Contents
- 1 Mẹo về Skkn phát huy tính tích cực của học viên violet Đầy đủ Chi Tiết
Mẹo về Skkn phát huy tính tích cực của học viên violet Đầy đủ Chi Tiết
Quý khách đang tìm kiếm từ khóa Skkn phát huy tính tích cực của học viên violet Đầy đủ được Update vào lúc : 2022-12-01 05:35:00 . Với phương châm chia sẻ Mẹo về trong nội dung bài viết một cách Chi Tiết 2022. Nếu sau khi tìm hiểu thêm nội dung bài viết vẫn ko hiểu thì hoàn toàn có thể lại Comments ở cuối bài để Mình lý giải và hướng dẫn lại nha.
Thủ Thuật về Skkn phát huy tính tích cực của học viên violet 2022
Pro đang tìm kiếm từ khóa Skkn phát huy tính tích cực của học viên violet được Cập Nhật vào lúc : 2022-12-01 05:35:06 . Với phương châm chia sẻ Mẹo Hướng dẫn trong nội dung nội dung bài viết một cách Chi Tiết 2022. Nếu sau khi tìm hiểu thêm tài liệu vẫn ko hiểu thì hoàn toàn hoàn toàn có thể lại phản hồi ở cuối bài để Tác giả lý giải và hướng dẫn lại nha.
Skkn ứng dụng ứng dụng violet trong giảng dạy môn hóa học
——-SKKN: Ứng dụng ứng dụng Violet trong giảng dạy môn hóa học———
A. PHẦN MỞ ĐẦU
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
1. Cơ sở lý luận
Năm học 2009-2010 được xác lập là Năm học tăng cường ứng dụng CNTT, đổi
mới quản lí tài chính và xây dựng trường học thân thiện, học viên tích cực. Trong
trong năm mới tết đến tết đến mới gần đây việc ứng dụng CNTT đã rất phổ cập ở Việt Nam. Cùng với việc đi
lên của xã hội, ngành giáo dục cũng mạnh dạn đưa ứng dụng CNTT vào dạy học. Đối
với ngành giáo dục đào tạo và giảng dạy và giảng dạy CNTT có tác dụng thỏa sức tự tin, làm thay đổi nội dung và
phương pháp dạy học. Mặt khác, ngành giáo dục và đào tạo và giảng dạy và giảng dạy đóng vai trò quan trọng
trong việc phục vụ nguồn nhân lực cho CNTT. Hơn nữa, CNTT là phương tiện đi lại đi lại để
giúp toàn bộ toàn bộ chúng ta tiến tới một xã hội học tập. Bởi vậy, trong năm học này, ngành giáo
dục đã xác lập phải tăng cường ứng dụng CNTT trong trường học để tạo bước đột phá
về ứng dụng CNTT trong giáo dục và tạo tiền đề tăng trưởng CNTT trong trong năm
tiếp theo.
Việc sử dụng CNTT ở việt nam đã trở nên phổ cập và mang tính chất chất chất chất thường nhật.
Trong công tác thao tác thao tác giảng dạy, CNTT có tác dụng thỏa sức tự tin, làm thay đổi phương pháp
dạy và học. Nhờ này mà học viên hứng thú học tập hơn, kết quả là học viên tiếp thu bài
tốt hơn.
Ứng dụng CNTT hoàn toàn hoàn toàn có thể đưa vào toàn bộ những môn học, nhất là những môn có sử
dụng nhiều tranh vẽ cho bài giảng. Trong 3 năm mới tết đến tết đến mới gần đây, tôi đã mạnh dạn đưa ứng
dụng CNTT vào môn Hóa học và sinh học. Đặc biệt là môn Hóa học tôi đã thiết kế
được nhiều giáo án điện tử để lấy vào giảng dạy. Hoá học là môn học có vai trò quan
trọng trong việc thực thi tiềm năng đào tạo và giảng dạy và giảng dạy ở bậc THCS. Chương trình Hoá học THCS
có trách nhiệm phục vụ cho học viên khối mạng lưới khối mạng lưới hệ thống kiến thức và kỹ năng và kỹ năng cơ bản, phổ thông và thói quen
thao tác khoa học. Góp phần hình thành ở học viên những kĩ năng nhận thức và những
phẩm chất, nhân cách mà tiềm năng giáo dục đã đưa ra.
Là một giáo viên đang trực tiếp giảng dạy bộ môn Hoá học ở trường THCS.
Qua nghiên cứu và phân tích và phân tích nội dung chương trình và quy trình học tập môn Hoá học của học viên
tôi nhận thấy: Học sinh tiếp thu môn Hoá học rất chậm, dù rằng đấy là môn học còn
mới riêng với những em vì đi học 8 những em mới được làm quen. Nhưng không phải vì thế
mà toàn bộ toàn bộ chúng ta hoàn toàn hoàn toàn có thể thờ ơ với mức độ nhận thức của những em. Từ chỗ khó tiếp thu ngay
ban đầu sẽ dẫn đến việc hời hợt của học viên riêng với môn Hoá học về trong năm học
sau. Đổi mới phương pháp giáo dục nhằm mục đích mục tiêu tích cực hoá quy trình học tập của học
sinh; để thực thi được điều này, ngoài sự nghiên cứu và phân tích và phân tích về phương pháp truyền giảng,
phương pháp tổ chức triển khai triển khai lớp học thì giáo viên còn phải nghiên cứu và phân tích và phân tích sử dụng những thiết bị
công nghệ tiên tiến và phát triển tiên tiến và phát triển và tăng trưởng, những ứng dụng tương hỗ dạy học để ứng dụng. Công nghệ thông tin (CNTT)
trong trường học được tăng cường ứng dụng trong nhiều năm qua đã từng bước nâng
cao chất lượng dạy học, tích cực thực thi thay đổi phương pháp giáo dục.
2. Cơ sở thực tiễn:
Là giáo viên giảng dạy bộ môn Hóa học, cùng với việc tương hỗ của thiết bị, việc tạo
Đk thuận tiện từ BGH nhà trường đang công tác thao tác thao tác, tôi đã tích cực tìm hiểu nghiên
cứu sử dụng những ứng dụng và đưa vào thực nghiệm trong dạy học, bước đầu đã có
những kết qủa khả quan. Trong nội dung nội dung bài viết này tôi không đi sâu vào trình diễn những phần
mềm mà chỉ trình làng kĩ năng ứng dụng rõ ràng của Violet vào trong bài giảng . Đó
—————————————————————————————————Trang
Phạm Thuỷ Tùng – Trường THCS Hiếu Giang Đông Hà – Quảng Trị.
1
——-SKKN: Ứng dụng ứng dụng Violet trong giảng dạy môn hóa học——–là lí do tôi chọn SKKN: Ứng dụng ứng dụng Violet trong giảng dạy môn hóa
học
II. MỤC ĐÍCH, PHẠM VI, ĐỐI TƯỢNG, PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
1. Mục đích:
Mục đích của SKKN này là ứng dụng ứng dụng Violet để soạn giảng tương hỗ
trong công tác thao tác thao tác soạn giảng của giáo viên nhằm mục đích mục tiêu tích cực hóa những hoạt động và sinh hoạt giải trí và sinh hoạt vui chơi sinh hoạt học tập của
học viên, làm cho những em hoàn toàn hoàn toàn có thể dữ thế dữ thế chủ động tiếp thu kiến thức và kỹ năng và kỹ năng, sôi sục trong học tập và
phục vụ yêu cầu thay đổi phương pháp dạy học lúc bấy giờ.
2.Phạm vi, đối tượng người dùng người tiêu dùng, phương pháp nghiên cứu và phân tích và phân tích:
– Đối với đề đề tài này bản thân nhận thấy hoàn toàn hoàn toàn có thể được vận dụng được trong những môn
học khoa học tự nhiên và khoa học xã hội như: Hóa học, Sinh học, Vật lý, Toán học,
Lịch sử, Địa lý, HĐNGLL.
– Giáo viên và học viên lớp ở trường THCS
– Máy chiếu (projector), máy vi tính
– Sách giáo khoa, sách giáo viên, nhiều chủng loại sách tìm hiểu thêm khác.
– Việc phục vụ kiến thức và kỹ năng và kỹ năng cho hoc sinh qua từng bài có sử dụng Giáo án điện tử
– Thực hiện những tiết dạy chuyên đề.
B. PHẦN THỨ II: NỘI DUNG
I. KHẢO SÁT TÌNH HÌNH:
1.1. Hạn chế
– Giáo viên biết sử dụng tin học cơ bản.
– Phần mềm Violet phải được setup vào máy.
– Trang thiết bị phải khá khá đầy đủ: Máy projector, máy vi tính
1.2. Ưu điểm của ứng dụng:
Ứng dụng ứng dụng Violet để tạo ra những hình ảnh, quy mô, những đoạn phim,
những bài tập trắc nghiệm
– Người học dễ hiểu bài, dễ nhớ và dễ làm bài tập hơn hết trong kiểm tra tự luận
cũng như kiểm tra trắc nghiệm; bên gần đó giúp học viên dễ phát hiện ra những vấn
đề, những qui luật mang tính chất chất chất chất trừu tượng cao, từ đó tạo ra sự hứng thú, say mê, yêu
thích hơn trong môn học và phần nào đã làm thay đổi ý niệm về vị trí bộ môn
trong nhà trường.
– Giải quyết nhiều nội dung trong một tiết dạy, phục vụ kiến thức và kỹ năng và kỹ năng; kiểm tra, đánh
giá học viên theo yêu cầu, tích lũy được nhiều kinh nghiệm tay nghề tay nghề, tiện lợi trong việc sử
dụng vật dụng dạy học.
II. NỘI DUNG VÀ GIẢI PHÁP:
2.1. Ứng dụng ứng dụng Violet trong bài giảng môn Hóa học:
– Chốt kiến thức và kỹ năng và kỹ năng cơ bản trong từng bài, từng phần, tiểu mục để giúp những em nắm
vững, hiểu chắc và sâu bài học kinh nghiệm tay nghề kinh nghiệm tay nghề tay nghề hơn.
– Bài tập trắc nghiệm nhằm mục đích mục tiêu củng cố kiến thức và kỹ năng và kỹ năng giữa bài hoặc cuối bài.
– Bài tập ô chữ nhằm mục đích mục tiêu tạo ra tính sinh động và phong phú hơn trong mọi tiết học.
– Bài tập kéo thả ô chữ nhằm mục đích mục tiêu củng cố và khối mạng lưới khối mạng lưới hệ thống lại kiến thức và kỹ năng và kỹ năng sau mỗi phần hoặc
toàn bài.
– Nhập hình ảnh, âm thanh nhằm mục đích mục tiêu tạo ra tính sinh động, trực quan, và xử lý và xử lý
những yếu tố nhanh hơn.
—————————————————————————————————Trang
Phạm Thuỷ Tùng – Trường THCS Hiếu Giang Đông Hà – Quảng Trị.
2
——-SKKN: Ứng dụng ứng dụng Violet trong giảng dạy môn hóa học———
—————————————————————————————————Trang
Phạm Thuỷ Tùng – Trường THCS Hiếu Giang Đông Hà – Quảng Trị.
3
——-SKKN: Ứng dụng ứng dụng Violet trong giảng dạy môn hóa học———
—————————————————————————————————Trang
Phạm Thuỷ Tùng – Trường THCS Hiếu Giang Đông Hà – Quảng Trị.
4
——-SKKN: Ứng dụng ứng dụng Violet trong giảng dạy môn hóa học———
—————————————————————————————————Trang
Phạm Thuỷ Tùng – Trường THCS Hiếu Giang Đông Hà – Quảng Trị.
5
——-SKKN: Ứng dụng ứng dụng Violet trong giảng dạy môn hóa học——–2.2 Các hiệu suất cao của Violet:
– Tạo trang màn hình hiển thị hiển thị cơ bản gồm có:
+ Nút ảnh, phim gồm có những hiệu suất cao: dịch chuyển, co và giãn đối tượng người dùng người tiêu dùng; thiết lập
thuộc tính của đối tượng người dùng người tiêu dùng.
+ Nút văn bản gồm có những hiệu suất cao: thay đổi những thuộc tính, nhập công thức.
+ Nút công cụ gồm có những hiệu suất cao: vẽ hình, soạn thảo văn bản, bài tập trắc nghiệm
(một đáp án đúng, nhiều đáp án đúng, đúng/sai, vướng mắc ghép đôi), bài tập ô chữ, bài
tập kéo thả ô chữ, vẽ đồ thị hàm số, vẽ hình học, lập trình mô phỏng.
– Ngoài ra Violet còn tồn tại những hiệu suất cao khác ví như: xử lí mục tài liệu, chọn trang bìa,
chọn giao diện bài giảng, soạn thảo hình nền cho những trang bài giảng, đóng gói bài
giảng
2.3. Khả năng vận dụng của giải pháp:
Phần mềm Violet đơn thuần và giản dị, không cần yên cầu thông số kỹ thuật máy tính cao, chạy khá ổn
định trong mọi môi trường tự nhiên tự nhiên vạn vật vạn vật thiên nhiên của Windows, ngôn từ của Violet bằng tiếng Việt nên rất
dễ sử dụng kể cả những giáo viên dù hiểu biết hạn chế về mặt công nghệ tiên tiến và phát triển tiên tiến và phát triển và tăng trưởng thông tin
cũng thuận tiện và đơn thuần và giản dị sử dụng được.
– Sau khi thiết kế xong hoàn toàn hoàn toàn có thể xuất tạo ra một file độc lập và sử dụng được toàn bộ
những máy lúc không hề ứng dụng.
– Là ứng dụng công cụ tương hỗ cho giáo viên hoàn toàn hoàn toàn có thể xây dựng được những bài giảng trên
máy tính một cách nhanh gọn và hiệu suất cao. So với những công cụ khác, Violet chú
trọng hơn trong việc tạo ra những bài giảng có âm thanh, hình ảnh, hoạt động và sinh hoạt giải trí và sinh hoạt vui chơi và tương
tác rất phù phù thích phù thích hợp với học viên .
– Phần mềm Violet hoàn toàn hoàn toàn có thể dùng cho toàn bộ những môn học khác ví như: Sinh học, Toán học,
Vật lý, Địa lý, Ngữ văn
III. KẾT QUẢ:
– Hầu hết những em học viên dễ hiểu bài và hứng thú trong học tập (đấy là yếu tố quan
trọng tạo sự thành công xuất sắc xuất sắc của tiết dạy)
– Giải quyết tốt khối lượng kiến thức và kỹ năng và kỹ năng, rèn luyện kỹ năng trong một tiết theo yêu cầu.
– Ít tốn ngân sách cho việc làm vật dụng.
Như vậy, qua kết quả khảo sát đã cho toàn bộ toàn bộ chúng ta biết rằng việc vận dụng phương pháp mới
này giúp HS học tốt hơn, tiếp thu bài nhanh gọn và có hiệu suất cao, ứng dụng Violet
cũng giúp HS phát huy được xem tích cực sáng tạo và tương hỗ cho những người dân dân dạy tích lũy
được nhiều kinh nghiệm tay nghề tay nghề và khắc phục sự thiếu vắng về vật dụng dạy học.
IV. BÀI HỌC KINH NGHIỆM:
Qua việc viết sáng tạo độc lạ kinh nghiệm tay nghề tay nghề này, bản thân nhận thấy có hai yếu tố:
– Muốn đạt được kết quả cao trong giảng dạy của giáo viên và học tập của học viên,
giáo viên nên phải có lòng nhiệt tình, say mê với nghề nghiệp và vốn kĩ năng tin học
cơ bản bởi thiết kế một bài giảng điện tử có ứng dụng ứng dụng Violet yên cầu phải
có sự góp vốn góp vốn đầu tư về thời hạn, công sức của con người của con người tìm hiểu, sưu tầm tư liệu để thiết kế lên một bài
giảng có chất lượng.
– Tôi thiết nghĩ với lòng tận tâm, yêu nghề của giáo viên cộng với việc tương hỗ của những
cấp, những ngành thì việc thiết kế một bài giảng và giảng dạy bằng những phương tiện đi lại đi lại hiện
đại sẽ trở thành một việc làm quen thuộc trong giảng dạy bộ môn Hóa học nói riêng và
những môn học trong nhà trường nói chung.
—————————————————————————————————Trang
Phạm Thuỷ Tùng – Trường THCS Hiếu Giang Đông Hà – Quảng Trị.
6
——-SKKN: Ứng dụng ứng dụng Violet trong giảng dạy môn hóa học——–C. PHẦN THỨ III: KẾT LUẬN
Trên tinh thần thay đổi phương pháp dạy học theo phương pháp tích cực. Yêu
cầu sử dụng những dạng bài tập trong củng cố kiến thức và kỹ năng và kỹ năng đã học ở học viên nhằm mục đích mục tiêu mục
đích ở đầu cuối là học viên nắm vững kiến thức và kỹ năng và kỹ năng cũng như những kĩ năng trong môn Hóa
Học. Do vậy, tôi đã bước đầu nghiên cứu và phân tích và phân tích và vận dụng mọi hình thức nhằm mục đích mục tiêu giúp việc
giảng dạy đạt kết quả cao rất tốt. Tôi thiết nghĩ, mỗi giáo viên cần tìm cách khơi gợi, kích
thích và tổ chức triển khai triển khai cho những em để ý quan tâm, tham gia vào bài học kinh nghiệm tay nghề kinh nghiệm tay nghề tay nghề. Làm được như vậy toàn bộ toàn bộ chúng ta
góp được một phần nhỏ thực thi thành việc làm thay đổi phương pháp giảng dạy .
Trên tinh thần trao đổi và học hỏi lẫn nhau. Tôi rất mong được sự góp thêm phần của
những vị lãnh đạo, những đồng nghiệp để đã đã có được giáo án giảng dạy phong phú, và kích
thích hứng thú học tập của học viên.
D.PHẦN THỨ IV: KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT
– Đề nghị phục vụ và lắp đặt sẵn đủ máy projector, máy tính để hoàn toàn hoàn toàn có thể phát huy tối đa
hiệu suất cao.
– Đi đôi với việc thay đổi SGK, nên phải có ngân hàng nhà nước nhà nước tranh vẽ, phim, tư liệu, liên
quan từng bài để sử dụng Giáo án điện tử
– Cần có tài năng năng liệu hướng dẫn và những buổi tập huấn sử dụng Giáo án điện tử, sử
dụng ứng dụng Violet và những ứng dụng khác.
– Tổ chức những tiết dạy chuyên đề mẫu có sử dụng Giáo án điện tử.
Trên đấy là một vài kinh nghiệm tay nghề tay nghề nhỏ của tôi khi sử dụng ứng dụng Violet trong thiết
kế và giảng dạy môn Hoá học . Tôi rất mong được sự nhận xét, góp thêm phần, của những vị
lãnh đạo và đồng nghiệp để tôi đã đã có được những bài dạy hoàn thiện hơn .
Tôi xin chân thành cảm ơn!
Đông Hà , ngày 12 tháng bốn năm 2010
Người viết
Phạm Thủy Tùng
—————————————————————————————————Trang
Phạm Thuỷ Tùng – Trường THCS Hiếu Giang Đông Hà – Quảng Trị.
7
——-SKKN: Ứng dụng ứng dụng Violet trong giảng dạy môn hóa học———
MỤC LỤC
A. PHẦN MỞ ĐẦU
..
Trang 1
..
Trang 1
1. Cơ sở lý luận
..
Trang 1
2. Cơ sở thực tiễn
..
Trang 1
..
Trang 2
1. Mục đích
..
Trang 2
2.Phạm vi, đối tượng người dùng người tiêu dùng, phương pháp
nghiên cứu và phân tích và phân tích
..
Trang 2
B. PHẦN THỨ II: NỘI DUNG
..
Trang 2
I. KHẢO SÁT THỰC TẾ
..
Trang 2
1.1 Hạn chế
..
Trang 2
1.2 Ưu điểm của ứng dụng:
..
Trang 2
II. NỘI DUNG VÀ GIẢI PHÁP
..
Trang 2
2.1 Ứng dụng ứng dụng Violet trong bài
giảng môn hóa học
..
Trang 2
2.2 Các hiệu suất cao của Violet
..
Trang 6
2.3 Khả năng vận dụng của giải pháp
..
Trang 6
III. KẾT QUẢ
..
Trang 6
IV. BÀI HỌC KINH NGHIỆM
..
Trang 6
C. PHẦN THỨ III: KẾT LUẬN
..
Trang 7
D. PHẦN THỨ IV: KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT
..
Trang 7
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
II. MỤC ĐÍCH, PHẠM VI, ĐỐI TƯỢNG,
PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
—————————————————————————————————Trang
Phạm Thuỷ Tùng – Trường THCS Hiếu Giang Đông Hà – Quảng Trị.
8
Tải về bản full
Reply
5
0
Chia sẻ
Chia Sẻ Link Download Skkn phát huy tính tích cực của học viên violet miễn phí
Bạn vừa đọc nội dung nội dung bài viết Với Một số hướng dẫn một cách rõ ràng hơn về Review Skkn phát huy tính tích cực của học viên violet tiên tiến và phát triển và tăng trưởng nhất và Chia SẻLink Download Skkn phát huy tính tích cực của học viên violet miễn phí.
Thảo Luận vướng mắc về Skkn phát huy tính tích cực của học viên violet
Nếu sau khi đọc nội dung nội dung bài viết Skkn phát huy tính tích cực của học viên violet vẫn chưa hiểu thì hoàn toàn hoàn toàn có thể lại Comments ở cuối bài để Mình lý giải và hướng dẫn lại nha
#Skkn #phát #huy #tính #tích #cực #của #học #sinh #violet
Related posts:
Review Skkn phát huy tính tích cực của học viên violet Đầy đủ ?
Bạn vừa đọc nội dung bài viết Với Một số hướng dẫn một cách rõ ràng hơn về Video Skkn phát huy tính tích cực của học viên violet Đầy đủ tiên tiến và phát triển nhất
You đang tìm một số trong những ShareLink Tải Skkn phát huy tính tích cực của học viên violet Đầy đủ Free.
Thảo Luận vướng mắc về Skkn phát huy tính tích cực của học viên violet Đầy đủ
Nếu sau khi đọc nội dung bài viết Skkn phát huy tính tích cực của học viên violet Đầy đủ vẫn chưa hiểu thì hoàn toàn có thể lại phản hồi ở cuối bài để Mình lý giải và hướng dẫn lại nha
#Skkn #phát #huy #tính #tích #cực #của #học #sinh #violet #Đầy #đủ