Contents
Thủ Thuật về Giáo an Tuyên ngôn độc lập theo khuynh hướng tăng trưởng khả năng 2022
Pro đang tìm kiếm từ khóa Giáo an Tuyên ngôn độc lập theo khuynh hướng tăng trưởng khả năng được Cập Nhật vào lúc : 2022-12-16 22:01:16 . Với phương châm chia sẻ Mẹo Hướng dẫn trong nội dung bài viết một cách Chi Tiết 2022. Nếu sau khi tìm hiểu thêm tài liệu vẫn ko hiểu thì hoàn toàn có thể lại Comments ở cuối bài để Mình lý giải và hướng dẫn lại nha.
Giáo án bài Tuyên Ngôn Độc Lập (Hồ Chí Minh) – Phần 1: Tác giả – Giáo án Ngữ văn lớp 12
Trang trước
Trang sau
Link tải Giáo án Ngữ Văn 12 Tuyên Ngôn Độc Lập (Hồ Chí Minh) – Phần 1: Tác giả
1. Kiến thức
Hiểu được những nét khái quát về sự việc nghiệp văn học, quan điểm sáng tác và những điểm lưu ý cơ bản trong phong thái nghệ thật của Hồ Chí Minh.
2. Kĩ năng
Vận dụng có hiệu suất cao những kiến thức và kỹ năng nói trên vào việc đọc hiểu văn thơ của Người.
3. Thái độ, tư tưởng
Trân trọng di sản văn học của Hồ Chí Minh.
1. Giáo viên
Sách giáo khoa Ngữ văn 12 tập 1.
Sách giáo viên Ngữ văn 12 tập 1.
2. Học sinh
Sách giáo khoa Ngữ văn 12 tập 1, vở soạn, vở ghi.
– GV tổ chức triển khai giờ dạy Theo phong cách phối hợp những phương pháp: gợi tìm, phối hợp những hình thức trao đổi thảo luận, vấn đáp những vướng mắc.
– Riêng phần tác gia: Hướng dẫn học viên ở trong nhà đọc kĩ sách giáo khoa và vấn đáp vướng mắc trong phần Hướng dẫn học bài. GV nêu vướng mắc, HS vấn đáp và thảo luận; tiếp theo đó GV nhấn mạnh yếu tố khắc sâu những ý chính
1. Ổn định tổ chức triển khai lớp
Sĩ số: ………….
2. Kiểm tra bài cũ
– Nêu và phân tích ngắn gọn những điểm lưu ý chính của VHVN từ sau CMTT đến năm 1975.
– Trình bày những tín hiệu thay đổi của VHVN từ sau 1975 đến hết TK XX.
3. Bài mới
Hoạt động 1. Hoạt động trải nghiệm
Chủ tịch Hồ Chí Minh là người đặt nền móng, người mở đường cho văn học cách mạng. Sự nghiệp văn học của Người rất rực rỡ về nội dung tư tưởng, phong phú phong phú về thể loại và phong thái sáng tác. Để thấy rõ hơn những điều này, toàn bộ chúng ta cùng nhau tìm hiểu bài học kinh nghiệm tay nghề ngày hôm nay.
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Hoạt động 2: Hoạt động hình thành kiến thức và kỹ năng mới
Hướng dẫn học viên tìm hiểu vài nét về tiểu sử của Bác.
Tìm hiểu vài nét về tiểu sử
+ GV: Yêu cầu học viên đọc nhanh mục Tiểu sử trong SGK.
+ GV: Kết phù thích hợp với những hiểu biết của tớ, trình diễn ngắn gọn tiểu sử của Hồ Chí Minh?
PHẦN MỘT: TÁC GIẢ
I. Vài nét về tiểu sử:
– Xuất thân: Sinh ngày 19-5-1890, trong một mái ấm gia đình nhà nho yêu nước.
– Quê quán: làng Kim Liên, xã Kim Liên, huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An
– Song thân:
+ Cha là cụ Phó bảng Nguyễn Sinh Sắc
+ Mẹ là cụ bà Hoàng Thị Loan
– Học vấn:
+ Thời trẻ, học chữ Hán ở trong nhà
+ Học chữ Quốc ngữ và tiếng Pháp tại trường Quốc học Huế.
+ Có thời hạn dạy học ở trường Dục Thanh (Phan Thiết).
– Thao tác 2: Hướng dẫn học viên tìm hiểu quy trình hoạt động và sinh hoạt giải trí cách mạng của Bác.
+ GV: Nêu những mốc thời hạn hoạt động và sinh hoạt giải trí Cách mạng của Bác?
– Quá trình hoạt động và sinh hoạt giải trí cách mạng:
+ 1911: ra đi tìm đường cứu nước.
+ 1919: gởi tới Hội nghị Véc-xây Bản yêu sách của nhân dân An Nam
+ 1920: Dự đại hội Tua, là một trong những thành viên sáng lập Đảng cộng sản Pháp
+ 1923 – 1941: Hoạt động ở Liên Xô, Trung Quốc và Thái Lan, tham gia xây dựng nhiều tổ chức triển khai cách mạng:
Việt Nam thanh niên cách mạng đồng chí hội (1925),
Chủ trì hội nghị thống nhất những tổ chức triển khai cộng sản trong nước tại Hương Cảng, Đảng cộng sản Việt Nam.
+ 1941: Về nước lãnh đạo cách mạng.
+ 1942 1943: bị cơ quan ban ngành thường trực Tưởng Giới Thạch bắt và giam giữ ở những nhà ngục Quảng Tây, Trung Quốc.
+ Sau khi ra tù: về nước, lãnh đạo cách mạng
+ 1946: được bầu làm quản trị nước VNDCCH.
+ 2 9 1969: Người từ trần.
+ GV: phục vụ thêm: Năm 1990, kỉ niệm 100 năm ngày sinh của quản trị Hồ Chí Minh, Tổ chức giáo dục, khoa học và văn hóa truyền thống Liên hiệp quốc (UNESCO) suy tôn là Anh hùng giải phóng dân tộc bản địa Việt Nam, nhà văn hóa truyền thống
Sự nghiệp đó đó là yếu tố nghiệp cách mạng, nhưng người cũng để lại một sự nghiệp văn học to lớn.
Vị lãnh tụ vĩ đại, đồng thời là nhà văn, nhà thơ lớn với di sản văn học quý giá.
Hướng dẫn học viên tìm hiểu sự nghiệp văn học của Hồ Chí Minh.
– Thao tác 1: Hướng dẫn học viên tìm hiểu quan điểm sáng tác của Bác
+ GV: Giải thích khái niệm quan điểm sáng tác:
+ GV: Quan điểm sáng tác của Hồ Chí Minh có những nội dung nào?
II. Sự nghiệp văn học:
1. Quan điểm sáng tác:
a. Văn học là một thứ vũ khí lợi hại phụng sự cho việc nghiệp cách mạng, nhà văn là người chiến sỹ xung phong trên mặt trận văn hoá tư tưởng:
– Nay ở trong thơ nên có thép Nhà thơ cũng phải ghi nhận xung phong (Cảm tưởng đọc Thiên gia thi).
– Văn hóa nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp cũng là một mặt trận. Anh chị em là chiến sỹ trên mặt trận ấy. (Thư gửi những hoạ sĩ nhân ngày triển lãm hội hoạ 1951)
+ GV: Vì sao Hồ Chí Minh lại tôn vinh tính chân thực và tính dân tộc bản địa của văn học?
+ GV: Người còn nhắc nhở giới văn nghệ sĩ điều gì để thể hiện được xem dân tộc bản địa trong tác phẩm văn chương?
b. Tính chân thực và tính dân tộc bản địa trong văn học:
– Tính chân thực: cảm xúc chân thực, phản ánh hiện thực xác thực
+ Người nhắc nhở những tác phẩm: chất mơ mộng nhiều quá, mà cái chất thật của yếu tố sinh hoạt rất ít
+ Người căn dặn: miêu tả cho hay, cho chân thực, cho hùng hồn, phải giữ tình cảm chân thực.
– Tính dân tộc bản địa:
+ Người nhắc nhở giới nghệ sĩ: phải giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt khi viết, nên để ý quan tâm phát huy cốt cách dân tộc bản địa
+ Người tôn vinh sự sáng tạo của văn nghệ sĩ: chớ gò bó họ vào khuôn, làm mất đi vẻ sáng tạo.
+ GV: Bốn vướng mắc Hồ Chí Minh tự nêu lên khi cầm bút sáng tác văn học là gì?
c. Sáng tác xuất phát từ mục tiêu, đối tượng người dùng tiếp nhận để quyết định hành động nội dung và hình thức của tác phẩm:
Người luôn đặt 4 vướng mắc:
– Viết cho ai? (Đối tượng),
– Viết để làm gì? (Mục đích),
– Viết cái gì? (Nội dung).
– Viết thế nào? (Hình thức).
Tuỳ trường hợp rõ ràng, Người vận dụng phương châm đó theo những cách rất khác nhau Tác phẩm của Người có tư tưởng thâm thúy, nội dung thiết thực, hình thức sinh động, phong phú.
– Thao tác 2: Hướng dẫn học viên tìm hiểu di sản văn học của Bác.
+ GV: Những bài văn chính luận được Bác viết ra nhằm mục đích mục tiêu gì?
2. Di sản văn học:
a. Văn chính luận:
– Cơ sở: Khát vọng giải phóng dân tộc bản địa khỏi ách nô lệ.
– Mục đích: Đấu tranh chính trị, tiến công trực diện quân địch, giác ngộ quần chúng và thể hiện những trách nhiệm cách mạng của dân tộc bản địa qua những đoạn đường lịch sử.
+ GV: Nêu và phân tích một số trong những tác phẩm văn chính luận tiêu biểu vượt trội của Bác?
+ GV: Nội dung của những tác phẩm này nêu lên điều gì?
+ GV: Tác phẩm này lay động tình cảm người đọc nhờ vào cách viết ra làm sao?
+ GV: Văn bản này còn có những giá trị gì?
+ GV: Những văn bản này còn có ý nghĩa gì?
– Tác phẩm tiêu biểu vượt trội:
+ Bản án chính sách thực dân Pháp (1925)
Tố cáo đanh thép tội ác của thực dân Pháp ở thuộc địa
Lay động người đọc bằng những yếu tố chân thực và nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp châm biếm, đả kích tinh xảo, trí tuệ.
+ Tuyên ngôn độc lập (1945)
Một văn kiện có ý nghĩa lích sử trọng đại và là một áng văn chính luận mẫu mực (bố cục ngắn gọn, súc tích, lập luận ngặt nghèo, lí lẽ đanh thép, dẫn chứng xác thực, ngôn từ hùng hồn, giàu tính biểu cảm)
Thể hiện tình cảm cao đẹp của Bác với dân tộc bản địa, nhân dân và quả đât)
+ Các tác phẩm khác: Lời lôi kéo toàn quốc kháng chiến (1946); Không có gì quý hơn độc lập, tự do (1966) …
Được viết trong những giờ phút thử thách đặc biệt quan trọng của dân tộc bản địa, thể hiện tiếng gọi của non sông giang sơn, văn phong hòa sảng, tha thiết, làm rung lòng người.
+ GV: Những tác phẩm truyện và kí của Bác được viết nhằm mục đích mục tiêu gì? Kể tên những tác phẩm truyện và kí tiêu biểu vượt trội của Bác?
b. Truyện và kí:
– Mục đích:
+ Vạch trần bộ mặt tàn ác, xảo trá, bịp bợm của cơ quan ban ngành thường trực thực dân, châm biếm sâu cay vua quan phong kiến ôm chân thực dân xâm lược,
+ Bộc lộ lòng yêu nước nồng nàn và tự hào về truyền thống cuội nguồn can đảm và mạnh mẽ và tự tin quật cường của dân tộc bản địa
– Tác phẩm tiêu biểu vượt trội:
+ Pa-ri (1922),
+ Lời than vãn của bà Trưng Trắc (1922),
+ Vi hành (1923),
+ Những trò lố hay là Va-ren và Phan Bội Châu (1925),
+ Nhật kí chìm tàu (1931),
+ Vừa đi đường vừa kể chuyện (1963)…
+ GV: Những tác phẩm này còn có những điểm lưu ý gì nổi trội?
– Đặc điểm nổi trội:
Chất trí tuệ và tính tân tiến, ngòi bút châm biếm vừa thâm thúy, vừa đầy tính chiến đấu, vừa tươi tắn, hóm hỉnh.
+ GV: Tác phẩm được Bác viết trong mức chừng thời hạn nào, nhằm mục đích mục tiêu gì?
+ GV: Tác phẩm đã ghi lại những gì? Nêu ví dụ một tác phẩm tiêu biểu vượt trội của Bác?
+ GV: Qua một số trong những bài thơ đã học, em hiểu được những gì về Bác? Nêu một số trong những ví dụ tiêu biểu vượt trội.
c. Thơ ca:
* Nhật kí trong tù:
– Mục đích:
Sáng tác trong thời hạn bị cầm tù trong nhà giam Tưởng Giới Thạch từ thời điểm ngày thu 1942 đến ngày thu 1943 ngày dài ngâm ngợi cho khuây
– Nội dung:
+ Ghi lại chân thực, rõ ràng những điều mắt thấy tai nghe trong nhà tù và trên lối đi đày.
+ Bức chân dung tự hoạ về con người tinh thần Hồ Chí Minh:
Nghị lực phi thường;
Tâm hồn khao khát khuynh hướng về Tổ quốc;
Vừa nhạy cảm trước vẻ đẹp của vạn vật thiên nhiên, dễ xúc động trước nỗi đau của con người;
Vừa tinh tường phát hiện những xích míc của xã hội mục nát để tạo tiếng cười đầy chất trí tuệ
+ GV: Qua nội dung trên và một số trong những bài thơ đã được học, em có nhận xét gì về giá trị của tập thơ?
Tập thơ thâm thúy về tư tưởng, độc lạ, phong phú về bút pháp, kết tinh giá trị và tư tưởng nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp thơ ca Hồ Chí Minh.
+ GV: Những bài thơ này được Bác viết nhằm mục đích những mục tiêu gì? Nêu tên một số trong những tác phẩm tiêu biểu vượt trội của Bác?
+ GV: Những bài thơ này còn có điểm lưu ý gì nổi trội?
* Chùm thơ sáng tác ở Việt Bắc (1941- 1945):
– Mục đích: tuyên truyền và thể hiện những tâm sự của vị lãnh tụ ưu nước ái dân
– Tác phẩm:
+ Thơ tuyên truyền: Dân cày, Công nhân, Ca binh lính, Ca sợi chỉ …
+ Thơ nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp: Pắc Bó hùng vĩ, Tức cảnh Pắc Bó, Đăng sơn, Nguyên tiêu, Báo tiệp, Cảnh khuya…
– Đặc điểm nổi trội: vừa cổ xưa vừa tân tiến, thể hiện cốt cách, phong thái tỉnh bơ, ung dung tự tại.
– Thao tác 3: Hướng dẫn học viên tìm hiểu về phong thái nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp thơ văn của Bác.
+ GV: Ta hoàn toàn có thể nhận định chung ra làm sao về phong thái nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp thơ văn của Bác?
3. Phong cách nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp:
* Nhận định chung:
– Độc đáo, phong phú;
– Bắt nguồn từ:
+ Truyền thống mái ấm gia đình, tình hình sống, quy trình hoạt động và sinh hoạt giải trí CM, chịu ràng buộc và dữ thế chủ động tiếp thu tinh hoa văn hóa truyền thống toàn thế giới.
+ Quan điểm sáng tác.
+ GV: Những điểm lưu ý hầu hết trong phong thái văn chính luận của Bác là gì?
*Văn chính luận:
– Ngắn gọn, tư duy tinh xảo,
– Lập luận ngặt nghèo, lí lẽ đanh thép, dẫn chứng thuyết phục,
– Giàu tính luận chiến và phong phú về bút pháp.
+ GV: Những tác phẩm truyện và kí thể hiện phong thái viết gì của Bác?
* Truyện và kí:
– Vẻ đẹp tân tiến,
– Tính chiến đấu mạnh mẽ và tự tin
– Nghệ thuật trào phúng sắc bén, nhẹ nhàng mà hóm hỉnh sâu cay.
+ GV: Những bài thơ nhằm mục đích mục tiêu tuyên truyền được Bác viết với lời lẽ ra làm sao?
+ GV: Những bài thơ viết theo cảm hứng nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp thể hiện cách viết ra làm sao của Bác?
*Thơ ca:
– Thơ tuyên truyền: Lời lẽ giản dị, mộc mạc, dễ nhớ, mang sắc tố dân gian tân tiến.
– Thơ nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp: Vẻ đẹp hàm súc, hoà hợp độc lạ giữa bút pháp cổ xưa và tân tiến, giữa chất tình và chất thép.
Hướng dẫn học viên tổng kết bài học kinh nghiệm tay nghề
+ GV: Gọi học viên đọc phần kết luận để ghi nhớ, nhìn nhận tổng quát về thơ văn của Bác.
III. Tổng kết:
Ghi nhớ (SGK)
Hoạt động 5. Hoạt động tương hỗ update
4. Củng cố:
– Quan điểm sáng tác của Nguyễn Ái Quốc Hồ Chí Minh.
– Phong cách nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp của Nguyễn Ái Quốc Hồ Chí Minh.
5. Dặn dò:
– Học bài cũ.
– Chuẩn bị cho bài học kinh nghiệm tay nghề: Giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt
Xem thêm những bài soạn Giáo án Ngữ văn lớp 12 chuẩn, tiên tiến và phát triển nhất khác:
Trang trước
Trang sau
Video Giáo an Tuyên ngôn độc lập theo khuynh hướng tăng trưởng khả năng ?
Bạn vừa tìm hiểu thêm Post Với Một số hướng dẫn một cách rõ ràng hơn về Review Giáo an Tuyên ngôn độc lập theo khuynh hướng tăng trưởng khả năng tiên tiến và phát triển nhất
Pro đang tìm một số trong những Chia Sẻ Link Down Giáo an Tuyên ngôn độc lập theo khuynh hướng tăng trưởng khả năng Free.
Hỏi đáp vướng mắc về Giáo an Tuyên ngôn độc lập theo khuynh hướng tăng trưởng khả năng
Nếu sau khi đọc nội dung bài viết Giáo an Tuyên ngôn độc lập theo khuynh hướng tăng trưởng khả năng vẫn chưa hiểu thì hoàn toàn có thể lại Comment ở cuối bài để Tác giả lý giải và hướng dẫn lại nha
#Giáo #Tuyên #ngôn #độc #lập #theo #định #hướng #phát #triển #năng #lực