TÍNH
TÍNH THỜI ĐẠI
TÍNH DÂN TỘC
SỰ PHÁT
TRIỂN NHÂN
CÁCH
THỂ CHẤT
TINH THẦN
Quy luật tăng trưởng của
sinh giới
Quy luật tăng trưởng tâm ý,
ý thức thành viên và tâm ý, ý
thức XH
II. Sự tăng trưởng nhân cách:
1. Giai đoạn sơ sinh (từ 0-1 tuổi)
2. Giai đoạn trước tuổi đi học (từ là 1-6 tuổi)
3. Giai đoạn đi học: gồm 3 thời kì đặc trưng
Lứa tuổi nhi đồng (từ 6-11 tuổi)
Lứa tuổi thiếu niên (từ 12-15 tuổi)
Lứa tuổi đầu thanh niên (từ 16-18 tuổi)
4. Giai đoạn lứa tuổi thanh niên (từ 18-30 tuổi)
5. Giai đoạn lứa tuổi trưởng thành (từ 30-50 tuổi)
6. Giai đoạn đứng tuổi (từ 50 tuổi trở lên)
7. Giai đoạn tuổi già ( sau 70 tuổi)
7
GIAI ĐOẠN PHÁT TRIỂN CỦA CON NGƯỜI
*
KẾT LUẬN
–
S
ự
p.
h
á
t
t
r
i
ể
n
n
h
â
n
c
á
c
h
l
à
q
u
á
t
r
ì
n
h
p.
h
ứ
c
t
ạ
p.
,
c
h
ị
u
c
h
i
p.
h
ố
i
c
ủ
a
q
u
y
l
u
ậ
t
t
â
m
l
ý
X
H
–
K
h
ô
n
g
h
ẳ
n
h
à
i
h
ò
a
c
â
n
đ
ố
i
g
i
ữ
a
:
+
T
h
ể
c
h
ấ
t
,
t
i
n
h
t
h
ầ
n
+
Ý
t
h
ứ
c
,
h
à
n
h
v
i
+
L
í
t
r
í
,
t
ì
n
h
c
ả
m
–
P
h
á
t
t
r
i
ể
n
n
h
â
n
c
á
c
h
l
à
q
u
á
t
r
ì
n
h
b
i
ệ
n
c
h
ứ
n
g
.
NHÂN
CÁCH
YẾU TỐ
SINH HỌC
YẾU TỐ
MÔI TRƯỜNG
YẾU TỐ
CÁ NHÂN
YẾU TỐ
GIÁO DỤC
III. Các yếu tố ảnh hưởng đến nhân cách:
1. YẾU TỐ SINH HỌC
Đặc điểm bẩm sinh
(Đặc điểm sinh học thành viên từ lúc lọt lòng)
Đặc điểm di truyền
(Kế thừa từ tổ tiên, ông bà, cha mẹ)
Mã di truyền
(Bộ 3 đối mã, mỗi bộ 3 mã hóa 1 axit
amin)
Gen
(Mang mã di truyền, truyền từ đời
này sang đời khác)
Đặc điểm di truyền
(Kế thừa từ tổ tiên, ông bà, cha mẹ)
Di truyền loài
Di ttruyền thành viên
1. YẾU TỐ SINH HỌC
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Wolfgang Amadeus Mozart (1756-
1791)
Kim Ung Yong (1963)
Có những yếu tố thuận tiện
Có những yếu tố không thuận tiện
Số ít trẻ có năng khiếu sở trường,trí tuệ thiên bẩm
1. YẾU TỐ SINH HỌC
Xã hội cũng luôn có thể có vai trò quan trọng để hình thành nhân cách con người.
=> hiểu đúng vai trò của bẩm sinh, di truyền => tu dưỡng tài năng, khắc phục
khuyết tật trẻ con
1. YẾU TỐ SINH HỌC
2. YẾU TỐ MÔI TRƯỜNG
MÔI TRƯỜNG
TỰ NHIÊN
XÃ HỘI
Khí hậu,đất đai,nước,…
Gia đình,nhà trường,thành phố,…
2. YẾU TỐ MÔI TRƯỜNG
VAI TRÒ
Môi trường tự nhiên
Sự tăng trưởng sức mạnh thể chất và thể
chất
Môi trường xã hội
Sự hình thành và tăng trưởng nhân
cách
Môi trường xã hội lớn thay
đổi
Keó theo
Môi trường xã hội nhỏ thay đổi
– Môi trường tạo ra mục tiêu,động cơ,phương tiện đi lại cho những hoạt động và sinh hoạt giải trí tiếp xúc của con
người.
– Tuy nhiên, mức độ ảnh hưởng tùy thuộc vào quan điểm,Xu thế và khả năng của từng cá
nhân.
CƠ CHẾ TÁC ĐỘNG CỦA MT XH:
MT XH lớn tác động gián tiếp
thông qua MT nhỏ
MT XH nhỏ ảnh hưởng trực tiếp đến
sự hình thành và tăng trưởng nhân
cách
Tác động của môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên xã hội không hoàn toàn trực tiếp chi phối đến thành viên mà phải thông qua “bộ lọc cá
nhân”
2. YẾU TỐ MÔI TRƯỜNG
KHÁI NIỆM:
Con người (chủ thể) toàn thế giới (khách thể) toàn thế giới và con người
Tác động
3. HOẠT ĐỘNG CÁ NHÂN
Sản phẩm
CÁC HOẠT ĐỘNG CÁ NHÂN CƠ BẢN:
-Giao tiếp -Học tập
-Vui chơi -Xã hội
GIAO TIẾP
Tác động qua lại giữa con người
Nhu cầu không thể thiếu của yếu tố
tăng trưởng nhân cách
Giúp thành viên gia nhập quan hệ XH, lĩnh hội văn hóa truyền thống
3. HOẠT ĐỘNG CÁ NHÂN
VAI TRÒ:
–
Phương thức tồn tại của con người;
–
Quyết định trực tiếp đến việc hình thành, tăng trưởng nhân cách.
Mỗi con người là thành phầm hoạt động và sinh hoạt giải trí của tớ mình mình
-Con người là thành phầm của GD (chủ trương nhà nước,
nhà nước, nhà giáo, mái ấm gia đình và tác nhân ngoài XH)
-Con người là “thành phầm” của quy trình “giáo dục tự thân”
=> Tương ứng với mỗi quy trình lứa tuổi
3. HOẠT ĐỘNG CÁ NHÂN
4. YẾU TỐ GIÁO DỤC
₋
Là một yếu tố cực kỳ quan trọng
₋
Định hướng cho việc tăng trưởng nhân cách
KHÁI NIỆM:
– Sự dẫn dắt của thế hệ trước riêng với thế hệ sau
– Có mục tiêu, có nội dung và phương pháp chọn
lọc
– Là con phố ngắn nhất giúp thế hệ trẻ phát
triển
PHÂN
LOẠI
Gia đình
Nhà trường
Xã hội
GIÁO DỤC GIA ĐÌNH:
₋
Tiến hành suốt cả đời
₋
Đặc điểm là quan hệ tình cảm và huyết thống
₋
Ảnh hưởng rất rộng riêng với việc tăng trưởng tâm lí, ý thức của trẻ
em
GIÁO DỤC NHÀ TRƯỜNG:
₋
Cơ quan giáo dục chuyên nghiệp, có nhà sư phạm, cơ sở vật
chất và những phương tiện đi lại kĩ thuật tương hỗ
₋
Mục đích thích hợp xu thế thời đại
₋
Định hướng giáo dục nhân cách cho học viên
4. YẾU TỐ GIÁO DỤC
GIÁO DỤC XÃ HỘI:
– Thực hiện thông qua cỗ máy nhà nước, truyền thông, dư
luận…
₋
Ảnh hưởng rất rộng đến việc ý thức và hành vi của từng cá
nhân
MỤC ĐÍCH CHUNG CỦA GD:
–
Hình thành phẩm chất nhân cách
–
Sửa chữa những lệch lạc trong nhận thức và hành vi
–
Giúp con người nhận thức được những sai lầm không mong muốn, sửa chữa thay thế khuyết điểm
–
Khắc phục những khuyết tật của khung hình
–
Giáo dục đào tạo và giảng dạy còn là một tiền đề cho tự giáo dục
4. YẾU TỐ GIÁO DỤC
•
VAI TRÒ CỦA GIÁO DỤC THEO LỨA TUỔI
1. Trẻ hài nhi (0-1 tuổi)
₋
Hoàn thiện giác quan và vận động khung hình
₋
Hình thành thái độ và phương thức tác động vào dụng cụ
2. Trẻ ấu nhi (1-3 tuổi)
₋
Đạt được 3 thành tựu của yếu tố tăng trưởng
₋
Học tập cách cư xử
₋
Phát triển kĩ năng tư duy
3. Trẻ mẫu giáo (3-6 tuổi)
₋
Hình thành nhân cách tốt đẹp
₋
Phát triển những kĩ năng tâm lí
₋
Trang bị những qui tắc ứng xử
₋
Hình thành tâm thế đi học trường phổ thông.
4. YẾU TỐ GIÁO DỤC
•
VAI TRÒ CỦA GIÁO DỤC THEO LỨA TUỔI
4. Học sinh tiểu học (6-11 tuổi)
₋
Phát triển kĩ năng nhận thức và phẩm chất trí tuệ
₋
Rèn luyện tác phong và hành vi đạo đức
₋
Khắc phục những nhược điểm, giúp trẻ biết cảm nhận và biểu lộ tình cảm
₋
Rèn luyện những phẩm chất của hành vi ý chí
₋
Biết lựa chọn, thu nhận những tác động lành mạnh
5. Học sinh trung học cơ sở (11-15 tuổi)
₋
Phát triển những kĩ năng trí tuệ và rèn luyện tác phong đạo đức
₋
Giúp hiểu biết thiết yếu về giới tính, về những chuẩn mực trong cư xử với những người
khác giới
₋
Tạo Đk thỏa mãn nhu cầu những nhu yếu tâm ý
4. YẾU TỐ GIÁO DỤC
•
VAI TRÒ CỦA GIÁO DỤC THEO LỨA TUỔI
6. Học sinh trung học phổ thông (15-18 tuổi)
₋
Trang bị những hiểu biết về tính chất chất và cách cư xử trong tình bạn, tình yêu
₋
Xây dựng kế hoạch cuộc sống thích hợp
₋
Xây dựng lý tưởng sống
₋
Lựa chọn đúng loại nghề nghiệp, nhận ra hứng thú nghề nghiệp và kĩ năng tương ứng của
bản thân
Sự tăng trưởng nhân cách
₋
Sự biến hóa và trưởng thành
₋
Bị chi phối bởi những yếu tố chủ quan và khách quan, những mối tác động tương ứng
₋
Giáo dục đào tạo và giảng dạy giữ vai trò chủ yếu, có ý nghĩa quyết định hành động
4. YẾU TỐ GIÁO DỤC
Gia đình
Nhà trường
Xã hội
NHÂN
CÁCH
4. YẾU TỐ GIÁO DỤC
Định nghĩa: Hiện nay có nhiều định nghĩa về nhân cách nhưng nhìn chung, nhân cách thường được xác lập như thể một khối mạng lưới hệ thống những quan hệ của con người riêng với toàn thế giới xung quanh và riêng với bản thân mình. Theo đó, “Nhân cách là tổng hợp những thuộc tính tâm ý của thành viên biểu lộ ở bản sắc và giá trị xã hội của người ấy.”
Nhân cách không phải là toàn bộ những điểm lưu ý thành viên của con người mà chỉ bao hàm những điểm lưu ý quy định con người như thể một thành viên của xã hội, nói lên bộ mặt tâm ý xã hội, giá trị và cốt cách làm người của mỗi thành viên. Tuy nhiên nhân cách không phải là một nét, một phẩm chất tâm ý riêng lẻ mà là một cấu trúc tâm ý mới. Do đó không phải con người sinh ra đã có nhân cách. Ngoài ra, nhân cách còn quy định bản sắc, cái riêng của thành viên trong sự thống nhất biện chứng với cái chung, cái phổ biển của hiệp hội mà thành viên đó là đại biểu. Ví dụ: mỗi sinh viên Việt Nam đều là nhân cách duy nhất với toàn bộ những điểm lưu ý riêng không liên quan gì đến nhau của tớ, tuy nhiên đều phải có cái chung của con người Việt Nam là tình yêu làng xóm, yêu quê nhà Việt Nam.
Qua những phân tích trên hoàn toàn có thể thấy nhân cách có một số trong những điểm lưu ý sau:
– Tính thống nhất: thống nhất giữa việc nói và việc làm, giữ ý thức và hành vi, giữa đức và tài..
– Tính ổn định: nhân cách con người là quy trình hình thành từ từ, nhân cách là tổng hợp những thuộc tính ổn định, tiềm tàng của thành viên, nó khó hình thành mà cũng khó mất đi.
– Tính tích cực: nhân cách con người là chủ thể của hoạt động và sinh hoạt giải trí và giao lưu những quan hệ giữa người này với những người khác
– Tính giao lưu: Nhân cách chỉ hoàn toàn có thể hình thành, tăng trưởng, tồn tại và thể hiện trong hoạt động và sinh hoạt giải trí và trong quan hệ tiếp xúc với những thành viên khác. Thông qua quan hệ tiếp xúc với những người khác, con người gia nhập những quan hệ xã hội, lĩnh hội những chuẩn mực đạo đức và khối mạng lưới hệ thống giá trị xã hội; được nhìn nhận, được nhìn nhận theo quan hệ xã hội. Điều quan trọng là thông qua tiếp xúc, con người còn góp phần những giá trị nhân cách của tớ cho những người dân khác, và cho xã hội.
Đó là 04 điểm lưu ý của với nhân cách, nó rất quan trọng với đời sống con người.
Giáo dục đào tạo và giảng dạy là quy trình tổ chức triển khai có ý thức, hướng tới mục tiêu khơi gợi hoặc biến hóa nhận thức, khả năng, tình cảm, thái độ của ngời dạy và người học theo phía tích cực. Nghĩa là góp thêm phần hoàn thiện nhân cách người học bằng những tác động có ý thức từ bên phía ngoài, góp thêm phần phục vụ những yêu cầu tồn tại và tăng trưởng của con người trong xã hội đương đại.
Theo nghĩa rộng, giáo dục là toàn bộ sự tác động của mái ấm gia đình, nhà trường, xã hội (gồm có cả dạy học và những tác động giáo dục khác) đến con người.
Theo nghĩa hẹp, giáo dục hoàn toàn có thể xe, như quy trình tác động đến tư tưởng, đạo đức, hành vi con người (giáo dục đạo đức, giáo dục lao động, giáo dục lối sống, hành vi)
Nhân cách là tổng hợp những thuộc tính tâm ý của thành viên biểu lộ ở bản sắc và giá trị xã hội của người ấy, nhân cách không phải là toàn bộ những điểm lưu ý thành viên của con người mà chỉ bao hàm những điểm lưu ý quy định con người như thể một thành viên của xã hội, nói lên bộ mặt tâm ý xã hội, giá trị và cốt cách làm người của mỗi thành viên.
Tuy nhiên nhân cách không phải là một nét, một phẩm chất tâm ý riêng lẻ mà là một cấu trúc tâm ý mới. Do đó không phải con người sinh ra đã có nhân cách.
Nay có nhiều định nghĩa về nhân cách nhưng nhìn chung, nhân cách thường được xác lập như thể một khối mạng lưới hệ thống những quan hệ của con người riêng với toàn thế giới xung quanh và riêng với bản thân mình.
Ngoài ra, nhân cách còn quy định bản sắc, cái riêng của thành viên trong sự thống nhất biện chứng với cái chung, cái phổ biển của hiệp hội mà thành viên đó là đại biểu.
Ví dụ: mỗi sinh viên Việt Nam đều là nhân cách duy nhất với toàn bộ những điểm lưu ý riêng không liên quan gì đến nhau của tớ, tuy nhiên đều phải có cái chung của con người Việt Nam là tình yêu làng xóm, yêu quê nhà Việt Nam.
Trước khi đi vào nội dung về vai trò của giáo dục riêng với việc tăng trưởng nhân cách, toàn bộ chúng ta sẽ tìm hiểu thêm về định nghĩa giáo dục là gì?
Bạn vừa Read nội dung bài viết Với Một số hướng dẫn một cách rõ ràng hơn về Clip Giáo dục đào tạo và giảng dạy và sự tăng trưởng nhân cách của học viên THEO lứa tuổi tiên tiến và phát triển nhất
Người Hùng đang tìm một số trong những Share Link Down Giáo dục đào tạo và giảng dạy và sự tăng trưởng nhân cách của học viên THEO lứa tuổi Free.
Nếu sau khi đọc nội dung bài viết Giáo dục đào tạo và giảng dạy và sự tăng trưởng nhân cách của học viên THEO lứa tuổi vẫn chưa hiểu thì hoàn toàn có thể lại phản hồi ở cuối bài để Admin lý giải và hướng dẫn lại nha
#Giáo #dục #và #sự #phát #triển #nhân #cách #của #học #sinh #THEO #lứa #tuổi
Tra Cứu Mã Số Thuế MST KHƯƠNG VĂN THUẤN Của Ai, Công Ty Doanh Nghiệp…
Các bạn cho mình hỏi với tự nhiên trong ĐT mình gần đây có Sim…
Thủ Thuật về Nhận định về nét trẻ trung trong môi trường tự nhiên vạn…
Thủ Thuật về dooshku là gì - Nghĩa của từ dooshku -Thủ Thuật Mới 2022…
Kinh Nghiệm Hướng dẫn Tìm 4 số hạng liên tục của một cấp số cộng…
Mẹo Hướng dẫn Em hãy cho biết thêm thêm nếu đèn huỳnh quang không còn…