Contents
Thủ Thuật về Ví dụ về phương pháp đóng vai trong môn Tự nhiên xã hội 2022
Bạn đang tìm kiếm từ khóa Ví dụ về phương pháp đóng vai trong môn Tự nhiên xã hội được Update vào lúc : 2022-01-15 12:01:19 . Với phương châm chia sẻ Kinh Nghiệm Hướng dẫn trong nội dung bài viết một cách Chi Tiết 2022. Nếu sau khi đọc nội dung bài viết vẫn ko hiểu thì hoàn toàn có thể lại Comment ở cuối bài để Admin lý giải và hướng dẫn lại nha.
Vận dụng phương pháp dạy học theo dự án công trình bất Động sản trong dạy học môn tự nhiên và xã hội lớp 3
- pdf19 trang
Khóa luận tốt nghiệp
Phạm Thị Hương
LỜI CẢM ƠN
Em xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành tới cô giáo: Th.s Nguyễn Thị Hương
giảng viên khoa Giáo dục đào tạo và giảng dạy Tiểu học, trường ĐHSP Tp Hà Nội Thủ Đô 2 người đã tận tình
hướng dẫn, giúp sức em trong suốt quy trình nghiên cứu và phân tích và thực thi khóa luận này.
Qua đây, em xin gửi lời cảm ơn thâm thúy tới những thầy cô giáo trong khoa Giáo
dục Tiểu học, cùng những thầy cô giáo trường Tiểu học Trưng Nhị, Thị xã Phúc Yên
Vĩnh Phúc đã tạo mọi Đk giúp sức em hoàn thành xong khóa luận này.
Với Đk, thời hạn nghiên cứu và phân tích và vốn kiến thức và kỹ năng còn hạn chế, chắc như đinh
đề tài của em sẽ không còn tránh khỏi những thiếu sót. Em kính mong nhận được sự
góp phần ý kiến của quý thầy cô và những bạn để đề tài của em thực sự có chất lượng
và hữu ích.
Em xin chân thành cảm ơn!
Tp Hà Nội Thủ Đô, tháng 5 thời gian năm 2012
Sinh viên
Hương
Phạm Thị Hương
1
Khóa luận tốt nghiệp
Phạm Thị Hương
LỜI CAM ĐOAN
Tôi cam kết đấy là khu công trình xây dựng nghiên cứu và phân tích của tôi. Những kết quả và những số liệu
trong luận văn không được ai công bố dưới bất kể hình thức nào. Tôi hoàn toàn chịu
trách nhiệm về sự việc cam kết này.
Tp Hà Nội Thủ Đô, tháng 5 thời gian năm 2012
Tác giả
(Kí và ghi rõ họ tên)
Hương
Phạm Thị Hương
2
Khóa luận tốt nghiệp
Phạm Thị Hương
PHẦN 1: MỞ ĐẦU
1. Lí do chọn đề tài
Giáo dục đào tạo và giảng dạy tiểu học là bậc học nền tảng nên thay đổi PPDH ở tiểu học có ý
nghĩa quan trọng. Trong những môn học ở tiểu học, môn Tự nhiên Xã hội là môn
học có tính tích hợp cao những kiến thức và kỹ năng của khoa học tự nhiên và khoa học xã
hội, đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành những phẩm chất, khả năng của
con người. Để phục vụ tiềm năng của khối mạng lưới hệ thống giáo dục quốc dân nói chung và giáo
dục tiểu học nói riêng, chương trình môn Tự nhiên Xã hội đã đưa ra những mục
tiêu nhằm mục đích khơi dậy tính tích cực, dữ thế chủ động sáng tạo trong hoạt động và sinh hoạt giải trí của học viên,
yên cầu việc hướng dẫn của giáo viên phải hướng tới hoạt động và sinh hoạt giải trí tự sở hữu kiến
thức và hình thành, rèn luện kĩ năng của học viên. Học sinh phải được hoạt động và sinh hoạt giải trí,
tự thể hiện mình và tăng trưởng tối đa kĩ năng thông qua hoạt động và sinh hoạt giải trí học tập. Mục tiêu
này yên cầu giáo viên khi tham gia tổ chức triển khai cho học viên học tập phải sử dụng phối
hợp linh hoạt những PPDH có tác dụng phát huy tính tích cực, dữ thế chủ động, nhận thức
của người học như : PPDH theo dự án công trình bất Động sản, PP trò chơi, PP thảo luận nhóm, PPDH nêu
yếu tố.
PPDH theo dự án công trình bất Động sản sẽ là một trong những PPDH tích cực. Trong
phương pháp này HS tự tiếp thu tri thức thông qua việc cộng tác học tập, độc lập tư
duy xử lý và xử lý những dự án công trình bất Động sản thuộc một chủ đề học tập dưới vai trò hướng dẫn, tư
vấn, thúc đẩy và cộng tác của GV từ đó HS khắc sâu và ghi nhớ kiến thức và kỹ năng tốt hơn,
đồng thời đem lại những giờ học nhẹ nhàng, vui vẻ, lý thú mà vẫn đạt kết quả cao
cao. Trên cơ sở nghiên cứu và phân tích điểm lưu ý, bản chất của PPDH theo dự án công trình bất Động sản và điểm lưu ý
của chương trình tiểu học nói chung, môn Tự nhiên và Xã hội nói riêng, chúng tôi
thấy vận dụng PPDH theo dự án công trình bất Động sản vào dạy học môn Tự nhiên và Xã hội là rất phù
hợp và đem lại hiệu suất cao giáo dục cao. Xuất phát từ những lí do trên, tôi chọn đề tài
3
Khóa luận tốt nghiệp
Phạm Thị Hương
nghiên cứu và phân tích Vận dụng phương pháp dạy học theo dự án công trình bất Động sản trong dạy học môn Tự
nhiên và Xã hội lớp 3.
2. Mục đích nghiên cứu và phân tích
Vận dụng PPDH theo dự án công trình bất Động sản trong dạy học môn Tự nhiên Xã hội lớp 3.
Qua đó góp thêm phần thay đổi PPDH ở tiểu học và nâng cao chất lượng dạy học môn
Tự nhiên và Xã hội lớp 3.
3. Đối tượng, khách thể,phạm vi nghiên cứu và phân tích của đề tài
3.1. Đối tượng nghiên cứu và phân tích
Quy trình dạy học một số trong những bài và chủ đề trong môn Tự nhiên Xã hội lớp 3
bằng PPDH theo dự án công trình bất Động sản.
3.2. Khách thể nghiên cứu và phân tích
Quá trình dạy học môn Tự nhiên và Xã hội lớp 3.
3.3. Phạm vi nghiên cứu và phân tích
Do thời hạn hạn chế nên phạm vi nghiên cứu và phân tích của đề tài chỉ tạm ngưng ở việc
vận dụng PPDH theo dự án công trình bất Động sản vào dạy môn Tự nhiên – Xã hội lớp 3.
4. Nhiệm vụ nghiên cứu và phân tích của đề tài
Tìm hiểu cơ sở lý luận về PPDH và thay đổi PPDH theo phía phát huy
tính tích cực của HS.
Tìm hiểu cơ sở lý luận của PPDH theo dự án công trình bất Động sản.
Tìm hiểu tình hình vận dung PPDH theo dự án công trình bất Động sản để dạy học môn Tự nhiên
và Xã hội lớp 3.
Đề xuất quy trình PPDH theo dự án công trình bất Động sản để dạy học môn Tự nhiên – Xã hội lớp
3.
5. Giả thuyết khoa học
4
Khóa luận tốt nghiệp
Phạm Thị Hương
Nếu vận dụng PPDH theo dự án công trình bất Động sản để dạy môn Tự nhiên Xã hội lớp 3 sẽ góp
phần nâng cao chất lượng dạy học môn Tự nhiên Xã hội lớp 3 nói riêng và môn
Tự nhiên Xã hội ở tiểu học nói chung.
6. Các phương pháp nghiên cứu và phân tích
-Phương pháp nghiên cứu và phân tích tài liệu lý luận
-Phương pháp trò chuyện
-Phương pháp khảo sát
-Phương pháp quan sát
7. Cấu trúc khóa luận
Ngoài phần mở đầu, phần kết luận, phần phụ lục và tài liệu tìm hiểu thêm, nội dung
chính của khóa luận gồm có:
-Chương 1: Cơ sở lý luận và thực tiễn
-Chương 2: Vận dụng PPDH theo dự án công trình bất Động sản để dạy học môn Tự nhiên Xã
hội lớp 3
5
Khóa luận tốt nghiệp
Phạm Thị Hương
PHẦN 2: NỘI DUNG
CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
1.1. Cơ sở lí luận
1.1.1. Vài nét về lịch sử phương pháp dạy học theo dự án công trình bất Động sản
1.1.2. Khái niệm phương pháp dạy học theo dự án công trình bất Động sản
1.1.2.1. Khái niệm PPDH
PPDH đặc trưng bởi tính chất hai mặt gồm hoạt động và sinh hoạt giải trí của thầy và trò. Hai
hoạt động và sinh hoạt giải trí này tồn tại tiến hành trong quan hệ biện chứng, trong số đó hoạt động và sinh hoạt giải trí
của thầy giữ vai trò chủ yếu, hoạt động và sinh hoạt giải trí của trò tự động hóa (tự tổ chức triển khai, tự điều khiển và tinh chỉnh
hoạt động và sinh hoạt giải trí).
1.1.2.2. Khái niệm PPDH theo dự án công trình bất Động sản
Phương pháp dự án công trình bất Động sản là một quy mô dạy học mà ở đó HS tự tiếp thu tri thức
thông qua việc cộng tác học tập, độc lập tư duy xử lý và xử lý những dự án công trình bất Động sản thuộc một
chủ đề học tập dưới vai trò hướng dẫn, tư vấn, thúc đẩy và cộng tác của GV.
1.1.3. Đặc điểm, bản chất của phương pháp dạy học theo dự án công trình bất Động sản
PPDH theo dự án công trình bất Động sản có những điểm lưu ý chính sau:
-Tính liên quan
-Tính thử thách
-Gây hứng thú
-Tính liên ngành
-Tính xác thực
-Khả năng cộng tác
-Sự vui nhộn
Bản chất của PPDH theo dự án công trình bất Động sản:
-Người học là TT của quy trình dạy học.
6
Khóa luận tốt nghiệp
Phạm Thị Hương
-Dự án triệu tập vào những trách nhiệm quan trọng gắn với những chuẩn
-Dự án được khuynh hướng theo Bộ vướng mắc khung chương trình
-Dự án yên cầu những hình thức nhìn nhận phong phú và thường xuyên
-Dự án có liên hệ với thực tiễn
-Người học thể hiện sự hiểu biết của tớ thông qua thành phầm hoặc quá
trình thực thi
-Công nghệ tân tiến tương hỗ và thúc đẩy việc học của người học
-Kĩ năng tư duy là khong thể thiếu trong thao tác theo dự án công trình bất Động sản
-Chiến lược dạy học phong phú tương hỗ phong thái học phong phú
1.1.4. Vai trò của giáo viên và học viên trong PPDH theo dự án công trình bất Động sản
Vai trò của giáo viên:
Các hoạt động và sinh hoạt giải trí của dự án công trình bất Động sản trong lớp học yên cầu vai trò của GV phải được
thay đổi. GV vừa là người điều hành quản lý, vừa là người kiểm tra, giám sát.
Vai trò của của học viên:
Hoạt động dự án công trình bất Động sản cũng làm thay đổi vai trò của HS. Trong những dự án công trình bất Động sản, HS
đưa ra nhiều quyết định hành động được cộng tác thao tác, được đưa ra sáng tạo độc lạ, được trình
bày trước đám đông, được thiết lập kiến thức và kỹ năng riêng cho bản thân mình.
1.1.5. Ưu điểm, nhược điểm của phương pháp dạy học theo dự án công trình bất Động sản
Ưu điểm:
– Đây là một kiểu dạy học lấy HS làm TT, kích thích động cơ, hứng
thú học tập của HS, phát huy tính độc lập, kĩ năng sáng tạo.
Hạn chế:
– Tốn nhiều thời hạn
– Hạn chế việc nắm vững tri thức lý thuyết một cách khối mạng lưới hệ thống.
– Phương pháp này sẽ không còn hữu hiệu trong dạy HS tính toán, giải thuật
– Không phải bất kì bài học kinh nghiệm tay nghề nào thì cũng vận dụng được phương pháp dự án công trình bất Động sản
7
Khóa luận tốt nghiệp
Phạm Thị Hương
– Đòi hỏi phương tiện đi lại vật chất và tài chính thích hợp
1.1.6. Một số quy trình dạy học theo dự án công trình bất Động sản
Theo Trần Thị Thanh Thủy Đại học Sư phạm Tp Hà Nội Thủ Đô, tiến trình tiến hành
khi sử dụng PPDH theo dự án công trình bất Động sản gồm có:
-Bước 1: Tìm hiểu những yếu tố đang trình làng xung quanh môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường của HS
-Bước 2: Tìm kiếm những yếu tố lớn mà toàn thế giới đã và đang phải đương đầu
-Bước 3: Tìm trong chương trình môn học GV đang dạy những bài (phần)
có nội dung liên quan đến những yếu tố ở trên
-Bước 4: Lựa chon một bài, nhiều bài hoặc một phần mà GV thấy có khả
năng sử dụng được PPDH theo dự án công trình bất Động sản
-Bước 5: Xác định mức độ tư duy của HS
-Bước 6: Xác định tiềm năng của dự án công trình bất Động sản
-Bước 7: Xây dựng dự án công trình bất Động sản
-Bước 8: Xác định thành phầm của dự án công trình bất Động sản
-Bước 9: GV tìm hiểu những tài liệu tương hỗ cho quy trình dạy của tớ mình và
cho quy trình học của HS
-Bước 10: GV lập ra những phiếu nhìn nhận bài tập của HS và phát cho HS những
phiếu nhìn nhận này trước lúc những em tiến hành thực thi dự án công trình bất Động sản
-Bước 11: GV phân nhóm HS
-Bước 12: GV lập kế hoạch sử dụng những phương tiện đi lại dạy học: máy tính,
máy chiếu,.
-Bước 13: GV tổ chức triển khai một buổi để nêu ý tưởng dự án công trình bất Động sản, giao trách nhiệm cho
những nhóm HS, phục vụ nguồn tài liệu tìm hiểu thêm, lịch hoạt động và sinh hoạt giải trí của phòng máy,
thời hạn hoàn thành xong những thành phầm của mỗi nhóm
-Bước 14: Tổ chức một buổi tổng kết để HS báo cáo thành phầm của mỗi
nhóm
8
Khóa luận tốt nghiệp
Phạm Thị Hương
1.1.7. Môn Tự nhiên Xã hội lớp 3 với việc vận dụng PPDH theo dự án công trình bất Động sản
Mục tiêu của môn Tự nhiên và Xã hội lớp 3
*Kiến thức
*Kĩ năng
*Thái độ
Nội dung chương trình môn tự nhiên và Xã hội
* Chủ đề về con người và sức mạnh thể chất
* Chủ đề về xã hội
* Chủ đề tự nhiên
1.1.8. Vai trò của PPDH theo dự án công trình bất Động sản trong dạy môn Tự nhiên Xã hội lớp 3
Trong môn Tự nhiên Xã hội lớp 3 có những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt trò chơi, mày mò, trải
nghiệm, Qua đó, HS tích lũy kiến thức và kỹ năng, phát hiện kiến thức và kỹ năng cho bản thân mình mình.
Từ đó HS cùng nhau trao đổi, tương hỗ update kiến thức và kỹ năng lẫn nhau để hoàn thành xong trách nhiệm
học tập. Vì vậy, vận dụng PPDH theo dự án công trình bất Động sản vào dạy học môn Tự nhiên Xã hội
lớp 3 là rất thiết yếu, nó giúp GV thực thi tốt tiềm năng dạy học nói chung và phân
môn Tự nhiên Xã hội nói riêng.
1.2. Cơ sở thực tiễn
Tôi đã tiến hành khảo sát, tìm hiểu thông qua những thầy, cô giáo trường Tiểu
học Trưng Nhị – Phúc Yên Vĩnh Phúc. Theo những nội dung sau:
1.2.1. Hiểu biết của giáo viên về PPDH theo dự án công trình bất Động sản
1.2.2.Mức độ và hiệu suất cao sử dụng những PPDH trong môn Tự nhiên Xã hội lớp 3
1.2.3. Mức độ và hiệu suất cao của việc dạy học môn Tự nhiên Xã hội lớp 3 bằng
PPDH theo dự án công trình bất Động sản
1.2.4. Khó khăn và thuận tiện của việc sử dụng PPDH theo dự án công trình bất Động sản vào dạy môn
Tự nhiên Xã hội lớp 3
Thuận lợi:
9
Khóa luận tốt nghiệp
Phạm Thị Hương
– Đảng, Nhà nước và toàn xã hội luôn quan tâm và tạo Đk để những bậc
học vận dụng những PPDH mới, tân tiến như PPDH theo dự án công trình bất Động sản vào dạy học nhất là
với bậc Tiểu học bậc học nền tảng.
– GV thấy được hiệu suất cao to lớn của phương pháp mang lại trong dạy học môn
Tự nhiên Xã hội, rõ ràng là môn Tự nhiên Xã hội lớp 3.
– Nội dung chính của môn Tự nhiên Xã hội lớp 3 là tìm hiểu về những con
người và sức mạnh thể chất của con người, tìm hiểu một số trong những hiện tượng kỳ lạ đơn thuần và giản dị trong tự
nhiên và xã hội thân thiện với HS mà những em đã được biết qua tivi, báo đàicho nên
việc lập và thực thi những dự án công trình bất Động sản không thật khó với GV và HS.
Khó khăn:
– PPDH theo dự án công trình bất Động sản là một PPDH mới ở Việt Nam, tỉ lệ GV nhận thức khá đầy đủ
về nó còn hạn chế. Chính vì vậy mà mức độ vận dụng PPDH theo dự án công trình bất Động sản vào dạy
môn Tự nhiên Xã hội lớp 3 còn thấp.
– Trong quy trình tổ chức triển khai cho HS thực thi những dự án công trình bất Động sản có nhiều trường hợp
diễn biến ngoài dự kiến của GV.
– Nội dung chương trình môn Tự nhiên Xã hội nói chung và nội dung môn
Tự nhiên Xã hội lớp 3 nói riêng hầu hết là tìm hiểu những hiện tượng kỳ lạ xung quanh
HS, tuy nhiên HS chưa tồn tại được cái nhìn tổng quát về nghành đó, đồng thời có ít điều
kiện được thực hành thực tiễn nên việc xây dựng những dự án công trình bất Động sản cũng gặp trở ngại vất vả.
– Ngoài ra còn tồn tại những trở ngại vất vả như: cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học của
lớp, của trường không phục vụ đủ yêu cầu thực thi dự án công trình bất Động sản; trình độ nhận thức của
HS ở từng khu vực
10
Khóa luận tốt nghiệp
Phạm Thị Hương
CHƯƠNG 2: VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO DỰ ÁN ĐỂ
DẠY MÔN TỰ NHIÊN XÃ HỘI LỚP 3
2.1. Các nguyên tắc khi vận dụng PPDH theo dự án công trình bất Động sản để dạy môn Tự nhiên
Xă hội lớp 3
Có 5 nguyên tắc sau:
– Nguyên tắc dạy học triệu tập vào những tiềm năng học tập quan trọng gắn
với những chuẩn
– Nguyên tắc dạy học đảm bảo người học là TT của hoạt động và sinh hoạt giải trí học tập
– Nguyên tắc dạy học đảm bảo sự thích hợp giữa lí luận và thực tiễn
– Nguyên tắc đảm bảo tính khách quan, khoa học, thường xuyên trong quá
trình nhìn nhận việc thực thi dự án công trình bất Động sản của học viên
– Nguyên tắc đảm bảo có sự tương hỗ của những phương tiện đi lại kĩ thuật tân tiến trong
quy trình dạy học
2.2. Đề xuất quy trình dạy học môn Tự nhiên Xã hội lớp 3 bằng PPDH theo
dự án công trình bất Động sản
Quy trình gồm 6 bước:
-Bước 1: Xác định yếu tố để xây dựng thành dự án công trình bất Động sản
-Bước 2: Lập dự án công trình bất Động sản
-Bước 3: Giao trách nhiệm
-Bước 4: Thực hiện dự án công trình bất Động sản
-Bước 5: Trình bày thành phầm
-Bước 6: Tổng kết, nhìn nhận dự án công trình bất Động sản
2.3. Một số bài trong môn Tự nhiên Xã hội lớp 3 sử dụng PPDH theo dự án công trình bất Động sản
đạt kết quả cao
Một số bài trong chương trình TN-XH lớp 3 hoàn toàn có thể vận dụng PPDH theo dự
án đạt kết quả cao:
11
Khóa luận tốt nghiệp
Phạm Thị Hương
-Bài 3: Vệ sinh hô hấp
-Bài 4: Phòng bệnh đường hô hấp
-Bài 5: Bệnh lao phổi
-Bài 36: Vệ sinh môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên
-Bài 37: Vệ sinh môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên (tiếp theo)
-Bài 38: Vệ sinh môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên (tiếp theo)
-Bài 40: Thực vật
-Bài 41: Thân cây
-Bài 42: Thân cây (tiếp theo)
-Bài 43: Rễ cây
-Bài 44: Rễ cây (tiếp theo)
-Bài 45: Lá cây
-Bài 46: Khả năng kì diệu của lá cây
-Bài 47: Hoa
-Bài 48: Qủa
2.4. Thiết kế một số trong những bài học kinh nghiệm tay nghề trong môn Tự nhiên Xã hội lớp 3 bằng PPDH
theo dự án công trình bất Động sản
DỰ ÁN 1: BÁC SĨ TÍ HON
Dự án được xây dựng từ ba bài: Bài 3: Vệ sinh hô hấp; Bài 4: Phòng bệnh
đường hô hấp; Bài 5: Bệnh lao phổi
Tóm tắt dự án công trình bất Động sản: HS vào vai những bác sĩ, hợp tác với TT y tế dự trữ
của huyện để tuyên truyền, phổ cập cho những người dân dân biết về nguyên nhân, tác hại
của một số trong những bệnh đường hô hấp và cách phòng chống.
DỰ ÁN 2 : CON NGƯỜI VÀ MÔI TRƯỜNG SỐNG
12
Khóa luận tốt nghiệp
Phạm Thị Hương
Nội dung dự án công trình bất Động sản được xây dựng từ 3 bài : Bài 36 : Vệ sinh môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên; Bài
37: Vệ sinh môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên (tiếp theo); Bài 38 : Vệ sinh môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên (tiếp theo)
Tóm tắt dự án công trình bất Động sản: Dự án triệu tập tìm hiểu tình hình của môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống
xung quanh con người. Nhiệm vụ của HS là sắm vai những cán bộ của sở Tài nguyên
môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên của thành phố viết một bài trình diễn, một bản báo cáo về tình hình môi
trường sống xung quanh những em và giải pháp để bảo vệ nó.
DỰ ÁN 3: BÉ LÀ NHÀ THỰC VẬT HỌC
Nội dung của dự án công trình bất Động sản được xây dựng từ 9 bài: Bài 40: Thực vật; Bài 41: Thân
cây; Bài 42: Thân cây (tiếp theo); Bài 43: Rễ cây; Bài 44: Rễ cây (tiếp theo); Bài
45: Lá cây; Bài 46: Khả năng kì diệu của lá cây; Bài 47: Hoa; Bài 48: Quả
Tóm tắt dự án công trình bất Động sản: Dự án này triệu tập tìm hiểu về hình dáng và cấu trúc của những
loại cây, của hoa và quả của chúng, bước đầu đi vào tìm hiểu kĩ năng sinh dưỡng
và sinh sản của thực vật. HS sẽ đóng vai là những nhà thực vật học tích lũy tài liệu và
thông tin từ thực tiễn xung quanh về thực vật.
13
Khóa luận tốt nghiệp
Phạm Thị Hương
PHẦN 3: KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT
1.Kết luận
Đổi mới PPDH là mối quan tâm số 1 của ngành Giáo dục đào tạo và giảng dạy nói chung,
Giáo dục đào tạo và giảng dạy Tiểu học nói riêng. việc này đã được đưa ra, xem xét, xử lý và xử lý từ
nhiều năm qua tuy nhiên chưa thực sự đạt kết quả cao.
Kiến thức trong môn Tự nhiên Xã hội lớp 3 là những kiến thức và kỹ năng tổng hợp
của khoa học tự nhiên và khoa học xã hội, phong phú, dễ kích thích tính tò mò,
ham hiểu biết của HS. Với cách dạy tích cực bằng PPDH theo dự án công trình bất Động sản, được trực tiếp
tham gia vào những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt học tập, HS dữ thế chủ động phát hiện và lĩnh hội những kiến
thức mới, phát huy cao độ tính sáng tạo trong học tập.
2. Đề xuất
Chương trình và sách giáo khoa cần phải kiểm soát và điều chỉnh lại cho phù phù thích hợp với
tiềm năng giáo dục và dạy học. Cần giảm sút khối lượng kiến thức và kỹ năng mang tính chất chất nhồi
nhét, tăng cường tính lọc những kiến thức và kỹ năng cơ bản và mang tính chất chất thực tiễn.
Đội ngũ GV phải được nâng cao trình đọ trình độ, tu dưỡng trách nhiệm,
tăng cường việc sử dụng phương tiện đi lại công nghệ tiên tiến và phát triển trong dạy học.
Kiểm tra nhìn nhận là khâu then chốt của quy trình dạy học. Đánh giá vừa
nhằm mục đích mục tiêu xác lập mức độ khả năng và kiến thức và kỹ năng được hình thành ở HS, vừa
giúp GV kiểm soát và điều chỉnh hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy của tớ.
Các trường cần quan quan tâm khai thác những thế mạnh mẽ và tự tin của PPDH theo dự án công trình bất Động sản
nói riêng và PPDH tân tiến phát huy tính tích cực, dữ thế chủ động, sáng tạo của HS nói
chung.
Trang bị đủ phương tiện đi lại kĩ thuật tân tiến, nâng cao kĩ năng phục vụ tạo
Đk thuận tiện cho thày và trò trong quy trình học tập.
14
Khóa luận tốt nghiệp
Phạm Thị Hương
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1.Bộ Giáo dục đào tạo và giảng dạy và Đào tạo (2006), Đổi mới phương pháp dạy học ở Tiểu học, Dự
án tăng trưởng giáo viên Tiểu học, Nxb Giáo dục đào tạo và giảng dạy
2. Bộ Giáo dục đào tạo và giảng dạy và Đào tạo (2002), Chương trình Tiểu học Nxb Giáo dục đào tạo và giảng dạy
3. Nguyễn Đình Chỉnh Nguyễn Văn Lũy Phạm Ngọc Uyển (2006), Sư phạm
Tiểu học Nxb Giáo dục đào tạo và giảng dạy
4. Nguyễn Thị Hương, Vận dụng phương pháp dạy học theo dự án công trình bất Động sản để dạy học
chuyên đề Giáo dục đào tạo và giảng dạy môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên cho sinh viên ngành Giáo dục đào tạo và giảng dạy Tiểu học, Luận văn
thạc sĩ Đại học Sư phạm Tp Hà Nội Thủ Đô
5. Bùi Thị Phương Nga Lê Thị Thu Dinh Đoàn Thị My Nguyễn Tuyết Nga,
sách giáo khoa Tự nhiên và Xã hội lớp 3 của Bộ Giáo dục đào tạo và giảng dạy và Đào tạo Nxb Giáo
dục
6. Trần Thị Thanh Thủy Khoa Địa lí, Trường Đại học Sư phạm Tp Hà Nội Thủ Đô, Sử dụng
phương pháp dự án công trình bất Động sản có ứng dụng công nghệ tiên tiến và phát triển thông tin trong dạy học Địa lí ở phổ
thông
7. Bùi Quang Tịnh Bùi Thị Tuyết Khanh, Từ điển Tiếng Việt
8. Uỷ ban nghiên cứu và phân tích vương quốc (1996), Chuẩn vương quốc trong dạy học những môn
khoa học tự nhiên, Washington, DC: Ấn phẩm của viện hàn lâm vương quốc
9. Michael Klonl University of Bayreuth: The Project Method
15
Khóa luận tốt nghiệp
Phạm Thị Hương
PHỤ LỤC
Phiếu khảo sát
Xin thầy (cô) cho biết thêm thêm ý kiến của tớ về những yếu tố sau:
Điền dấu x vào ô trống mà những thầy(cô) chọn
Câu 1: Thầy (cô) hiểu thế nào về phương pháp dạy học theo dự án công trình bất Động sản?
o
GV tổ chức triển khai cho những người dân học thực thi những trách nhiệm rõ ràng nhằm mục đích vận dụng
những kiến thức và kỹ năng học được vào thực tiễn môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường
o
Người học tham gia vào những chương trình được GV hoạch định nhằm mục đích đem
lại quyền lợi cho một đối tượng người dùng rõ ràng.
o
Là một quy mô dạy học, ở đó người học tự tiếp thu tri thức thông qua
việc cộng tác học tập, độc lập tư duy xử lý và xử lý những trách nhiệm thuộc một
chủ đề mang tính chất chất liên môn dưới vai trò hướng dẫn của GV.
o
Ý
kiến
khác
(
vui
lòng
ghi
rõ)…
Câu 2: GV ở trường tiểu học của thầy (cô) có thường xuyên sử dụng những phương
pháp dạy học dưới đây không?
STT
Các phương pháp dạy
Thường
Thỉnh
học
xuyên
thoảng
1
Thuyết trình
2
Thảo luận nhóm
16
Hiếm khi
Chưa bao
giờ
Khóa luận tốt nghiệp
Phạm Thị Hương
3
Dạy học nêu yếu tố
4
Dạy học kiến thiết
5
Dạy học theo dự án công trình bất Động sản
6
PPDH khác(vui lòng ghi
rõ)
.
Câu 3: Ở trường những thầy(cô) thường sử dụng phương pháp nào để dạy môn Tự
nhiên Xã hội lớp 3?
o
Gv giảng, HS chép
o
Gv vừa giảng, vừa hỏi, HS vấn đáp, ghi chép
o
Thảo luận dưới sự điều khiển và tinh chỉnh của GV
o
Học tập trên những dự án công trình bất Động sản
o
Phương
pháp
khác
(vui
lòng
ghi
rõ)
Câu 4: Theo thầy (cô) có thiết yếu dạy học môn Tự nhiên Xã hội lớp 3 bằng
phương pháp dạy học theo dự án công trình bất Động sản không?
o
Rất thiết yếu
o
Cần thiết
17
Khóa luận tốt nghiệp
o
Bình thường
o
Không thiết yếu
Phạm Thị Hương
Xin chân thành cảm ơn những thầy(cô)!
18
Khóa luận tốt nghiệp
Phạm Thị Hương
19
Tải về bản full
Review Ví dụ về phương pháp đóng vai trong môn Tự nhiên xã hội ?
Bạn vừa tìm hiểu thêm tài liệu Với Một số hướng dẫn một cách rõ ràng hơn về Video Ví dụ về phương pháp đóng vai trong môn Tự nhiên xã hội tiên tiến và phát triển nhất
Chia Sẻ Link Cập nhật Ví dụ về phương pháp đóng vai trong môn Tự nhiên xã hội miễn phí
Bạn đang tìm một số trong những Share Link Cập nhật Ví dụ về phương pháp đóng vai trong môn Tự nhiên xã hội miễn phí.
Thảo Luận vướng mắc về Ví dụ về phương pháp đóng vai trong môn Tự nhiên xã hội
Nếu sau khi đọc nội dung bài viết Ví dụ về phương pháp đóng vai trong môn Tự nhiên xã hội vẫn chưa hiểu thì hoàn toàn có thể lại Comment ở cuối bài để Ad lý giải và hướng dẫn lại nha
#Ví #dụ #về #phương #pháp #đóng #vai #trong #môn #Tự #nhiên #xã #hội