Hướng dẫn thực hiện thông tư 58 2011 tt-bgdđt Mới nhất Mới nhất

Contents

1 Kinh Nghiệm về Hướng dẫn thực thi thông tư 58 2011 tt-bgdđt Mới nhất 2022

Kinh Nghiệm về Hướng dẫn thực thi thông tư 58 2011 tt-bgdđt Mới nhất 2022

Bạn đang tìm kiếm từ khóa Hướng dẫn thực thi thông tư 58 2011 tt-bgdđt Mới nhất được Update vào lúc : 2022-02-24 09:30:00 . Với phương châm chia sẻ Thủ Thuật về trong nội dung bài viết một cách Chi Tiết 2022. Nếu sau khi tìm hiểu thêm nội dung bài viết vẫn ko hiểu thì hoàn toàn có thể lại Comment ở cuối bài để Admin lý giải và hướng dẫn lại nha.

Pro đang tìm kiếm từ khóa Hướng dẫn thực thi thông tư 58 2011 tt-bgdđt được Cập Nhật vào lúc : 2022-02-24 09:30:07 . Với phương châm chia sẻ Thủ Thuật Hướng dẫn trong nội dung nội dung bài viết một cách Chi Tiết 2022. Nếu sau khi đọc nội dung nội dung bài viết vẫn ko hiểu thì hoàn toàn hoàn toàn có thể lại Comment ở cuối bài để Mình lý giải và hướng dẫn lại nha.

Thông tư 26/2022/TT-BGDĐT về sửa đổi Quy chế nhìn nhận, xếp loại học viên trung học cơ sở và học viên trung học phổ thông kèm theo Thông tư 58/2011/TT-BGDĐT do Bộ trưởng Bộ Giáo dục đào tạo và giảng dạy đào tạo và giảng dạy và giảng dạy và Đào tạo phát hành
QUY CHẾ ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ VÀ HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (Thông tư 58/2011/TT-BGDĐT và Thông tư 26/2022/TT-BGDĐT)

THÔNG TƯ

SỬA ĐỔI, BỔ SUNG MỘT SỐ ĐIỀU CỦA QUY CHẾ ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ VÀ HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG BAN HÀNH KÈM THEO THÔNG TƯ SỐ 58/2011/TT-BGDĐT NGÀY 12 THÁNG 12 NĂM 2011 CỦA BỘ TRƯỞNG BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

Căn cứ Luật Giáo dục đào tạo và giảng dạy đào tạo và giảng dạy và giảng dạy ngày 14 tháng 6 năm 2022;

Căn cứ Nghị định số 69/2022/NĐ-CP ngày 25 tháng 5 năm 2022 của Chính phủ quy định hiệu suất cao, trách nhiệm, quyền hạn và cơ cấu tổ chức triển khai tổ chức triển khai triển khai tổ chức triển khai triển khai của Bộ Giáo dục đào tạo và giảng dạy đào tạo và giảng dạy và giảng dạy và Đào tạo;

Căn cứ Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05 tháng 5 năm 2006 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục đào tạo và giảng dạy đào tạo và giảng dạy và giảng dạy và Đào tạo phát hành Chương trình giáo dục phổ thông;

Theo đề xuất kiến nghị kiến nghị của Vụ trưởng Vụ Giáo dục đào tạo và giảng dạy đào tạo và giảng dạy và giảng dạy Trung học,

Bộ trưởng Bộ Giáo dục đào tạo và giảng dạy đào tạo và giảng dạy và giảng dạy và Đào tạo phát hành Thông tư sửa đổi, tương hỗ update một số trong những trong những điều của Quy chế nhìn nhận, xếp loại học viên trung học cơ sở và học viên trung học phổ thông phát hành kèm theo Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12 tháng 12 năm 2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục đào tạo và giảng dạy đào tạo và giảng dạy và giảng dạy và Đào tạo.

Điều 1. Sửa đổi, tương hỗ update một số trong những trong những điều của Quy chế nhìn nhận, xếp loại học viên trung học cơ sở và học viên trung học phổ thông phát hành kèm theo Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12 tháng 12 năm 2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục đào tạo và giảng dạy đào tạo và giảng dạy và giảng dạy và Đào tạo

1. Sửa đổi, tương hỗ update điểm b khoản 1 Điều 6 như sau:

“b) Kết hợp giữa nhìn nhận bằng nhận xét và nhìn nhận bằng điểm số riêng với những môn học còn sót lại:

– Đánh giá bằng nhận xét sự tiến bộ về thái độ, hành vi và kết quả thực thi những trách nhiệm học tập của học viên trong quy trình học tập môn học, hoạt động và sinh hoạt giải trí và sinh hoạt vui chơi giáo dục quy định trong Chương trình giáo dục phổ thông do Bộ trưởng Bộ Giáo dục đào tạo và giảng dạy đào tạo và giảng dạy và giảng dạy và Đào tạo phát hành.

– Đánh giá bằng điểm số kết quả thực thi những yêu cầu về chuẩn kiến thức và kỹ năng và kỹ năng, kĩ năng riêng với môn học quy định trong Chương trình giáo dục phổ thông do Bộ trưởng Bộ Giáo dục đào tạo và giảng dạy đào tạo và giảng dạy và giảng dạy và Đào tạo phát hành. Kết quả nhìn nhận theo thang điểm 10, nếu sử dụng thang điểm khác thì phải quy đổi về thang điểm 10.”.

2. Sửa đổi, tương hỗ update điểm a khoản 2 Điều 6 như sau:

“a) Đối với những môn học phối hợp giữa nhìn nhận bằng nhận xét và nhìn nhận bằng điểm số: nhận xét sự tiến bộ về thái độ, hành vi, kết quả học tập môn học sau mỗi học kì, cả năm học; tính điểm trung bình môn học và tính điểm trung bình những môn học sau mỗi học kì, cả năm học;”.

3. Sửa đổi, tương hỗ update Điều 7 như sau:

“Điều 7. Các loại kiểm tra, nhìn nhận; thông số điểm kiểm tra, nhìn nhận

1. Các loại kiểm tra, nhìn nhận

a) Kiểm tra, nhìn nhận thường xuyên:

– Kiểm tra, nhìn nhận thường xuyên được thực thi trong quy trình dạy học và giáo dục, nhằm mục đích mục tiêu kiểm tra, nhìn nhận quy trình và kết quả thực thi những trách nhiệm học tập, rèn luyện của học viên theo chương trình môn học, hoạt động và sinh hoạt giải trí và sinh hoạt vui chơi giáo dục trong Chương trình giáo dục phổ thông do Bộ trưởng Bộ Giáo dục đào tạo và giảng dạy đào tạo và giảng dạy và giảng dạy và Đào tạo phát hành;

– Kiểm tra, nhìn nhận thường xuyên được thực thi theo như hình thức trực tiếp hoặc trực tuyến thông qua: hỏi – đáp, viết, thuyết trình, thực hành thực tiễn thực tiễn, thí nghiệm, thành phầm học tập;

– Số lần kiểm tra, nhìn nhận thường xuyên không số lượng số lượng giới hạn bởi số điểm kiểm tra, nhìn nhận thường xuyên quy định tại khoản 1 Điều 8 Thông tư này.

b) Kiểm tra, nhìn nhận định kì:

– Kiểm tra, nhìn nhận định kì được thực thi sau mỗi quy trình giáo dục nhằm mục đích mục tiêu nhìn nhận kết quả học tập, rèn luyện và mức độ hoàn thành xong xong trách nhiệm học tập của học viên theo chương trình môn học, hoạt động và sinh hoạt giải trí và sinh hoạt vui chơi giáo dục quy định trong Chương trình giáo dục phổ thông do Bộ trưởng Bộ Giáo dục đào tạo và giảng dạy đào tạo và giảng dạy và giảng dạy và Đào tạo phát hành;

– Kiểm tra, nhìn nhận định kì, gồm kiểm tra, nhìn nhận giữa kì và kiểm tra, nhìn nhận cuối kì, được thực thi thông qua: bài kiểm tra (trên sách vở hoặc trên máy tính), bài thực hành thực tiễn thực tiễn, dự án công trình bất Động sản khu công trình xây dựng bất Động sản Nhà Đất học tập.

+ Thời gian làm bài kiểm tra, nhìn nhận định kì bằng bài kiểm tra trên sách vở hoặc trên máy tính từ 45 phút đến 90 phút, riêng với môn chuyên tối đa 120 phút. Đề kiểm tra được xây dựng nhờ vào ma trận, đặc tả của đề, phục vụ theo mức độ cần đạt của môn học, hoạt động và sinh hoạt giải trí và sinh hoạt vui chơi giáo dục quy định trong Chương trình giáo dục phổ thông do Bộ trưởng Bộ Giáo dục đào tạo và giảng dạy đào tạo và giảng dạy và giảng dạy và Đào tạo phát hành.

+ Đối với bài thực hành thực tiễn thực tiễn, dự án công trình bất Động sản khu công trình xây dựng bất Động sản Nhà Đất học tập phải được sắp xếp theo phía dẫn và tiêu chuẩn nhìn nhận trước lúc thực thi.

2. Hệ số điểm kiểm tra, nhìn nhận thường xuyên và định kì

a) Điểm kiểm tra, nhìn nhận thường xuyên (viết tắt là ĐĐGtx): tính thông số 1;

b) Điểm kiểm tra, nhìn nhận giữa kì (viết tắt là ĐĐGgk): tính thông số 2;

c) Điểm kiểm tra, nhìn nhận cuối kì (viết tắt là ĐĐGck): tính thông số 3.”.

4. Sửa đổi, tương hỗ update Điều 8 như sau:

“Điều 8. Số điểm kiểm tra, nhìn nhận và cách cho điểm

1. Trong mỗi học kì, số ĐĐGtx, ĐĐGgk và ĐĐGck của một học viên riêng với từng môn học, hoạt động và sinh hoạt giải trí và sinh hoạt vui chơi giáo dục (gồm có cả chủ đề tự chọn) như sau:

a) Kiểm tra, nhìn nhận thường xuyên:

– Môn học có từ 35 tiết trở xuống/năm học: 2 ĐĐGtx;

– Môn học có từ trên 35 tiết đến 70 tiết/năm học: 3 ĐĐGtx;

– Môn học có từ trên 70 tiết/năm học: 4 ĐĐGtx.

b) Kiểm tra, nhìn nhận định kì:

Trong mỗi học kì, một môn học có 01 (một) ĐĐGgk và 01 (một) ĐĐGck;

2. Điểm những bài kiểm tra, nhìn nhận là số nguyên hoặc số thập phân được lấy đến chữ số thập phân thứ nhất sau khi làm tròn số.

3. Những học viên không đủ số điểm kiểm tra, nhìn nhận theo quy định tại khoản 1 Điều này nếu có lí do chính đáng thì được kiểm tra, nhìn nhận bù bài kiểm tra, nhìn nhận không đủ, với hình thức, mức độ kiến thức và kỹ năng và kỹ năng, kĩ năng và thời hạn tương tự. Việc kiểm tra, nhìn nhận bù được hoàn thành xong xong trong từng học kì hoặc thời hạn ở thời hạn thời gian ở thời gian cuối năm học.

4. Trường hợp học viên không hề đủ số điểm kiểm tra, nhìn nhận theo quy định tại khoản 1 Điều này mà không hề lí do chính đáng hoặc có lí do chính đáng nhưng không tham gia kiểm tra, nhìn nhận bù sẽ nhận điểm 0 (không) của bài kiểm tra, nhìn nhận không đủ.”.

5. Sửa đổi, tương hỗ update điểm a khoản 1 Điều 10 như sau:

“a) Điểm trung bình môn học kì (viết tắt là ĐTBmhk) là trung bình cộng của điểm kiểm tra, nhìn nhận thường xuyên, điểm kiểm tra, nhìn nhận giữa kì và điểm kiểm tra, nhìn nhận cuối kì với những thông số quy định tại khoản 2 Điều 7 Thông tư này như sau:

TĐĐGtx: Tổng điểm kiểm tra, nhìn nhận thường xuyên.”.

6. Sửa đổi, tương hỗ update Điều 14 như sau:

“Điều 14. Đánh giá học viên khuyết tật

1. Việc nhìn nhận kết quả giáo dục của học viên khuyết tật được thực thi theo nguyên tắc động viên, khuyến khích sự nỗ lực và tiến bộ của người học.

2. Đối với học viên khuyết tật học tập theo phương thức giáo dục hòa nhập, kết quả giáo dục môn học hoặc hoạt động và sinh hoạt giải trí và sinh hoạt vui chơi giáo dục mà học viên khuyết tật phục vụ được yêu cầu chương trình giáo dục chung được nhìn nhận như riêng với học viên thông thường nhưng có giảm nhẹ yêu cầu về kết quả học tập. Những môn học hoặc hoạt động và sinh hoạt giải trí và sinh hoạt vui chơi giáo dục mà học viên khuyết tật không hoàn toàn hoàn toàn có thể phục vụ yêu cầu chung được nhìn nhận theo kết quả thực thi Kế hoạch giáo dục thành viên; không nhìn nhận những nội dung môn học, môn học hoặc nội dung giáo dục được miễn.

3. Đối với học viên khuyết tật học tập theo phương thức giáo dục chuyên biệt, kết quả giáo dục của môn học hoặc hoạt động và sinh hoạt giải trí và sinh hoạt vui chơi giáo dục mà học viên khuyết tật phục vụ được yêu cầu chương trình giáo dục chuyên biệt được nhìn nhận theo quy định dành riêng cho giáo dục chuyên biệt. Những môn học hoặc hoạt động và sinh hoạt giải trí và sinh hoạt vui chơi giáo dục mà học viên khuyết tật không hoàn toàn hoàn toàn có thể phục vụ yêu cầu giáo dục chuyên biệt thì nhìn nhận theo kết quả thực thi Kế hoạch giáo dục thành viên.”.

7. Bổ sung khoản 3 vào Điều 15 như sau:

“3. Xét lên lớp riêng với học viên khuyết tật

Hiệu trưởng vị trí vị trí căn cứ kết quả học tập những môn học, hoạt động và sinh hoạt giải trí và sinh hoạt vui chơi giáo dục của học viên khuyết tật để xét lên lớp riêng với học viên khuyết tật học theo chương trình giáo dục chung hoặc vị trí vị trí căn cứ vào kết quả thực thi Kế hoạch giáo dục thành viên riêng với học viên khuyết tật không phục vụ được chương trình giáo dục chung để xét lên lớp.”.

8. Sửa đổi, tương hỗ update Điều 18 như sau:

“Điều 18. Xét công nhận thương hiệu học viên

1. Công nhận đạt thương hiệu học viên giỏi học kì hoặc cả năm học, nếu đạt hạnh kiểm loại tốt và học lực loại giỏi.

2. Công nhận đạt thương hiệu học viên tiên tiến và phát triển và tăng trưởng học kì hoặc cả năm học, nếu đạt hạnh kiểm từ loại khá trở lên và học lực từ loại khá trở lên.

3. Học sinh đạt thành tích nổi trội hoặc có tiến bộ vượt bậc trong học tập, rèn luyện được Hiệu trưởng tặng giấy khen.”.

9. Sửa đổi, tương hỗ update khoản 1 và khoản 2 Điều 19 như sau:

“1. Thực hiện kiểm tra, nhìn nhận thường xuyên; tham gia kiểm tra, nhìn nhận định kì theo phân công của Hiệu trưởng; trực tiếp ghi điểm hoặc mức nhận xét (riêng với những môn nhìn nhận bằng nhận xét) vào sổ theo dõi và nhìn nhận học viên. Đối với hình thức kiểm tra, nhìn nhận bằng hỏi – đáp, giáo viên phải nhận xét, góp ý kết quả vấn đáp của học viên trước lớp; nếu quyết định hành động hành vi cho điểm hoặc ghi nhận xét (riêng với những môn nhìn nhận bằng nhận xét) vào sổ theo dõi và nhìn nhận học viên thì phải thực thi ngay tiếp Từ đó.

2. Tính điểm trung bình môn học (riêng với những môn học phối hợp nhìn nhận bằng nhận xét và điểm số), xếp loại nhận xét môn học (riêng với những môn học nhìn nhận bằng nhận xét) theo học kì, cả năm học và trực tiếp vào sổ theo dõi và nhìn nhận học viên, học bạ.”.

10. Sửa đổi, tương hỗ update khoản 4 Điều 21 như sau:

“4. Tổ chức thực thi kiểm tra, nhìn nhận định kì những môn học theo quy định tại Quy chế này; kiểm tra, nhìn nhận lại những môn học theo quy định tại Điều 16 Quy chế này; phê duyệt và công bố list học viên được lên lớp sau khi có kết quả kiểm tra lại những môn học, kết quả rèn luyện về hạnh kiểm trong kì nghỉ hè.”.

Điều 2. Bãi bỏ một số trong những trong những điểm và thay thế một số trong những trong những từ, cụm từ tại một số trong những trong những Điều của Quy chế nhìn nhận, xếp loại học viên trung học cơ sở và học viên trung học phổ thông phát hành kèm theo Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12 tháng 12 năm 2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục đào tạo và giảng dạy đào tạo và giảng dạy và giảng dạy và Đào tạo

1. Bãi bỏ điểm c và điểm d khoản 1 Điều 6.

2. Thay thế cụm từ “cho điểm” tại Điều 9 bằng cụm từ “nhìn nhận”.

3. Thay thế cụm từ “số lần” tại gạch đầu dòng thứ nhất điểm a khoản 2 Điều 10 bằng cụm từ “số điểm”.

4. Thay thế cụm từ “cho điểm” bằng cụm từ “điểm số” tại khoản 1 và khoản 2 Điều 11.

5. Thay thế cụm từ “Quyết định số 69/2007/QĐ-BGDĐT ngày 14/11/2007” tại khoản 5 Điều 12 bằng cụm từ “Thông tư số 40/2012/TT-BGDĐT ngày 19 tháng 11 thời hạn thời gian năm 2012”.

6. Thay thế cụm từ “của một trong 2 môn Toán, Ngữ văn” tại khoản 1, khoản 2 và khoản 3 Điều 13 bằng cụm từ “của một trong 3 môn Toán, Ngữ văn, Ngoại ngữ”.

7. Thay thế cụm từ “của một môn học nào đó” tại khoản 6 Điều 13 bằng cụm từ “của duy nhất một môn học nào đó”.

Điều 3. Hiệu lực thi hành

1. Thông tư này còn tồn tại hiệu lực hiện hành hiện hành thi hành từ thời gian ngày 11 tháng 10 năm 2022.

2. Thông tư này thực thi từ thời gian năm học 2022 – 2022 riêng với học viên trung học cơ sở và trung học phổ thông học theo chương trình giáo dục phổ thông phát hành kèm theo những quyết định hành động hành vi sau này:

a) Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05 tháng 5 năm 2006 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục đào tạo và giảng dạy đào tạo và giảng dạy và giảng dạy và Đào tạo Ban hành Chương trình giáo dục phổ thông;

b) Quyết định số 01/QĐ-BGDĐT ngày 03 tháng 01 thời hạn thời gian năm 2012 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục đào tạo và giảng dạy đào tạo và giảng dạy và giảng dạy và Đào tạo về việc phát hành Chương trình giáo dục phổ thông môn Tiếng Anh thí điểm cấp trung học cơ sở;

c) Quyết định số 5209/QĐ-BGDĐT ngày 23 tháng 11 thời hạn thời gian năm 2012 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục đào tạo và giảng dạy đào tạo và giảng dạy và giảng dạy và Đào tạo về việc phát hành Chương trình giáo dục phổ thông môn Tiếng Anh thí điểm cấp trung học phổ thông;

d) Quyết định số 2092/QĐ-BGDĐT ngày 20 tháng 5 năm 2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục đào tạo và giảng dạy đào tạo và giảng dạy và giảng dạy và Đào tạo về việc Ban hành Chương trình môn Tiếng Pháp Ngoại ngữ 2;

đ) Quyết định số 3452/QĐ-BGDĐT ngày 18 tháng 8 năm 2010 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục đào tạo và giảng dạy đào tạo và giảng dạy và giảng dạy và Đào tạo về việc Phê duyệt Chương trình những môn học trong Chương trình tuy nhiên ngữ Tiếng Pháp (gồm những môn Tiếng Pháp, Toán bằng Tiếng Pháp, Vật lí bằng Tiếng Pháp);

e) Quyết định số 3735/QĐ-BGDĐT ngày 22 tháng 9 năm 2022 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục đào tạo và giảng dạy đào tạo và giảng dạy và giảng dạy và Đào tạo về việc Phê duyệt Chương trình giáo dục phổ thông thí điểm môn Tiếng Hàn-Ngoại ngữ 2 cấp trung học;

g) Quyết định số 2744/QĐ-BGDĐT ngày 09 tháng 9 năm 2022 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục đào tạo và giảng dạy đào tạo và giảng dạy và giảng dạy và Đào tạo về việc phát hành Chương trình giáo dục phổ thông thí điểm môn Tiếng Nhật-Ngoại ngữ 1 hệ 10 năm cấp trung học cơ sở và trung học phổ thông.

Điều 4. Trách nhiệm tổ chức triển khai triển khai thực thi

Chánh Văn phòng, Vụ trưởng Vụ Giáo dục đào tạo và giảng dạy đào tạo và giảng dạy và giảng dạy Trung học, Cục trưởng Cục Quản lí chất lượng, Thủ trưởng những cty có liên quan thuộc Bộ Giáo dục đào tạo và giảng dạy đào tạo và giảng dạy và giảng dạy và Đào tạo, Chủ tịch Ủy ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc TW, Giám đốc Sở Giáo dục đào tạo và giảng dạy đào tạo và giảng dạy và giảng dạy và Đào tạo, Trưởng phòng Giáo dục đào tạo và giảng dạy đào tạo và giảng dạy và giảng dạy và Đào tạo, những tổ chức triển khai triển khai, thành viên có liên quan phụ trách thi hành Thông tư này./.

Điều 6. Hình thức nhìn nhận và kết quả những môn học sau một học kỳ, cả năm học

1. Hình thức nhìn nhận:
…

b) Kết hợp giữa nhìn nhận bằng cho điểm và nhận xét kết quả học tập riêng với môn Giáo dục đào tạo và giảng dạy đào tạo và giảng dạy và giảng dạy công dân:

– Đánh giá bằng cho điểm kết quả thực thi những yêu cầu về chuẩn kiến thức và kỹ năng và kỹ năng, kỹ năng và thái độ riêng với từng chủ đề thuộc môn Giáo dục đào tạo và giảng dạy đào tạo và giảng dạy và giảng dạy công dân quy định trong chương trình giáo dục phổ thông cấp THCS, cấp THPT do Bộ trưởng Bộ Giáo dục đào tạo và giảng dạy đào tạo và giảng dạy và giảng dạy và Đào tạo phát hành;

– Đánh giá bằng nhận xét sự tiến bộ về thái độ, hành vi trong việc rèn luyện đạo đức, lối sống của học viên theo nội dung môn Giáo dục đào tạo và giảng dạy đào tạo và giảng dạy và giảng dạy công dân quy định trong chương trình giáo dục phổ thông cấp THCS, cấp THPT do Bộ trưởng Bộ Giáo dục đào tạo và giảng dạy đào tạo và giảng dạy và giảng dạy và Đào tạo phát hành trong mọi học kỳ, cả năm học.

Kết quả nhận xét sự tiến bộ về thái độ, hành vi trong việc rèn luyện đạo đức, lối sống của học viên không ghi vào sổ gọi tên và ghi điểm, mà được giáo viên môn Giáo dục đào tạo và giảng dạy đào tạo và giảng dạy và giảng dạy công dân theo dõi, nhìn nhận, ghi trong học bạ và phối phù thích phù thích hợp với giáo viên chủ nhiệm sau mỗi học kỳ tìm hiểu thêm khi xếp loại hạnh kiểm.

Xem nội dung VB

Click vào để xem nội dung

Điều 6. Hình thức nhìn nhận và kết quả những môn học sau một học kỳ, cả năm học
…

2. Kết quả môn học và kết quả những môn học sau mỗi học kỳ, cả năm học:

a) Đối với những môn học nhìn nhận bằng cho điểm: Tính điểm trung bình môn học và tính điểm trung bình những môn học sau mỗi học kỳ, cả năm học;

Xem nội dung VB

Click vào để xem nội dung

Điều 7. Hình thức kiểm tra, nhiều chủng loại bài kiểm tra, thông số điểm bài kiểm tra

1. Hình thức kiểm tra:

Kiểm tra miệng (kiểm tra bằng hỏi-đáp), kiểm tra viết, kiểm tra thực hành thực tiễn thực tiễn.

2. Các loại bài kiểm tra:

a) Kiểm tra thường xuyên (KTtx) gồm: Kiểm tra miệng; kiểm tra viết dưới 1 tiết; kiểm tra thực hành thực tiễn thực tiễn dưới 1 tiết;

b) Kiểm tra định kỳ (KTđk) gồm: Kiểm tra viết từ là một trong tiết trở lên; kiểm tra thực hành thực tiễn thực tiễn từ là một trong tiết trở lên; kiểm tra học kỳ (KThk).

3. Hệ số điểm nhiều chủng loại bài kiểm tra:

a) Đối với những môn học nhìn nhận bằng cho điểm: Điểm kiểm tra thường xuyên tính thông số 1, điểm kiểm tra viết và kiểm tra thực hành thực tiễn thực tiễn từ là một trong tiết trở lên tính thông số 2, điểm kiểm tra học kỳ tính thông số 3.

b) Đối với những môn học nhìn nhận bằng nhận xét: Kết quả nhận xét của những bài kiểm tra đều tính một lần khi xếp loại môn học sau mỗi học kỳ.

Xem nội dung VB

Click vào để xem nội dung

Điều 8. Số lần kiểm tra và cách cho điểm

1. Số lần KTđk được quy định trong kế hoạch dạy học, gồm có cả kiểm tra nhiều chủng loại chủ đề tự chọn.

2. Số lần KTtx: Trong mỗi học kỳ một học viên phải có số lần KTtx của từng môn học gồm có cả kiểm tra nhiều chủng loại chủ đề tự chọn như sau:

a) Môn học có một tiết trở xuống/tuần: Ít nhất 2 lần;

b) Môn học có từ trên 1 tiết đến dưới 3 tiết/tuần: Ít nhất 3 lần;

c) Môn học có từ 3 tiết trở lên/tuần: Ít nhất 4 lần.

3. Số lần kiểm tra riêng với môn chuyên: Ngoài số lần kiểm tra quy định tại Khoản 1, Khoản 2 Điều này, Hiệu trưởng trường THPT chuyên hoàn toàn hoàn toàn có thể quy định thêm một số trong những trong những bài kiểm tra riêng với môn chuyên.

4. Điểm những bài KTtx theo như hình thức tự luận là số nguyên, điểm KTtx theo như hình thức trắc nghiệm hoặc có phần trắc nghiệm và điểm KTđk là số nguyên hoặc số thập phân được lấy đến chữ số thập phân thứ nhất sau khi làm tròn số.

5. Những học viên không hề đủ số lần kiểm tra theo quy định tại Khoản 1, Khoản 2 điều này phải được kiểm tra bù. Bài kiểm tra bù phải có hình thức, mức độ kiến thức và kỹ năng và kỹ năng, kỹ năng và thời lượng tương tự với bài kiểm tra bị thiếu. Học sinh không dự kiểm tra bù sẽ bị điểm 0 (riêng với những môn học nhìn nhận bằng cho điểm) hoặc bị nhận xét mức CĐ (riêng với những môn học nhìn nhận bằng nhận xét). Kiểm tra bù được hoàn thành xong xong trong từng học kỳ hoặc thời hạn ở thời hạn thời gian ở thời gian cuối năm học.

Xem nội dung VB

Click vào để xem nội dung

Điều 10. Kết quả môn học của mỗi học kỳ, cả năm học

1. Đối với những môn học nhìn nhận bằng cho điểm:

a) Điểm trung bình môn học kỳ (ĐTBmhk) là trung bình cộng của điểm những bài KTtx, KTđk và KThk với những thông số quy định tại Điểm a, Khoản 3, Điều 7 Quy chế này:

(Công thức, xem nội dung rõ ràng tại văn bản)

Xem nội dung VB

Click vào để xem nội dung

Điều 14. Đánh giá học viên khuyết tật

1. Đánh giá học viên khuyết tật theo nguyên tắc động viên, khuyến khích sự nỗ lực và sự tiến bộ của học viên là chính.

2. Học sinh khuyết tật hoàn toàn hoàn toàn có thể phục vụ những yêu cầu của chương trình giáo dục THCS, THPT được nhìn nhận, xếp loại theo những quy định như riêng với học viên thông thường nhưng có giảm nhẹ yêu cầu về kết quả học tập.

3. Học sinh khuyết tật không đủ kĩ năng phục vụ những yêu cầu của chương trình giáo dục THCS, THPT được nhìn nhận nhờ vào sự nỗ lực, tiến bộ của học viên và không xếp loại đối tượng người dùng người tiêu dùng này.

Xem nội dung VB

Click vào để xem nội dung

Điều 15. Lên lớp hoặc không được lên lớp

1. Học sinh có đủ những Đk dưới đây thì được lên lớp:

a) Hạnh kiểm và học lực từ trung bình trở lên;

b) Nghỉ không thật 45 buổi học trong một năm học (nghỉ có phép hoặc không phép, nghỉ liên tục hoặc nghỉ nhiều lần cộng lại).

2. Học sinh thuộc một trong những trường hợp dưới đây thì không được lên lớp:

a) Nghỉ quá 45 buổi học trong năm học (nghỉ có phép hoặc không phép, nghỉ liên tục hoặc nghỉ nhiều lần cộng lại);

b) Học lực cả năm loại Kém hoặc học lực và hạnh kiểm cả năm loại yếu;

c) Sau khi đã được kiểm tra lại một số trong những trong những môn học, môn nhìn nhận bằng điểm có điểm trung bình dưới 5,0 hay môn nhìn nhận bằng nhận xét bị xếp loại CĐ, để xếp loại lại học lực cả năm nhưng vẫn không đạt loại trung bình.

d) Hạnh kiểm cả năm xếp loại yếu, nhưng không hoàn thành xong xong trách nhiệm rèn luyện trong kỳ nghỉ hè nên vẫn bị xếp loại yếu về hạnh kiểm.

Xem nội dung VB

Click vào để xem nội dung

Điều 18. Xét công nhận học viên giỏi, học viên tiên tiến và phát triển và tăng trưởng

1. Công nhận đạt thương hiệu học viên giỏi học kỳ hoặc cả năm học, nếu đạt hạnh kiểm loại tốt và học lực loại giỏi.

2. Công nhận đạt thương hiệu học viên tiên tiến và phát triển và tăng trưởng học kỳ hoặc cả năm học, nếu đạt hạnh kiểm từ loại khá trở lên và học lực từ loại khá trở lên.

Xem nội dung VB

Click vào để xem nội dung

Điều 19. Trách nhiệm của giáo viên bộ môn

1. Thực hiện khá khá đầy đủ số lần kiểm tra; trực tiếp chấm bài kiểm tra, ghi điểm hoặc mức nhận xét (riêng với những môn kiểm tra bằng nhận xét), ghi nội dung nhận xét của người chấm vào bài kiểm tra; trực tiếp ghi điểm hoặc mức nhận xét (riêng với những môn kiểm tra bằng nhận xét) vào sổ gọi tên và ghi điểm; riêng với hình thức kiểm tra miệng, giáo viên phải nhận xét, góp ý kết quả vấn đáp của học viên trước lớp, nếu quyết định hành động hành vi cho điểm hoặc ghi nhận xét (riêng với những môn kiểm tra bằng nhận xét) vào sổ gọi tên và ghi điểm thì phải thực thi ngay tiếp Từ đó.

2. Tính điểm trung bình môn học (riêng với những môn học nhìn nhận bằng cho điểm), xếp loại nhận xét môn học (riêng với những môn học nhìn nhận bằng nhận xét) theo học kỳ, cả năm học và trực tiếp ghi vào sổ gọi tên và ghi điểm, vào học bạ.

Xem nội dung VB

Click vào để xem nội dung

Điều 21. Trách nhiệm của Hiệu trưởng
…

4. Tổ chức kiểm tra lại những môn học theo quy định tại Điều 16 Quy chế này; phê duyệt và công bố list học viên được lên lớp sau khi có kết quả kiểm tra lại những môn học, kết quả rèn luyện về hạnh kiểm trong kỳ nghỉ hè.

Xem nội dung VB

Click vào để xem nội dung

Điều 6. Hình thức nhìn nhận và kết quả những môn học sau một học kỳ, cả năm học

1. Hình thức nhìn nhận:
…

c) Đánh giá bằng cho điểm riêng với những môn học còn sót lại.

d) Các bài kiểm tra được cho điểm theo thang điểm từ điểm 0 tới điểm 10; nếu sử dụng thang điểm khác thì phải quy đổi về thang điểm này.

Xem nội dung VB

Click vào để xem nội dung

Điều 9. Kiểm tra, cho điểm những môn học tự chọn và chủ đề tự chọn thuộc những môn học

1. Môn học tự chọn:

Việc kiểm tra, cho điểm, tính điểm trung bình môn học và tham gia tính điểm trung bình những môn học thực thi như những môn học khác.

2. Chủ đề tự chọn thuộc những môn học:

Các loại chủ đề tự chọn của môn học nào thì kiểm tra, cho điểm và tham gia tính điểm trung bình môn học đó.

Xem nội dung VB

Click vào để xem nội dung

Điều 10. Kết quả môn học của mỗi học kỳ, cả năm học
…

2. Đối với những môn học nhìn nhận bằng nhận xét:

a) Xếp loại học kỳ:

– Đạt yêu cầu (Đ): Có đủ số lần kiểm tra theo quy định tại những Khoản 1, 2, 3 Điều 8 và 2/3 số bài kiểm tra trở lên được nhìn nhận mức Đ, trong số đó có bài kiểm tra học kỳ.

– Chưa đạt yêu cầu (CĐ): Các trường hợp còn sót lại.

Xem nội dung VB

Click vào để xem nội dung

Điều 11. Điểm trung bình những môn học kỳ, cả năm học

1. Điểm trung bình những môn học kỳ (ĐTBhk) là trung bình cộng của điểm trung bình môn học kỳ của những môn học nhìn nhận bằng cho điểm.

2. Điểm trung bình những môn cả năm học (ĐTBcn) là trung bình cộng của điểm trung bình cả năm của những môn học nhìn nhận bằng cho điểm.

Xem nội dung VB

Click vào để xem nội dung

Điều 12. Các trường hợp được miễn học môn Thể dục, môn Âm nhạc, môn Mỹ thuật, phần thực hành thực tiễn thực tiễn môn giáo dục quốc phòng – bảo mật thông tin thông tin bảo mật thông tin an ninh (GDQP-AN)
…

5. Đối với môn GDQP-AN:

Thực hiện theo Quyết định số 69/2007/QĐ-BGDĐT ngày 14/11/2007 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục đào tạo và giảng dạy đào tạo và giảng dạy và giảng dạy và Đào tạo phát hành Quy định tổ chức triển khai triển khai dạy, học và nhìn nhận kết quả học tập môn GDQP-AN

Các trường hợp học viên được miễn học phần thực hành thực tiễn thực tiễn sẽ tiến hành kiểm tra bù bằng lý thuyết để sở hữu đủ cơ số điểm theo quy định.

Xem nội dung VB

Click vào để xem nội dung

Điều 13. Tiêu chuẩn xếp loại học kỳ và xếp loại cả năm học
…

6. Nếu ĐTBhk hoặc ĐTBcn đạt tới của từng loại quy định tại những Khoản 1, 2 điều này nhưng do kết quả của một môn học nào đó thấp hơn mức quy định cho loại đó nên học lực bị xếp thấp xuống thì được trấn áp và kiểm soát và điều chỉnh như sau:

a) Nếu ĐTBhk hoặc ĐTBcn đạt tới loại G nhưng do kết quả của một môn học nào này mà phải xuống loại Tb thì được trấn áp và kiểm soát và điều chỉnh xếp loại K.

b) Nếu ĐTBhk hoặc ĐTBcn đạt tới loại G nhưng do kết quả của một môn học nào này mà phải xuống loại Y thì được trấn áp và kiểm soát và điều chỉnh xếp loại Tb.

c) Nếu ĐTBhk hoặc ĐTBcn đạt tới loại K nhưng do kết quả của một môn học nào này mà phải xuống loại Y thì được trấn áp và kiểm soát và điều chỉnh xếp loại Tb.

d) Nếu ĐTBhk hoặc ĐTBcn đạt tới loại K nhưng do kết quả của một môn học nào này mà phải xuống loại Kém thì được trấn áp và kiểm soát và điều chỉnh xếp loại Y.

Xem nội dung VB

Click vào để xem nội dung

NỘI DUNG DẪN CHIẾU ×

Văn bản gốc

Lược Đồ

Liênquannộidung

Tải về

Trích lược

Từ khóa: Thông tư 26/2022/TT-BGDĐT

QUY CHẾ ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ VÀ HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (Thông tư 58/2011/TT-BGDĐT và Thông tư 26/2022/TT-BGDĐT)

Ngày đăng:01/03/2022 – 21:04

QUY CHẾ ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ VÀ HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT Ban hành Quy chế nhìn nhận, xếp loại học viên THCS, THPT và Thông tư số 26/2022/TT-BGDĐT Sửa đổi, tương hỗ update một số trong những trong những điều của Quy chế nhìn nhận, xếp loại học viên trung học cơ sở và học viên trung học phổ thông]

Chương I

NHỮNG QUY ĐỊNH CHUNG

Điều 1. Phạm vi trấn áp và kiểm soát và điều chỉnh và đối tượng người dùng người tiêu dùng vận dụng

1. Quy chế này quy định về nhìn nhận, xếp loại học viên trung học cơ sở (THCS) và học viên trung học phổ thông (THPT) gồm có: Đánh giá, xếp loại hạnh kiểm; nhìn nhận, xếp loại học lực; sử dụng kết quả nhìn nhận, xếp loại; trách nhiệm của giáo viên, cán bộ quản trị và vận hành giáo dục và những cty quản trị và vận hành giáo dục.

2. Quy chế này vận dụng riêng với học viên những trường THCS, trường THPT; học viên cấp THCS và cấp THPT trong trường phổ thông có nhiều cấp học; học viên trường THPT chuyên; học viên cấp THCS và cấp THPT trong trường phổ thông dân tộc bản địa bản địa nội trú, trường phổ thông dân tộc bản địa bản địa bán trú.

Điều 2. Mục đích, vị trí vị trí căn cứ và nguyên tắc nhìn nhận, xếp loại

1. Đánh giá chất lượng giáo dục riêng với học viên sau mỗi học kỳ, mỗi năm học nhằm mục đích mục tiêu thúc đẩy học viên rèn luyện, học tập.

2. Căn cứ nhìn nhận, xếp loại của học viên được nhờ vào cơ sở sau:

a) Mục tiêu giáo dục của cấp học;

b) Chương trình, kế hoạch giáo dục của cấp học;

c) Điều lệ nhà trường;

d) Kết quả rèn luyện và học tập của học viên.

3. Bảo đảm nguyên tắc khách quan, công minh, minh bạch, đúng chất lượng trong nhìn nhận, xếp loại hạnh kiểm, học lực học viên.

Chương II

ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI HẠNH KIỂM

Điều 3. Căn cứ nhìn nhận, xếp loại hạnh kiểm

1. Căn cứ nhìn nhận, xếp loại hạnh kiểm:

a) Đánh giá hạnh kiểm của học viên vị trí vị trí căn cứ vào biểu lộ rõ ràng về thái độ và hành vi đạo đức; ứng xử trong quan hệ với thầy giáo, cô giáo, cán bộ, công nhân viên cấp dưới cấp dưới, với mái ấm mái ấm gia đình, bạn bè và quan hệ xã hội; ý thức phấn đấu vươn lên trong học tập; kết quả tham gia lao động, hoạt động và sinh hoạt giải trí và sinh hoạt vui chơi tập thể của lớp, của trường và của xã hội; rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh và bảo vệ môi trường tự nhiên tự nhiên vạn vật vạn vật thiên nhiên;

b) Kết quả nhận xét những biểu lộ về thái độ, hành vi của học viên riêng với nội dung dạy học môn Giáo dục đào tạo và giảng dạy đào tạo và giảng dạy và giảng dạy công dân quy định trong chương trình giáo dục phổ thông cấp THCS, cấp THPT do Bộ trưởng Bộ Giáo dục đào tạo và giảng dạy đào tạo và giảng dạy và giảng dạy và Đào tạo phát hành.

2. Xếp loại hạnh kiểm:

Hạnh kiểm được xếp thành 4 loại: Tốt (T), khá (K), trung bình (Tb), yếu (Y) sau mỗi học kỳ và cả năm học. Việc xếp loại hạnh kiểm cả năm học hầu hết vị trí vị trí căn cứ vào xếp loại hạnh kiểm học kỳ II và sự tiến bộ của học viên.

Điều 4. Tiêu chuẩn xếp loại hạnh kiểm

1. Loại tốt:

a) Thực hiện trang trọng nội quy nhà trường; chấp hành tốt luật pháp, quy định về trật tự, bảo vệ bảo vệ an toàn và uy tín và uy tín xã hội, bảo vệ bảo vệ an toàn và uy tín và uy tín giao thông vận tải lối đi bộ vận tải lối đi bộ lối đi dạo; tích cực tham gia đấu tranh với những hành vi xấu đi, phòng chống tội phạm, tệ nạn xã hội;

b) Luôn kính trọng thầy giáo, cô giáo, người lớn tuổi; thương yêu và giúp sức những em nhỏ tuổi; có ý thức xây dựng tập thể, đoàn kết, được những bạn tin yêu;

c) Tích cực rèn luyện phẩm chất đạo đức, có lối sống lành mạnh, giản dị, nhã nhặn; chăm sóc giúp sức mái ấm mái ấm gia đình;

d) Hoàn thành khá khá đầy đủ trách nhiệm học tập, có ý thức vươn lên, trung thực trong môi trường tự nhiên tự nhiên vạn vật vạn vật thiên nhiên sống đời thường, trong học tập;

đ) Tích cực rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh và bảo vệ môi trường tự nhiên tự nhiên vạn vật vạn vật thiên nhiên;

e) Tham gia khá khá đầy đủ những hoạt động và sinh hoạt giải trí và sinh hoạt vui chơi sinh hoạt giáo dục, những hoạt động và sinh hoạt giải trí và sinh hoạt vui chơi sinh hoạt do nhà trường tổ chức triển khai triển khai; tích cực tham gia những hoạt động và sinh hoạt giải trí và sinh hoạt vui chơi sinh hoạt của Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh;

g) Có thái độ và hành vi đúng đắn trong việc rèn luyện đạo đức, lối sống theo nội dung môn Giáo dục đào tạo và giảng dạy đào tạo và giảng dạy và giảng dạy công dân.

2. Loại khá:

Thực hiện được những quy định tại Khoản 1 Điều này nhưng chưa đạt đến mức độ của loại tốt; còn tồn tại thiếu sót nhưng kịp thời sửa chữa thay thế thay thế sau khi thầy giáo, cô giáo và những bạn góp ý.

3. Loại trung bình:

Có một số trong những trong những khuyết điểm trong việc thực thi những quy định tại Khoản 1 Điều này nhưng mức độ chưa nghiêm trọng; sau khi được nhắc nhở, giáo dục đã tiếp thu, sửa chữa thay thế thay thế nhưng tiến bộ còn chậm.

4. Loại yếu:

Chưa đạt tiêu chuẩn xếp loại trung bình hoặc có một trong những khuyết điểm sau này:

a) Có sai phạm với tính chất nghiêm trọng hoặc lặp lại nhiều lần trong việc thực thi quy định tại Khoản 1 Điều này, được giáo dục nhưng chưa sửa chữa thay thế thay thế;

b) Vô lễ, xúc phạm nhân phẩm, danh dự, xâm phạm thân thể của giáo viên, nhân viên cấp dưới cấp dưới nhà trường; xúc phạm danh dự, nhân phẩm của bạn hoặc của người khác;

c) Gian lận trong học tập, kiểm tra, thi;

d) Đánh nhau, gây rối trật tự, trị an trong nhà trường hoặc ngoài xã hội; vi phạm bảo vệ bảo vệ an toàn và uy tín và uy tín giao thông vận tải lối đi bộ vận tải lối đi bộ lối đi dạo; gây thiệt hại tài sản công, tài sản của người khác.

Chương III

ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI HỌC LỰC

Điều 5. Căn cứ nhìn nhận, xếp loại học lực

1. Căn cứ nhìn nhận, xếp loại học lực:

a) Mức độ hoàn thành xong xong chương trình những môn học và hoạt động và sinh hoạt giải trí và sinh hoạt vui chơi giáo dục trong Kế hoạch giáo dục cấp THCS, cấp THPT;

b) Kết quả đạt được của những bài kiểm tra.

2. Học lực được xếp thành 5 loại: Giỏi (G), khá (K), trung bình (Tb), yếu (Y), kém (Kém).

Điều 6. Hình thức nhìn nhận và kết quả những môn học sau một học kỳ, cả năm học

1. Hình thức nhìn nhận:

a) Đánh giá bằng nhận xét kết quả học tập (sau này gọi là nhìn nhận bằng nhận xét) riêng với những môn Âm nhạc, Mỹ thuật, Thể dục.

Căn cứ chuẩn kiến thức và kỹ năng và kỹ năng, kỹ năng môn học quy định trong Chương trình giáo dục phổ thông, thái độ tích cực và sự tiến bộ của học viên để nhận xét kết quả những bài kiểm tra theo hai mức:

– Đạt yêu cầu (Đ): Nếu đảm bảo tối thiểu một trong hai Đk sau:

+ Thực hiện được cơ bản những yêu cầu chuẩn kiến thức và kỹ năng và kỹ năng, kỹ năng riêng với nội dung trong bài kiểm tra;

+ Có nỗ lực, tích cực học tập và tiến bộ rõ rệt trong thực thi những yêu cầu chuẩn kiến thức và kỹ năng và kỹ năng, kỹ năng riêng với nội dung trong bài kiểm tra.

– Chưa đạt yêu cầu (CĐ): Các trường hợp còn sót lại.

b) Kết hợp giữa nhìn nhận bằng nhận xét và nhìn nhận bằng điểm số riêng với những môn học còn sót lại:
– Đánh giá bằng nhận xét sự tiến bộ về thái độ, hành vi và kết quả thực thi những trách nhiệm học tập của học viên trong quy trình học tập môn học, hoạt động và sinh hoạt giải trí và sinh hoạt vui chơi giáo dục quy định trong Chương trình giáo dục phổ thông do Bộ trưởng Bộ Giáo dục đào tạo và giảng dạy đào tạo và giảng dạy và giảng dạy và Đào tạo phát hành.
– Đánh giá bằng điểm số kết quả thực thi những yêu cầu về chuẩn kiến thức và kỹ năng và kỹ năng, kĩ năng riêng với môn học quy định trong Chương trình giáo dục phổ thông do Bộ trưởng Bộ Giáo dục đào tạo và giảng dạy đào tạo và giảng dạy và giảng dạy và Đào tạo phát hành. Kết quả nhìn nhận theo thang điểm 10, nếu sử dụng thang điểm khác thì phải quy đổi về thang điểm 10.”.

2. Kết quả môn học và kết quả những môn học sau mỗi học kỳ, cả năm học:

b) Đối với những môn học nhìn nhận bằng nhận xét: Nhận xét môn học sau mỗi học kỳ, cả năm học theo hai loại: Đạt yêu cầu (Đ) và Chưa đạt yêu cầu (CĐ); nhận xét về năng khiếu sở trường sở trường (nếu có).

“Điều 7. Các loại kiểm tra, nhìn nhận; thông số điểm kiểm tra, nhìn nhận
1. Các loại kiểm tra, nhìn nhận
a) Kiểm tra, nhìn nhận thường xuyên:
– Kiểm tra, nhìn nhận thường xuyên được thực thi trong quy trình dạy học và giáo dục, nhằm mục đích mục tiêu kiểm tra, nhìn nhận quy trình và kết quả thực thi những trách nhiệm học tập, rèn luyện của học viên theo chương trình môn học, hoạt động và sinh hoạt giải trí và sinh hoạt vui chơi giáo dục trong Chương trình giáo dục phổ thông do Bộ trưởng Bộ Giáo dục đào tạo và giảng dạy đào tạo và giảng dạy và giảng dạy và Đào tạo phát hành;
– Kiểm tra, nhìn nhận thường xuyên được thực thi theo như hình thức trực tiếp hoặc trực tuyến thông qua: hỏi – đáp, viết, thuyết trình, thực hành thực tiễn thực tiễn, thí nghiệm, thành phầm học tập;
– Số lần kiểm tra, nhìn nhận thường xuyên không số lượng số lượng giới hạn bởi số điểm kiểm tra, nhìn nhận thường xuyên quy định tại khoản 1 Điều 8 Thông tư này.
b) Kiểm tra, nhìn nhận định kì:
– Kiểm tra, nhìn nhận định kì được thực thi sau mỗi quy trình giáo dục nhằm mục đích mục tiêu nhìn nhận kết quả học tập, rèn luyện và mức độ hoàn thành xong xong trách nhiệm học tập của học viên theo chương trình môn học, hoạt động và sinh hoạt giải trí và sinh hoạt vui chơi giáo dục quy định trong Chương trình giáo dục phổ thông do Bộ trưởng Bộ Giáo dục đào tạo và giảng dạy đào tạo và giảng dạy và giảng dạy và Đào tạo phát hành;
– Kiểm tra, nhìn nhận định kì, gồm kiểm tra, nhìn nhận giữa kì và kiểm tra, nhìn nhận cuối kì, được thực thi thông qua: bài kiểm tra (trên sách vở hoặc trên máy tính), bài thực hành thực tiễn thực tiễn, dự án công trình bất Động sản khu công trình xây dựng bất Động sản Nhà Đất học tập.
+ Thời gian làm bài kiểm tra, nhìn nhận định kì bằng bài kiểm tra trên sách vở hoặc trên máy tính từ 45 phút đến 90 phút, riêng với môn chuyên tối đa 120 phút. Đề kiểm tra được xây dựng nhờ vào ma trận, đặc tả của đề, phục vụ theo mức độ cần đạt của môn học, hoạt động và sinh hoạt giải trí và sinh hoạt vui chơi giáo dục quy định trong Chương trình giáo dục phổ thông do Bộ trưởng Bộ Giáo dục đào tạo và giảng dạy đào tạo và giảng dạy và giảng dạy và Đào tạo phát hành.
+ Đối với bài thực hành thực tiễn thực tiễn, dự án công trình bất Động sản khu công trình xây dựng bất Động sản Nhà Đất học tập phải được sắp xếp theo phía dẫn và tiêu chuẩn nhìn nhận trước lúc thực thi.
2. Hệ số điểm kiểm tra, nhìn nhận thường xuyên và định kì
a) Điểm kiểm tra, nhìn nhận thường xuyên (viết tắt là ĐĐGtx): tính thông số 1;
b) Điểm kiểm tra, nhìn nhận giữa kì (viết tắt là ĐĐGgk): tính thông số 2;
c) Điểm kiểm tra, nhìn nhận cuối kì (viết tắt là ĐĐGck): tính thông số 3.”

“Điều 8. Số điểm kiểm tra, nhìn nhận và cách cho điểm
1. Trong mỗi học kì, số ĐĐGtx, ĐĐGgk và ĐĐGck của một học viên riêng với từng môn học, hoạt động và sinh hoạt giải trí và sinh hoạt vui chơi giáo dục (gồm có cả chủ đề tự chọn) như sau:
a) Kiểm tra, nhìn nhận thường xuyên:
– Môn học có từ 35 tiết trở xuống/năm học: 2 ĐĐGtx;
– Môn học có từ trên 35 tiết đến 70 tiết/năm học: 3 ĐĐGtx;
– Môn học có từ trên 70 tiết/năm học: 4 ĐĐGtx.
b) Kiểm tra, nhìn nhận định kì:
Trong mỗi học kì, một môn học có 01 (một) ĐĐGgk và 01 (một) ĐĐGck;
2. Điểm những bài kiểm tra, nhìn nhận là số nguyên hoặc số thập phân được lấy đến chữ số thập phân thứ nhất sau khi làm tròn số.
3. Những học viên không đủ số điểm kiểm tra, nhìn nhận theo quy định tại khoản 1 Điều này nếu có lí do chính đáng thì được kiểm tra, nhìn nhận bù bài kiểm tra, nhìn nhận không đủ, với hình thức, mức độ kiến thức và kỹ năng và kỹ năng, kĩ năng và thời hạn tương tự. Việc kiểm tra, nhìn nhận bù được hoàn thành xong xong trong từng học kì hoặc thời hạn ở thời hạn thời gian ở thời gian cuối năm học.
4. Trường hợp học viên không hề đủ số điểm kiểm tra, nhìn nhận theo quy định tại khoản 1 Điều này mà không hề lí do chính đáng hoặc có lí do chính đáng nhưng không tham gia kiểm tra, nhìn nhận bù sẽ nhận điểm 0 (không) của bài kiểm tra, nhìn nhận không đủ.”.

Điều 9.Kiểm tra,đánh giácác môn học tự chọn và chủ đề tự chọn thuộc những môn học

1. Môn học tự chọn:

Việc kiểm tra,nhìn nhận, tính điểm trung bình môn học và tham gia tính điểm trung bình những môn học thực thi như những môn học khác.

2. Chủ đề tự chọn thuộc những môn học:

Các loại chủ đề tự chọn của môn học nào thì kiểm tra,cho điểmvà tham gia tính điểm trung bình môn học đó.

Điều 10. Kết quả môn học của mỗi học kỳ, cả năm học

1. Đối với những môn học nhìn nhận bằng cho điểm:

ĐTBmhk =

TĐĐGtx + 2 x ĐĐGgk + 3 x ĐĐGck

Số ĐĐGtx + 5

TĐĐGtx: Tổng điểm kiểm tra, nhìn nhận thường xuyên.”.

b) Điểm trung bình môn cả năm (ĐTBmcn) là trung bình cộng của ĐTBmhkIvới ĐTBmhkII, trong số đó ĐTBmhkIItính thông số 2:

ĐTBmcn=

ĐTBmhkI+ 2 x ĐTBmhkII

c) ĐTBmhkvà ĐTBmcnlà số nguyên hoặc số thập phân được lấy đến chữ số thập phân thứ nhất sau khi làm tròn số.

2. Đối với những môn học nhìn nhận bằng nhận xét:

a) Xếp loại học kỳ:

– Đạt yêu cầu (Đ): Có đủđiểm số.kiểm tra theo quy định tại những Khoản 1, 2, 3 Điều 8 và 2/3 số bài kiểm tra trở lên được nhìn nhận mức Đ, trong số đó có bài kiểm tra học kỳ.

– Chưa đạt yêu cầu (CĐ): Các trường hợp còn sót lại.

b)Xếp loại cả năm:

– Đạt yêu cầu (Đ): Cả hai học kỳ xếp loại Đ hoặc học kỳ I xếp loại CĐ, học kỳ II xếp loại Đ.

– Chưa đạt yêu cầu (CĐ): Cả hai học kỳ xếp loại CĐ hoặc học kỳ I xếp loại Đ, học kỳ II xếp loại CĐ.

c) Những học viên có năng khiếu sở trường sở trường được giáo viên bộ môn ghi thêm nhận xét vào học bạ.

3. Đối với những môn chỉ dạy trong một học kỳ thì lấy kết quả nhìn nhận, xếp loại của học kỳ đó làm kết quả nhìn nhận, xếp loại cả năm học.

Điều 11. Điểm trung bình những môn học kỳ, cả năm học

1. Điểm trung bình những môn học kỳ (ĐTBhk) là trung bình cộng của điểm trung bình môn học kỳ của những môn học nhìn nhận bằngđiểm số.

2. Điểm trung bình những môn cả năm học (ĐTBcn) là trung bình cộng của điểm trung bình cả năm của những môn học nhìn nhận bằngđiểm số.

3. Điểm trung bình những môn học kỳ hoặc cả năm học là số nguyên hoặc số thập phân được lấy đến chữ số thập phân thứ nhất sau khi làm tròn số.

1. Học sinh được miễn học môn Thể dục, môn Âm nhạc, môn Mỹ thuật trong chương trình giáo dục nếu gặp trở ngại vất vả trong học tập môn học nào đó do mắc bệnh mãn tính, bị khuyết tật, bị tai nạn không mong muốn không mong ước hoặc bị bệnh phải điều trị.

2. Hồ sơ xin miễn học gồm có: Đơn xin miễn học của học viên và bệnh án hoặc giấy ghi nhận thương tật do bệnh viện từ cấp huyện trở lên cấp.

3. Việc được được cho phép miễn học riêng với những trường hợp do bị ốm đau hoặc tai nạn không mong muốn không mong ước chỉ vận dụng trong năm học; những trường hợp bị bệnh mãn tính, khuyết tật hoặc thương tật lâu dài được vận dụng cho toàn bộ năm học hoặc cả cấp học.

4. Hiệu trưởng nhà trường được được cho phép học viên được miễn học môn Thể dục, môn Âm nhạc, môn Mỹ thuật trong một học kỳ hoặc cả năm học. Nếu được miễn học cả năm học thì môn học này sẽ không còn hề tham gia nhìn nhận, xếp loại học lực của học kỳ và cả năm học; nếu chỉ được miễn học một học kỳ thì lấy kết quả nhìn nhận, xếp loại của học kỳ đã học để xem nhận, xếp loại cả năm học.

5. Đối với môn GDQP-AN:

Thực hiện theo”Thông tư số 40/2012/TT-BGDĐT ngày 19 tháng 11 thời hạn thời gian năm 2012″.của Bộ trưởng Bộ Giáo dục đào tạo và giảng dạy đào tạo và giảng dạy và giảng dạy và Đào tạo phát hành Quy định tổ chức triển khai triển khai dạy, học và nhìn nhận kết quả học tập môn GDQP-AN

Điều 13. Tiêu chuẩn xếp loại học kỳ và xếp loại cả năm học

1. Loại giỏi, nếu có đủ những tiêu chuẩn sau này:

a) Điểm trung bình những môn học từ 8,0 trở lên, trong số đó điểm trung bìnhcủa 1 trong 3 môn Toán, Ngữ văn, Ngoại ngữ”.từ 8,0 trở lên; riêng riêng với học viên lớp chuyên của trường THPT chuyên phải thêm Đk điểm trung bình môn chuyên từ 8,0 trở lên;

b) Không có môn học nào điểm trung bình dưới 6,5;

c) Các môn học nhìn nhận bằng nhận xét đạt loại Đ.

2. Loại khá, nếu có đủ những tiêu chuẩn sau này:

a) Điểm trung bình những môn học từ 6,5 trở lên, trong số đó điểm trung của một trong 3 môn Toán, Ngữ văn, Ngoại ngữ”.từ 6,5 trở lên; riêng riêng với học viên lớp chuyên của trường THPT chuyên phải thêm Đk điểm trung bình môn chuyên từ 6,5 trở lên;

b) Không có môn học nào điểm trung bình dưới 5,0;

c) Các môn học nhìn nhận bằng nhận xét đạt loại Đ.

3. Loại trung bình, nếu có đủ những tiêu chuẩn sau này:

a) Điểm trung bình những môn học từ 5,0 trở lên, trong số đó điểm trung bìnhcủa 1 trong 3 môn Toán, Ngữ văn, Ngoại ngữ”.từ 5,0 trở lên; riêng riêng với học viên lớp chuyên của trường THPT chuyên phải thêm Đk điểm trung bình môn chuyên từ 5,0 trở lên;

b) Không có môn học nào điểm trung bình dưới 3,5;

c) Các môn học nhìn nhận bằng nhận xét đạt loại Đ.

4. Loại yếu: Điểm trung bình những môn học từ 3,5 trở lên, không hề môn học nào điểm trung bình dưới 2,0.

5. Loại kém: Các trường hợp còn sót lại.

6. Nếu ĐTBhkhoặc ĐTBcnđạt mức của từng loại quy định tại những Khoản 1, 2 điều này nhưng do kết quảcủa duy nhất một môn học nào đó”thấp hơn mức quy định cho loại đó nên học lực bị xếp thấp xuống thì được trấn áp và kiểm soát và điều chỉnh như sau:

a) Nếu ĐTBhkhoặc ĐTBcnđạt mức loại G nhưng do kết quả”của duy nhất một môn học nào đó”.mà phải xuống loại Tb thì được trấn áp và kiểm soát và điều chỉnh xếp loại K.

b) Nếu ĐTBhkhoặc ĐTBcnđạt mức loại G nhưng do kết quả”của duy nhất một môn học nào đó”.mà phải xuống loại Y thì được trấn áp và kiểm soát và điều chỉnh xếp loại Tb.

c) Nếu ĐTBhkhoặc ĐTBcnđạt mức loại K nhưng do kết quả”của duy nhất một môn học nào đó”.

mà phải xuống loại Y thì được trấn áp và kiểm soát và điều chỉnh xếp loại Tb.

d) Nếu ĐTBhkhoặc ĐTBcnđạt mức loại K nhưng do kết quả”của duy nhất một môn học nào đó”.mà phải xuống loại Kém thì được trấn áp và kiểm soát và điều chỉnh xếp loại Y.

“Điều 14. Đánh giá học viên khuyết tật

Chương IV

SỬ DỤNG KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI

Điều 15. Lên lớp hoặc không được lên lớp

1. Học sinh có đủ những Đk dưới đây thì được lên lớp:

a) Hạnh kiểm và học lực từ trung bình trở lên;

b) Nghỉ không thật 45 buổi học trong một năm học (nghỉ có phép hoặc không phép, nghỉ liên tục hoặc nghỉ nhiều lần cộng lại).

2. Học sinh thuộc một trong những trường hợp dưới đây thì không được lên lớp:

a) Nghỉ quá 45 buổi học trong năm học (nghỉ có phép hoặc không phép, nghỉ liên tục hoặc nghỉ nhiều lần cộng lại);

b) Học lực cả năm loại Kém hoặc học lực và hạnh kiểm cả năm loại yếu;

d) Hạnh kiểm cả năm xếp loại yếu, nhưng không hoàn thành xong xong trách nhiệm rèn luyện trong kỳ nghỉ hè nên vẫn bị xếp loại yếu về hạnh kiểm.

“3. Xét lên lớp riêng với học viên khuyết tật

Điều 16. Kiểm tra lại những môn học

Học sinh xếp loại hạnh kiểm cả năm học từ trung bình trở lên nhưng học lực cả năm học xếp loại yếu, được chọn một số trong những trong những môn học trong những môn học có điểm trung bình cả năm học dưới 5,0 hoặc có kết quả xếp loại CĐ để kiểm tra lại. Kết quả kiểm tra lại được lấy thay thế cho kết quả xếp loại cả năm học của môn học đó để tính lại điểm trungbình những môn cả năm học và xếp loại lại về học lực; nếu đạt loại trung bình thì được lên lớp.

Điều 17. Rèn luyện hạnh kiểm trong kỳ nghỉ hè

Học sinh xếp loại học lực cả năm từ trung bình trở lên nhưng hạnh kiểm cả năm học xếp loại yếu thì phải rèn luyện thêm hạnh kiểm trong kỳ nghỉ hè, hình thức rèn luyện do hiệu trưởng quy định. Nhiệm vụ rèn luyện trong kỳ nghỉ hè được thông báo đến mái ấm mái ấm gia đình, cơ quan ban ngành thường trực, đoàn thể xã, phường, thị xã (gọi chung là cấp xã) nơi học viên cư trú. Cuối kỳ nghỉ hè, nếu được Uỷ ban nhân dân cấp xã công nhận đã hoàn thành xong xong trách nhiệm thì giáo viên chủ nhiệm đề xuất kiến nghị kiến nghị hiệu trưởng cho xếp loại lại về hạnh kiểm; nếu đạt loại trung bình thì được lên lớp.

“Điều 18. Xét công nhận thương hiệu học viên

1. Công nhận đạt thương hiệu học viên giỏi học kì hoặc cả năm học, nếu đạt hạnh kiểm loại tốt và học lực loại giỏi.

3. Học sinh đạt thành tích nổi trội hoặc có tiến bộ vượt bậc trong học tập, rèn luyện được Hiệu trưởng tặng giấy khen.”.

Chương V

TRÁCH NHIỆM CỦA GIÁO VIÊN, CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC VÀ CÁC CƠ QUAN QUẢN LÝ GIÁO DỤC

Điều 19. Trách nhiệm của giáo viên bộ môn

3. Tham gia nhìn nhận, xếp loại hạnh kiểm từng học kỳ, cả năm học của học viên.

Điều 20. Trách nhiệm của giáo viên chủ nhiệm

1. Kiểm tra sổ gọi tên và ghi điểm của lớp; giúp Hiệu trưởng theo dõi việc kiểm tra cho điểm, mức nhận xét theo quy định của Quy chế này.

2. Tính điểm trung bình những môn học theo học kỳ, cả năm học; xác nhận việc sửa chữa thay thế thay thế điểm, sửa chữa thay thế thay thế mức nhận xét của giáo viên bộ môn trong sổ gọi tên và ghi điểm, trong học bạ.

3. Đánh giá, xếp loại hạnh kiểm và học lực từng học kỳ, cả năm học của học viên. Lập list học viên đề xuất kiến nghị kiến nghị cho lên lớp, không được lên lớp; học viên được công nhận là học viên giỏi, học viên tiên tiến và phát triển và tăng trưởng; học viên phải kiểm tra lại những môn học, học viên phải rèn luyện về hạnh kiểm trong kỳ nghỉ hè.

4. Lập list học viên đề xuất kiến nghị kiến nghị khen thưởng cuối học kỳ, thời hạn ở thời hạn thời gian ở thời gian cuối năm học.

5.Ghi vào sổ gọi tên và ghi điểm và vào học bạ những nội dung sau này:

a) Kết quả nhìn nhận, xếp loại hạnh kiểm và học lực của học viên;

b) Kết quả được lên lớp hoặc không được lên lớp, công nhận học viên giỏi, học viên tiên tiến và phát triển và tăng trưởng học kỳ, cả năm học, được lên lớp sau khi kiểm tra lại hoặc rèn luyện hạnh kiểm trong kỳ nghỉ hè;

c) Nhận xét nhìn nhận kết quả rèn luyện toàn vẹn và tổng thể của học viên trong số đó có học viên có năng khiếu sở trường sở trường những môn học nhìn nhận bằng nhận xét.

6. Phối phù thích phù thích hợp với Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, Đoàn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh và Ban Đại diện cha mẹ học viên của lớp để tổ chức triển khai triển khai những hoạt động và sinh hoạt giải trí và sinh hoạt vui chơi sinh hoạt giáo dục học viên.

Điều 21. Trách nhiệm của Hiệu trưởng

1. Quản lý, hướng dẫn giáo viên, nhân viên cấp dưới cấp dưới, học viên thực thi và phổ cập đến mái ấm mái ấm gia đình học viên những quy định của Quy chế này; vận dụng quy định của Quy chế này để xem nhận, xếp loại học viên khuyết tật.

2. Kiểm tra việc thực thi quy định về kiểm tra, cho điểm và nhìn nhận nhận xét của giáo viên. Hàng tháng ghi nhận xét và ký xác nhận vào sổ gọi tên và ghi điểm của những lớp.

3. Kiểm tra việc nhìn nhận, xếp loại, ghi kết quả vào sổ gọi tên và ghi điểm, vào học bạ của giáo viên bộ môn, giáo viên chủ nhiệm; phê chuẩn việc sửa chữa thay thế thay thế điểm, sửa chữa thay thế thay thế mức nhận xét của giáo viên bộ môn khi đã có xác nhận của giáo viên chủ nhiệm.

5. Kiểm tra, yêu cầu người dân có trách nhiệm thực thi Quy chế này phải khắc phục ngay sai sót trong những việc sau này:

a) Thực hiện chủ trương kiểm tra cho điểm và mức nhận xét; ghi điểm và những mức nhận xét vào sổ gọi tên và ghi điểm, học bạ; xếp loại hạnh kiểm, học lực học viên;

b) Sử dụng kết quả nhìn nhận, xếp loại hạnh kiểm và học lực của học viên.

6. Xét duyệt list học viên được lên lớp, không được lên lớp, thương hiệu thi đua, kiểm tra lại những môn học, rèn luyện hạnh kiểm trong kỳ nghỉ hè. Phê duyệt kết quả nhìn nhận, xếp loại học viên trong sổ gọi tên và ghi điểm và học bạ sau khi toàn bộ giáo viên bộ môn và giáo viên chủ nhiệm đã ghi nội dung.

7. Quyết định xử lý theo thẩm quyền, đề xuất kiến nghị kiến nghị những cấp có thẩm quyền quyết định hành động hành vi xử lý riêng với tổ chức triển khai triển khai, thành viên vi phạm; quyết định hành động hành vi khen thưởng theo thẩm quyền, đề xuất kiến nghị kiến nghị cấp có thẩm quyền khen thưởng riêng với tổ chức triển khai triển khai, thành viên có thành tích trong việc thực thi Quy chế này.

Điều 22. Trách nhiệm của phòng giáo dục và đào tạo và giảng dạy và giảng dạy, của sở giáo dục và đào tạo và giảng dạy và giảng dạy

Quản lý, chỉ huy, kiểm tra những trường học thuộc quyền quản trị và vận hành thực thi Quy chế này; xử lý những sai phạm theo thẩm quyền.

|
In nội dung nội dung bài viết

Chia sẻ

Share Link Down Hướng dẫn thực thi thông tư 58 2011 tt-bgdđt miễn phí

Bạn vừa Read tài liệu Với Một số hướng dẫn một cách rõ ràng hơn về Clip Hướng dẫn thực thi thông tư 58 2011 tt-bgdđt tiên tiến và phát triển và tăng trưởng nhất và Chia SẻLink Tải Hướng dẫn thực thi thông tư 58 2011 tt-bgdđt miễn phí.

Giải đáp vướng mắc về Hướng dẫn thực thi thông tư 58 2011 tt-bgdđt

Nếu sau khi đọc nội dung nội dung bài viết Hướng dẫn thực thi thông tư 58 2011 tt-bgdđt vẫn chưa hiểu thì hoàn toàn hoàn toàn có thể lại Comments ở cuối bài để Ad lý giải và hướng dẫn lại nha

#Hướng #dẫn #thực #hiện #thông #tư #ttbgdđt

Clip Hướng dẫn thực thi thông tư 58 2011 tt-bgdđt Mới nhất ?

Bạn vừa đọc Post Với Một số hướng dẫn một cách rõ ràng hơn về Video Hướng dẫn thực thi thông tư 58 2011 tt-bgdđt Mới nhất tiên tiến và phát triển nhất

Chia Sẻ Link Cập nhật Hướng dẫn thực thi thông tư 58 2011 tt-bgdđt Mới nhất miễn phí

Bạn đang tìm một số trong những Chia Sẻ Link Down Hướng dẫn thực thi thông tư 58 2011 tt-bgdđt Mới nhất Free.

Thảo Luận vướng mắc về Hướng dẫn thực thi thông tư 58 2011 tt-bgdđt Mới nhất

Nếu sau khi đọc nội dung bài viết Hướng dẫn thực thi thông tư 58 2011 tt-bgdđt Mới nhất vẫn chưa hiểu thì hoàn toàn có thể lại phản hồi ở cuối bài để Mình lý giải và hướng dẫn lại nha
#Hướng #dẫn #thực #hiện #thông #tư #ttbgdđt #Mới #nhất

Phone Number