Thủ Thuật Hướng dẫn Cách sắp xếp những yếu tố của văn bản đã thể hiện trình tự lô gic ra làm sao Chi Tiết

Bạn đang tìm kiếm từ khóa Cách sắp xếp những yếu tố của văn bản đã thể hiện trình tự lô gic ra làm sao được Cập Nhật vào lúc : 2022-09-29 05:54:08 . Với phương châm chia sẻ Kinh Nghiệm về trong nội dung bài viết một cách Chi Tiết Mới Nhất. Nếu sau khi đọc nội dung bài viết vẫn ko hiểu thì hoàn toàn có thể lại phản hồi ở cuối bài để Mình lý giải và hướng dẫn lại nha.

2/Phải chăng qua yếu tố này, nhà văn đã tôn vinh con người tự nhiên, ông chỉ rõ phải đưa con người vào trong môi trường tự nhiên tự nhiên để mở mang kiến thức và kỹ năng, tăng trưởng nhân cách. Giáo dục đào tạo và giảng dạy không được thoát li tự nhiên, nêu không sẽ trở thành viển vông, vô nghĩa. Tư tưởng ấy, ý niệm ấy rất tiến bộ, đến nay vẫn còn đấy nhiều ý nghĩa. Ru-xô là nhà văn tiến bộ người Pháp. Cuộc đời lao động đầy gian truân của ông đã đào luyện ông thành nhà văn có tư tưởng tiến bộ đấu tranh cho tự do và bình đẳng giữa con người với con người trong xã hội phong kiến Pháp thế kỉ XVIII. Tác phẩm Ê-min hạy về giáo dục được Ru-xô viết vào năm 1762 là đỉnh điểm triết học của ông, gồm có năm cuốn. Ê-min là một nhân vật tượng trưng được nuôi dưỡng từ thuở bé trong môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường tự nhiên, trong môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên dân chủ và tự do nên nhân cách, trí tuệ và thể lực ngày một tăng trưởng tốt đẹp. Trích đoạn Đi bộ ngao du rút trong cuốn 5, khi Ê-min đã khôn lớn, trưởng thành. Qua đoạn trích, Ru-xô xác lập đi dạo ngao du thật có ích và vô cùng thú vị.Đi bộ ngao du là một bài văn nghị luận. Luận đề chính tác giả đưa ra là: đi dạo ngao du thú vị hơn đi ngựa, yếu tố này được Ru-xô làm sáng tỏ bằng ba lập luận chính. Đó là đi dạo ngao du ta hoàn toàn được tự do, tự do; đi dạo ngao du làm cho con người dân có dịp trau dồi kiến thức và kỹ năng của tớ; đi dạo ngao du còn làm cho ta tăng cường sức mạnh thể chất, tinh thần sảng khoái. Ta hãy xem nhà văn đã trình diễn ba yếu tố này ra làm sao.Mở đầu đoạn trích, Ru-xô viết: Tôi chỉ ý niệm được một cách đi ngao du thú vị hơn đi ngựa: đó là đi dạo. Như vậy là luận đề chính đã được đưa ra. Mới nghe, ta ngỡ là nói chơi. Nhưng ởvào thời gian của thế kỉthứ XVIII, đây làmột nhật hiện bất thần. Cách đi (đi dạo) của người chân đất, cách đi hành xác nhọc nhằn lại trở thành một thú chơi hơn nhiều những phương tiện đi lại văn minh (đi ngựa) hay bất kỳ thành tựu khoa học nào (xe hơi, tàu hỏa, tàu thủy, máy bay…) thế thì vẫn còn đấy phải là nói chơi nữa hay là không?.Thuyết phục người đọc phải tin vào ý niệm Đi bộ ngao du thú hơn đi ngựa, nhà văn đã đưa ra yếu tố thứ nhất: đi dạo ngao du rất tự do tự do và dữ thế chủ động. Ta ưa đi lúc nào thì đi, ta thích dừng lúc nào thì dừng, ta muốn hoạt động và sinh hoạt giải trí nhiêu ít thếnào là tùy… ta quay sang phải, sang trái… Như vậy, chẳng phải là đi dạo ngao du là cách mà con người được giải phóng, được tự do hay sao? Đại từ ta được sử dụng liên tục trong những câu của đoạn văn đã có sức thuyết phục cao, nhấn mạnh yếu tố kinh nghiệm tay nghề của tớ mình trong việc đi dạo ngao du, củng cốlòng tin của người đọc. Đoạn văn đã diễn tả được cái hứng khởi tràn đây trong toàn cảnh tự do khi con người được cởi trói với những ràng buộcxung quanh. Cái tôi vang lên tiếp theo từ ta nghe như thể cả một toàn thế giới tự do, nó được tháo cũi xổ lồng, tiếp xúc với cả toàn thế giới bát ngát hùng vĩ mà vạn vật thiên nhiên đã ban tặng cho con người. Này nhé, Tôi đi bất kể đâu tôi ưa thích, tôi lưu lại đấy…Tôi chẳng tùy từng con ngựa hay gã phu trạm… Tôi thưởng thức tất cảsự tự do mà con người dân có thểhưởng thụ… Câu văn, dòng văn cứ lôi cuốn người đọc đến say người đó đó là ởtư thế tự do mà con người ta đã có được. Tự do đã chắp cánh tâm hồn bay bổng. Cách lập luận của đoạn văn vừa tuy nhiên hành vừa móc xích. Song hành trong cách thể hiện chủ thểtự do (đại từ ta). Móc xích dưới hình thức vướng mắc và tự mình giải đáp (đại từ tôi). Vừa trần thuật giả định trong một câu chưa trọn ý: Nếu tôi mệt… đã lập tức có một chiếc tôi khác vấn đáp trong quan hệ hô ứng vang lên: Nhưng Ê-min cómệt gì lắm đâu; em to khỏe; và sao em lại mệt được cơ chứ? Sự tách mình ra làm hai con người khác kết phù thích hợp với việc hỏi đáp cũng chỉ là một con người mà thôi! Nó đã làm đoạn văn như một lời đàm đạo, nghĩa là đối thoại với những người nghe một cách từ tốn, hồn nhiên, không còn gì nặng nề, áp đặt. Không rơi vào tình thế phát ngôn một chiều, đơn điệu, nhưng lại sâu lắng trong tâm người đọc: đi dạo ngao du đem lại cảm hứng tự do thưởng ngoạn cho con người!.Con người tự do, tư tưởng tự do thì ắt nhận thức sẽ hiệu suất cao hơn. Đó đó đó là yếu tố thứ hai màRu-xô đã chứng tỏ bằng thực tiễn môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường. Quả thật, đi dạo ngao du làđể quan sát, tìm tòi, phát hiện như Ta-lét, Pla-tông và Pi-ta-go, những nhà triết học, toán học vĩ đại của Hy Lạp thời cổ. Đi bộ ngao du là để xem xét những tài nguyên, là đểbiết những đặc sản nổi tiếng nông nghiệp và phương pháp trồng trọt những đặc sản nổi tiếng ấy, là để tăng trưởng hứng thú với tự nhiên học: xem xét một khoảng chừng đất mà tôi đã qua, ghè một mẫu quả lên đá, sưu tập hoa lá, những hòn sỏi, những hóa thạch của những quả núi. Ru-xô so sánh một cách hóm hỉnh nhưng đúng chuẩn vô cùng để làm nỗi bật lí lẽ của tớ: phòng sưu tập của những triết gia thì có đủ những thứ linh tinh vì họ chỉ biết gọi tên nhưng chẳng có một ý niệm gì về tự nhiên cả. Trái lại, phòng sưu tập của Êmin là phòng sưu tập cả trái đất, còn phong phú hơn những phòng sưu tập của vua chúa. Bởi cái mà người ta tưởng là đủ nhưng chỉ là một nửa, thậm chí còn còn khác xa thực sự. Còn thực sự của vạn vật thiên nhiên hùng vĩ phải có linh hồn của nó, nghĩa là nơi mọi vật đều ở đúng chỗ như trái đất đã an bài tạo ra một tổng thể hài hoà và sinh động, mọi sự sắp xếp mà không một nhà khoa học tài giòi nào có thểsắp xếp tốt hơn. Một phép so sánh đầy sức thuyết phục: nhà tự nhiên học Đô-băng-tông chắc cũng không thể nào làm tốt hơn phòng sưu tập của Ê-min.Phải chăng qua yếu tố này, nhà văn đã tôn vinh con người tự nhiên, ông chỉ rõ phải đưa con người vào trong môi trường tự nhiên tự nhiên đểmởmang kiến thức và kỹ năng, tăng trưởng nhân cách. Giáo dục đào tạo và giảng dạy không được thoát li tự nhiên, nêu không sẽ trở thành viển vông, vô nghĩa. Tư tưởng ấy, ý niệm ấy rất tiến bộ, đến nay vẫn còn đấy nhiều ý nghĩa.Đi bộ ngao du là cách tốt nhất để tăng cường sức khoẻ. Đây đó đó là yếu tố thứ ba. Cách trình diễn yếu tố này độc lạ ởchỗ: tác giả đặt nó trong ý nghĩa kép của cuộc đi dạo ngao du. Việc tăng cường sức khoẻ, do cách đặt yếu tố ấy như một tác dụng phụ, một tác dụng bổsung, một công đôi việc. Câu văn vừa như một sự chuyển ý vừa như nêu yếu tố: Biết bao hứng thú rất khác nhau ta tập hợp được nhờ cách ngao du thú vị ấy, không kể sức khoẻ tăng cường, tính khí trởnên vui vẻ. Kẻ xa hoa sống trong tiện nghi sang trọng ngồi trong những cỗ xe tốt chạy rất êm thi tâm hồn bệnh hoạn: mơ màng, buồn bã, cáukỉnh hoặc đau khổ. Trái lại, Ê-min vì đi dạo nhiều nên sáng sủa yêu đời, luôn luôn vui vẻ, khoan khoái và hài lòng với toàn bộ. Đó là hai thái cực trái ngược nhau. Cách so sánh mới khách quan làm thế nào? Bởi tác giả không tự thể nghiệm mình trong những cuộc đi dạo ngao du, mà đứng ở một tầm nhìn quan sát. Chỉ một hình ảnh đắt giá đã làm nổi trội yếu tố, sức thuyết phục lên càng cao.Từ khách quan, nhà văn lại trở về với ý tưởng chủ quan.Từ ta đã phát huy tác dụng đến tối đa, giọng văn trở nên hân hoan hoàn toàn có thể chia sẻ, đồng cảm. Điều kiện ăn ngủ tuy thật thô sơ, thậm chí còn không đủ thốn của đời sống vật chất thông thường không đủ ngăn được những cảm hứng khoan khoái của khung hình và tâm hồn sau những cuộc đi dạo ngao du đem lại: Ta hân hoan biết bao khi về gần đến nhà! Một bữa cơm đạm bạc sao mà có vẻ như ngon lành thế! Ta thíchthú biết bao khi lại ngồi vào bàn ăn! Ta ngủ yên giấc biết bao trong một chiếc giường tồi tàn. Thú vị của việc đi dạo ngao du là làm cho con người trở nên giản dị hơn, biết sống, yêu môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường hơn.Tuy tôn vinh quyền lợi của đi dạo ngao du nhưng bài văn không phải là bài quảng cáo, lời hô khẩu hiệu. Người đi dạo đã có điểm dừng đúng chỗ: Khi ta muôn đến một nơi nào, ta hoàn toàn có thể phóng bằng xe ngựa trạm; nhưng khi ta muốn ngao du, thì nên phải đi dạo. Đi bộ ngao du chỉ có số lượng giới hạn ởmục đích, có chừng mực của nó mà thôi!.

Cách viết của Ru-xô thâm trầm, giản dị, giọng văn thay đổi, lúc thì tranh biện, lúc thì tâm sự, lúc thì hân hoan sung sướng. Lí lẽ, dẫn chứng đưa ra là yếu tố thực hiển nhiên, là chân lí đầysức thuyết phục đã xác lập một chân lí: đi dạo ngao du là tự do, tự do, rất bổích và thú vị. Ai cũng cần phải ghi nhận, nên biết đi dạo ngao du là để mởmang kiến thức và kỹ năng. Mở rộng tầm mắt, tăng trưởng nhân cách, thể lực, làm cho môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường có sắc màu ý vị. Đằng sau một bài văn nghị luận được viết theo lối văn nhật dụng đời thường, ta thấy hiện lên một con người dân có văn hoá – Ấy là một Ru-xô giản dị, quý trọng tự do và yêu quý vạn vật thiên nhiên.

10 lượt xem

c) Cách sắp xếp những yếu tố của văn bản đã thể hiện trình tự lo-gic ra làm sao?

Bài làm:

Cách sắp xếp những yếu tố của văn bản rất thống nhất, logic và hợp lý. Hệ thống yếu tố được sắp xếp theo trình tự từ yếu tố chính đến yếu tố phụ, yếu tố quan trọng nhất được đưa lên đầu.

Trình tự sắp xếp này cũng khá được sắp xếp theo lí do của thành viên tác giả. Thuở nhỏ ông phải đi làm việc thuê cho chủ xưởng để kiếm sống, bị hành hạ, không còn tự do, vậy nên ông luôn khát khao mãnh liệt đã có được sự tự do số 1. Tiếp đến, cuộc sống ông chỉ được đi học vài năm, vì thế ông mong được học hỏi, trau dồi kiến thức và kỹ năng.

Cập nhật: 07/09/2022

    lý thuyết
    trắc nghiệm
    hỏi đáp
    bài tập sgk

1. Cách sắp xếp những yếu tố của văn bản đã thể hiện trình tự lô gic ra làm sao?

2. Tại sao nói Lô-xô là một người giản dị quý trọng tự do và yêu vạn vật thiên nhiên? Em hãy nêu một vài tâm ý về những nét tính cách này của tác giả thể hiện qua đoạn trích?

3. Trong văn bản Đi bộ ngao du có khi tác giả sử dụng đại từ nhân xưng là ta nhưng cũng luôn có thể có khi lại là tôi. Theo em sự thay đổi này còn có tác dụng gì?

4. Em hãy nhận xét về kiểu cách lập luận thể hiện trong văn bản

Các vướng mắc tương tự

Tải thêm tài liệu liên quan đến nội dung bài viết Cách sắp xếp những yếu tố của văn bản đã thể hiện trình tự lô gic ra làm sao

Hỏi Đáp
Thế nào
Mẹo Hay
Cách

4444

Clip Cách sắp xếp những yếu tố của văn bản đã thể hiện trình tự lô gic ra làm sao ?

Bạn vừa Read Post Với Một số hướng dẫn một cách rõ ràng hơn về Video Cách sắp xếp những yếu tố của văn bản đã thể hiện trình tự lô gic ra làm sao tiên tiến và phát triển nhất

Share Link Down Cách sắp xếp những yếu tố của văn bản đã thể hiện trình tự lô gic ra làm sao miễn phí

Hero đang tìm một số trong những Chia Sẻ Link Down Cách sắp xếp những yếu tố của văn bản đã thể hiện trình tự lô gic ra làm sao Free.

Giải đáp vướng mắc về Cách sắp xếp những yếu tố của văn bản đã thể hiện trình tự lô gic ra làm sao

Nếu sau khi đọc nội dung bài viết Cách sắp xếp những yếu tố của văn bản đã thể hiện trình tự lô gic ra làm sao vẫn chưa hiểu thì hoàn toàn có thể lại Comment ở cuối bài để Tác giả lý giải và hướng dẫn lại nha
#Cách #sắp #xếp #những #luận #điểm #của #văn #bản #đã #thể #hiện #trình #tự #lô #gic #như #thế #nào