Thủ Thuật Hướng dẫn Luyện tập làm bài nghị luận về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) giáo án Chi Tiết

Bạn đang tìm kiếm từ khóa Luyện tập làm bài nghị luận về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) giáo án được Cập Nhật vào lúc : 2022-08-14 08:37:45 . Với phương châm chia sẻ Thủ Thuật về trong nội dung bài viết một cách Chi Tiết Mới Nhất. Nếu sau khi đọc nội dung bài viết vẫn ko hiểu thì hoàn toàn có thể lại phản hồi ở cuối bài để Tác giả lý giải và hướng dẫn lại nha.

Giáo án điện tử môn Ngữ văn lớp 9

Giáo án Ngữ văn 9 bài: Luyện tập làm bài nghị luận về tác phẩm truyện hoặc đoạn trích được VnDoc sưu tầm và đăng tải để hoàn toàn có thể sẵn sàng sẵn sàng giáo án và bài giảng hiệu suất cao, giúp quý thầy cô tiết kiệm chi phí thời hạn và công sức của con người thao tác. Giáo án môn Ngữ văn lớp 9 này được soạn thích hợp quy định Bộ Giáo dục đào tạo và giảng dạy và nội dung súc tích giúp học viên thuận tiện và đơn thuần và giản dị hiểu bài học kinh nghiệm tay nghề hơn.

    Giáo án Ngữ văn 9 bài: Nghị luận về tác phẩm truyện hoặc đoạn tríchGiáo án Ngữ văn 9 bài: Cách làm bài nghị luận về tác phẩm truyện hoặc đoạn tríchGiáo án Ngữ văn 9 bài: Nghị luận về một đoạn thơ, bài thơSoạn bài Luyện tập làm bài nghị luận về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) siêu ngắnGiáo án Văn 9: Luyện tập làm bài nghị luận về tác phẩm truyện hoặc đoạn trích theo Công văn 5512

I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:

1. Kiến thức: Đặc điểm, yêu cầu và cách làm bài văn nghị luận về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích)

2. Kĩ năng: Xác định tiến trình làm bài, viết bài nghị luận về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) cho đúng với những yêu cầu đã học.

3. Thái độ: Phân tích, nhìn nhận được nhân vật trong tác phẩm truyện.

II. CHUẨN BỊ:

    GV: Sách GK, giáo ánHS: Đọc trước bài, soạn bài

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

1. Ổn định tổ chức triển khai:

2. Kiểm tra bài cũ:

3. Bài mới:

*Vào bài:

HOẠT ĐỘNG THẦY VÀ TRÒ

NỘI DUNG

Hoạt động 1: Cũng cố kiến thức và kỹ năng

– GV: yêu cầu HS nhắc lại những kiến thức và kỹ năng đó học về kiểu bài nghị luận về một tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích)

– HS: Phát biểu

– GV: nhận xét, chốt lại một vài lưu ý.

Hoạt động 2: Hướng dẫn rèn luyện trên lớp.

– GV: Ghi đề bài lên bảng

– H/s đọc đề bài

?Đề bài thuộc kiểu bài gì?

?Vấn đề được nêu ra trong đề bài là gì? Gạch chân những từ quan trọng trong đề bà?

?Em biết gì về h/c sống làm cho những người dân như ông Sáu phải xa nhà đi chiến đấu và chịu nhiều mất mát về t/c mái ấm gia đình?

?Nêu những ý kiến nhận xét xét về 2 nhân vật chính?

?Hãy rút ra những nhận xét chung sau khi em tìm hiểu đoạn trích?

– HS: Phát biểu

– GV: nhận xét, chốt lại một vài lưu ý

– G/v cùng h/s rút ra dàn ý cho bài văn đó?

I/ Củng cố kiến thức và kỹ năng.

– Đối tượng của việc nghị luận về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) là những yếu tố về nhân vật, sự kiện, chủ đề hay nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp của một tác phẩm rõ ràng.

– Các bước làm bài nghị luận về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích); tìm hiểu đề và tìm ý, lập dàn ý, viết bài, sửa bài

II- Luyện tập trên lớp

1- Tìm hiểu đề

– Đây là bài NL về ĐT với yêu cầu nêu cảm nhận của em về ĐT

– Vấn đề NL : Nêu cảm nhận của em về tình cha con thiêng liêng và sâu nặng được thể hiện trong h/c éo le của trận chiến tranh giữa ông Sáu và bé Thu.

* Tìm ý

– Hoàn cảnh lịch sử ở miền Nam trong quy trình này.

– Tại sao anh Sáu phải rời xa nhà và bé Thu lại không sở hữu và nhận anh là ba.

– Tình cảm cha con giữa anh và bé Thu.

2/ Lập dàn ý

a. Mở bài: Giới thiệu tác giả, tác phẩm và nhận xét chung về nội dung tác phẩm.

b.Thân bài: Triển khai ý chính.

– Nhân vật bé Thu.

– Nhân vật anh Sáu.

– Tình cảm cha con.

– Các nhân vật khác.

c. Kết bài: Thành công của tác giả trong xây dựng nội dung và nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp.

3/ Viết bài: Cách triển khải rõ ràng, cách dùng từ, đặt câu, link, diễn đạt…

4./Đọc và sửa nội dung bài viết.

IV. CỦNG CỐ- HD HS HỌC Ở NHÀ

*Củng cố: Nêu dàn bài của bài văn nghị luận về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích)

*HD: Học nắm chắc nội dung phần ghi nhớ. Chuẩn bị nội dung bài viết số 6.

I. MỤC TIÊU:

1. Kiến thức:

 Hs biết được điểm lưu ý, yêu cầu và cách làm bài nghị luận về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích).

2. Kỹ năng:

 Xác định tiến trình làm bài, viết bài nghị luận về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) cho đúng với những yêu cầu đã học.

3. Thái độ:

¬¬ Giáo dục đào tạo và giảng dạy học viên tính thận trọng, tâm ý kĩ trước lúc làm bài.

 4. Phát triển khả năng HS:

 Năng lực sử dụng ngôn từ, xử lý và xử lý yếu tố, tự học, hợp tác.

II. NỘI DUNG HỌC TẬP:

 Lập dàn bài.

III. CHUẨN BỊ:

1. Giáo viên: soạn bài, bảng phụ

2. Học sinh: Vở bài soạn, soạn bài, dụng cụ học tập.

IV. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:

1/ Ổn định tổ chức triển khai và kiểm diện:

2/ Kiểm tra miệng:

? Nêu tiến trình thực thi khi viết một bài nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích)? (2đ)

 – 4 bước: tìm hiểu đề và tìm ý, lập dàn bài, viết bài, đọc và sửa chữa thay thế.

? Nêu dàn bài chung của bài văn nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích)? (6đ)

– MB: Giới thiệu tác phẩm và nêu ý kiến nhìn nhận sơ bộ của tớ.

– TB: Nêu những yếu tố chính về nội dung và nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp của tác phẩm; có phân tích, chứng tỏ bằng những luận cứ tiêu biểu vượt trội và xác thực.

– KB: Nêu nhận định, nhìn nhận chung của tớ về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích).

Bạn đang xem tài liệu “Giáo án môn Ngữ văn 9 – Luyện tập làm bài nghị luận về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích)”, để tải tài liệu gốc về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên

Bài 23 -Tiết 120
Tuần 25
LUYỆN TẬP LÀM BÀI NGHỊ LUẬN VỀ TÁC PHẨM
TRUYỆN (HOẶC ĐOẠTRÍCH)
(Viết bài tập làm văn số 6 ở trong nhà)
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
Hs biết được điểm lưu ý, yêu cầu và cách làm bài nghị luận về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích).
2. Kỹ năng:
Xác định tiến trình làm bài, viết bài nghị luận về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) cho đúng với những yêu cầu đã học.
3. Thái độ:
Giáo dục đào tạo và giảng dạy học viên tính thận trọng, tâm ý kĩ trước lúc làm bài.
4. Phát triển khả năng HS:
Năng lực sử dụng ngôn từ, xử lý và xử lý yếu tố, tự học, hợp tác…
II. NỘI DUNG HỌC TẬP:
Lập dàn bài.
III. CHUẨN BỊ:
1. Giáo viên: soạn bài, bảng phụ
2. Học sinh: Vở bài soạn, soạn bài, dụng cụ học tập.
IV. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:
1/ Ổn định tổ chức triển khai và kiểm diện:
2/ Kiểm tra miệng:
? Nêu tiến trình thực thi khi viết một bài nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích)? (2đ)
– 4 bước: tìm hiểu đề và tìm ý, lập dàn bài, viết bài, đọc và sửa chữa thay thế.
? Nêu dàn bài chung của bài văn nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích)? (6đ)
– MB: Giới thiệu tác phẩm và nêu ý kiến nhìn nhận sơ bộ của tớ.
– TB: Nêu những yếu tố chính về nội dung và nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp của tác phẩm; có phân tích, chứng tỏ bằng những luận cứ tiêu biểu vượt trội và xác thực.
– KB: Nêu nhận định, nhìn nhận chung của tớ về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích).
=> Gv kiểm tra phần sẵn sàng sẵn sàng của hs (2đ)
3/ Tiến trình bài học kinh nghiệm tay nghề:
Hoạt động của giáo viên và học viên
Nội dung bài học kinh nghiệm tay nghề
* Hoạt động 1: Vào bài: Để làm được một bài văn nghị luận về một tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) người viết nên phải nắm vững chủ đề, diễn biến, nhân vật… để hướng người đọc đến những cảm hứng mới tích cực. Tiết học ngày hôm nay sẽ hỗ trợ toàn bộ chúng ta thực hành thực tiễn về kiểu cách làm kiểu bài này.
* Hoạt động 2: Chuẩn bị ở trong nhà
– Giáo viên cho học viên đọc sách giáo khoa trang 68.
– Giáo viên kiểm tra tiến trình làm bài nghị luận về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích).
– Nêu nội dung chính của tác phẩm “Chiếc lược ngà”.
* Hoạt động 3: Luyện tập trên lớp.
– HS đọc kĩ đề bài và tìm hiểu yêu cầu của đề bài.
– GV hướng dẫn HS khai thác những yếu tố, luận cứ, lựa chọn dẫn chứng tiêu biểu vượt trội..
– HS thảo luận vấn đáp.? Muốn làm bài nghị luận toàn bộ chúng ta cần thực thi mấy bước?
+ Hs nêu.
– Nhận diện (dạng đề, dạng mệnh lệnh) và phân tích đề (xác lập được đúng yêu cầu về tính chất chất, nội dung, hình thức, số lượng giới hạn của đề ).
– Xác định những phép lập luận lý giải, chứng tỏ, phân tích, tổng hợp được sử dụng trong văn bản.
-> GV tổ chức triển khai cho HS xây dựng dàn bài rõ ràng.
? Đề yêu cầu nêu lên yếu tố gì ? Cần để ý quan tâm đến những từ nào để khuynh hướng đúng hướng làm bài ?
? Em biết gì về hồn cảnh lịch sử của miền Nam việt nam trước kia làm cho nhiều người như ông Sáu phải xa nhà đi chiến đấu và chịu nhiều mất mát về tình cảm mái ấm gia đình như vậy.
? Nêu những nhận xét về hai nhân vật bé Thu, ông Sáu trong đoạn trích : những mất mát, thiệt thòi, sự chịu đựng quyết tử và nghị lực, niềm tin…
? Những điểm lưu ý rõ ràng về tình cha con trong từng nhân vật: tìm và phân tích những cụ ông cụ bà thể rực rỡ về cử chỉ, hành vi, lời nói, diễn biến tâm trạng …., nhất là việc công phu tỉ mẩn làm chiếc lược cho con gái… hành vi bất thần khi nhận cha ở phút chia tay ở đầu cuối… để chứng tỏ những nhận xét của tớ ?
I/ Chuẩn bị ở trong nhà:
II/ Luyện tập trên lớp:
* Đề: Cảm nhận của em về đoạn trích truyện “Chiếc lược ngà” của Nguyễn Quang Sáng.
1.Tìm hiểu đề, tìm ý:
+ Thể loại: Nghị luận về đoạn trích truyện.
+ Nội dung: Tình cảm của cha con ông Sáu – bé Thu.
+ Phạm vi: Đoạn trích truyện ngắn Chiếc lược ngà.
2. Lập dàn bài:
a.Mở bài: Giới thiệu tác phẩm – tác giả, nhân vật, tình hình Ra đời của tác phẩm.
b.Thân bài:
* Nhân vật bé Thu
– Khi mới gặp ba
– Trong ba ngày ba ở trong nhà
– Lúc nhận ra ba
*Nhân vật ông Sáu
– Xa nhà tham gia kháng chiến, sau 8 năm mới tết đến được về thăm nhà trong 3 ngày.
– Khi mới gặp bé Thu
– Ba ngày phép ở trong nhà
– Lúc bé Thu nhận ba (lúc chia tay về mặt trận)
– Khi ở mặt trận, làm chiếc lược tặng con
– Hy sinh, trao chiếc lược lại cho ông ba…
* Những nhân vật khác:
Ông Ba, người bạn, là người tận mắt tận mắt chứng kiến và kể lại câu truyện để yếu tố thêm tính khách quan.
* Nghệ thuật truyện
– Cách kể tự nhiên, giản dị phối hợp nhiều phương thức diễn đạt.
– Nhập vai nhân vật “tôi” thích hợp.
– Tạo trường hợp bật ngờ.
c.Kết bài: Ý kiến nhìn nhận chung (về giá trị nội dung và nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp của truyện).
4/ Tổng kết:
? Hs nhắc lại tiến trình làm bài nghị luận về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích)?
– Cần thực thi 4 bước: tìm hiểu đề và tìm ý, lập dàn bài, viết bài, đọc và sửa chữa thay thế.
? Bố cục bài nghị luận về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích)?
– MB: Giới thiệu tác phẩm và nêu ý kiến nhìn nhận sơ bộ của tớ.
– TB: Nêu những yếu tố chính về nội dung và nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp của tác phẩm; có phân tích, chứng tỏ bằng những luận cứ tiêu biểu vượt trội và xác thực.
– KB: Nêu nhận định, nhìn nhận chung của tớ về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích).
5/ Hướng dẫn học tập:
* Đối với bài học kinh nghiệm tay nghề ở tiết này:
– Học thuộc nội dung bài.
– Hoàn thành bài văn nghị luận theo dàn bài trên.
* Đối với bài học kinh nghiệm tay nghề ở tiết học tiếp theo: Chuẩn bị bài mới:
+ Sang thu của Hữu Thỉnh.
+ Nói với con của Y Phương.
-> Đọc bài thơ, chú thích và vấn đáp vướng mắc trong phần đọc –hiểu chú thích.
VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 6 – NGHỊ LUẬN
VĂN HỌC (LÀM Ở NHÀ)
* Đề: Phân tích nhân vật bé Thu trong truyện ngắn “Chiếc lược ngà” của Nguyễn Quang Sáng.
V. PHỤ LỤC:

Tài liệu đính kèm:

    Bai 23 Luyen tap lam bai nghi luan ve tac pham truyen hoac doan trich_12295964.doc

Tải thêm tài liệu liên quan đến nội dung bài viết Luyện tập làm bài nghị luận về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) giáo án

4421

Review Luyện tập làm bài nghị luận về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) giáo án ?

Bạn vừa tìm hiểu thêm nội dung bài viết Với Một số hướng dẫn một cách rõ ràng hơn về Review Luyện tập làm bài nghị luận về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) giáo án tiên tiến và phát triển nhất

Chia Sẻ Link Down Luyện tập làm bài nghị luận về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) giáo án miễn phí

Bạn đang tìm một số trong những Share Link Down Luyện tập làm bài nghị luận về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) giáo án miễn phí.

Giải đáp vướng mắc về Luyện tập làm bài nghị luận về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) giáo án

Nếu sau khi đọc nội dung bài viết Luyện tập làm bài nghị luận về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) giáo án vẫn chưa hiểu thì hoàn toàn có thể lại Comments ở cuối bài để Ad lý giải và hướng dẫn lại nha
#Luyện #tập #làm #bài #nghị #luận #về #tác #phẩm #truyện #hoặc #đoạn #trích #giáo #án