Thủ Thuật về Dàn ý nghị luận về một nhân vật văn học 2022
You đang tìm kiếm từ khóa Dàn ý nghị luận về một nhân vật văn học được Cập Nhật vào lúc : 2022-11-30 11:01:00 . Với phương châm chia sẻ Thủ Thuật về trong nội dung bài viết một cách Chi Tiết Mới Nhất. Nếu sau khi Read Post vẫn ko hiểu thì hoàn toàn có thể lại Comments ở cuối bài để Tác giả lý giải và hướng dẫn lại nha.
Thủ Thuật về Dàn ý nghị luận về một nhân vật văn học Chi Tiết
Bạn đang tìm kiếm từ khóa Dàn ý nghị luận về một nhân vật văn học được Cập Nhật vào lúc : 2022-11-30 11:01:07 . Với phương châm chia sẻ Kinh Nghiệm Hướng dẫn trong nội dung nội dung bài viết một cách Chi Tiết 2022. Nếu sau khi đọc Post vẫn ko hiểu thì hoàn toàn hoàn toàn có thể lại phản hồi ở cuối bài để Mình lý giải và hướng dẫn lại nha.
Nghị luận về nhân vật văn học
Chương bốn
VĂN BẢN NGHỊ LUẬN VĂN HỌC
I NGHỊ LUẬN VỀ NHÂN VẬT VĂN HỌC
Những yếu tố cần lưu ý
Ở những lớp trước, những em đã được học quá nhiều về những kiểu bài, thao tác nghị luận rõ ràng. Chẳng hạn :
+ Ở lớp 7, đã được học văn biểu cảm, nhìn nhận ; được học văn lập luận (trong số đó có phép lập luận chứng tỏ, có phép lập luận lý giải).
+ Ở lớp 8, được học khá kĩ về văn lập luận ; về phong thái nói, cách viết bài văn nghị luận có sử dụng những yếu tố biểu cảm, tự sự và miêu tả
Vì vậy, ở lớp 9, những em được học nghị luận về nhân vật văn học, nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ là một sự thừa kế, nâng cao kiến thức và kỹ năng và kỹ năng đã phục vụ, kĩ năng đã rèn luyện ở những lớp trước.
Sự thừa kế, nâng cao này phải thể hiện rõ trong việc nhấn mạnh yếu tố yếu tố tính, tổng hợp của tri thức, của kĩ năng và tăng cường hoạt động và sinh hoạt giải trí và sinh hoạt vui chơi thực hành thực tiễn thực tiễn. Thật ra, trong một bài nghị luận văn học, người viết thường vận dụng (nhiều thao tác, kĩ năng lý giải, chứng tỏ, phân tích, bình giảng,) và nhiều khi khó hoàn toàn hoàn toàn có thể tách bạch một cách rạch ròi những thao tác, kĩ năng. Trong thao tác nghị luận này đã có hoặc đang sử dụng thao tác nghị luận kia.
Đó là một thực tiễn mà những em nên hiểu để khi viết nghị luận văn học, toàn bộ toàn bộ chúng ta sẽ tiến hành sắp xếp theo phía trình diễn một cách có lí, mê hoặc những cảm nhận, tâm ý, nhìn nhận của tớ về một yếu tố văn học thật sáng tạo và hợp lý.
Vấn đề xuất kiến nghị kiến nghị luận nên phải xác lập rõ ràng, đúng chuẩn trước lúc làm bài. Vấn đề xuất kiến nghị kiến nghị luận đó đó là tư tưởng cốt lõi, là chủ đề của một bài văn nghị luận. Nó đó đó là mạch ngầm làm ra tính thống nhất, ngặt nghèo của bài văn.
1. Ghi nhớ
Nghị luân về nhân vật văn học là trình diễn những nhận xét, nhìn nhận (tức là ý kiến phản hồi) của tớ về nhân vật trong một tác phẩm rõ ràng.
Những nhận xét, xét về nhân vật phải xuất phát từ điểm lưu ý, tính cách, ý nghĩa của nhân vật trong tác phẩm, được người viết phát hiện và khái quát.
Các nhận xét, xét về nhân vật văn học trong bài văn nghị luận phải rõ ràng, đúng đắn, có luận cứ và lập luận thuyết phục.
Bài văn nghị luận về nhân vật nên phải có bố cục mạch lạc, có lời văn chuẩn xác, quyến rũ.
2. Bài tập
Bài số 1. Đọc văn bản sau và vấn đáp vướng mắc :
Những ngày thơ ấu (viết năm 1938, NXB Đời nay, in lần thời gian đầu xuân mới 1940) là một tác phẩm xuất sắc của nhà văn Nguyên Hồng. Đó là tập hồi kí ghi lại trong năm tháng tuổi thơ rất ít nụ cười, nhưng nhiều cay đắng của tác giả, thể hiện một cách chân thực những rung động cực điểm của một linh hồn trẻ dại (Thạch Lam). Hồi kí Những ngày thơ ấu gồm 9 chương, Trong lòng mẹ là chương IV của tác phẩm. Nhân vật chính của chương sách này là bé Hồng. Bé Hồng bị đặt trong trường hợp rất là tội nghiệp : bố mất, mẹ đi bước nữa, rồi bị mái ấm mái ấm gia đình nhà chồng ruồng rẫy. Bé Hồng phải sống nhờ họ hàng và bị hắt hủi tàn nhẫn. Em thương mẹ, nhớ mẹ vô cùng mà em phải xa mẹ, đồng thời thường xuyến phải nghe những lời nói xấu về mẹ. Ta hiểu vì sao em vô cùng sung sướng khi mẹ trở về.
Trong chương sách này, nhà văn đã triệu tập làm nổi trội tình cảm xót thương, yêu quý thâm thúy của bé Hồng riêng với những người dân mẹ nhân từ, tần tảo mà môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường đầy xấu số Tình cảm ấy trước hết được thể hiện qua tâm trạng của bé Hồng khi rỉ tai với bà cô. Diễn biến tâm trạng của bé Hồng được miêu tả thật sinh động. Lúc ấy bé Hồng định nghe lời bà cô vào Thanh Hoá thăm mẹ. Nhưng khi nhận ra ý nghĩa cay độc trong giọng nói và trên nét mặt khi cười rất kịch, đầy giả dối của bà cô, bé Hồng lẳng lặng cúi đầu không đáp. Cử chỉ im re, cúi đầu xuống đất của bé Hồng lại được miêu tả lặp lại một lần nữa khi bà cô tiếp tục giục giã em vào Thanh thăm mẹ, vì mẹ em dạo này phát tài lắm. Bà cô đưa tin mẹ bé Hồng có con khi chưa hết tang chồng, lại nghèo túng khốn khổ nơi đất khách quê người, thấy người quen lại tránh mặt, với dụng ý làm nhục mẹ bé Hồng và gieo rắc vào đầu óc em sự không tin, khinh miệt và ruồng rẫy mẹ. Những lời cay độc của bà cô như những con dao nứa cứa vào tâm hồn thơ dại của đứa trẻ. Bé Hồng từ chỗ nhẫn nhục, im re, cúi đầu đến lúc không sao nén nổi nỗi đau đớn tủi nhục đã bật lên tiếng khóc, nước mắt ròng ròng rớt xuống hai bên mép rồi chan hoà đầm đìa ở cằm và ở cổ. Và một thứ tình cảm phức tạp, vừa thương yêu, vừa căm tức phát sinh trong tâm hồn ngây thơ của bé Hồng, khiến em cười dài trong tiếng khóc.
Bé Hồng cười (cười mỉa mai) vì hiểu thấu những rắp tâm tính bẩn của bà cô, vì khinh bí thái độ cay độc của bà ; làm ra vẻ thông cảm, nhưng kì thực chí có ý gieo rắc vào đầu óc em những không tin để em khinh miệt và ruồng rẫy mẹ. Bé Hồng khóc vì thương mẹ bị đày đọa, bị lăng nhục, bị đối xử một cách tàn nhẫn, bất công, vô nhân đạo. Khóc thương mẹ chỉ vì sợ hãi những thành kiến tàn ác mà xa lìa hai con để sinh nở một cách giấu giếm, trốn tránh như một kẻ giết người. Càng thương mẹ, bé Hồng càng chán ghét những hủ tục phong kiến vồ lí, tàn nhẫn đã đày đọa, trói buộc người phụ nữ. Lòng chán ghét cao độ, mãnh liệt ấy đã được tác giả diễn tả bằng những hình ảnh rõ ràng, cùng với nhịp văn gấp gáp, dồn dập : Giá những cổ tục đã đày đọa mẹ tôi là một vật như hòn đá hay cục thuỷ tinh, đầu mẩu gỗ, tôi quyết vồ ngay lấy mà cắn, mà nhai, mà nghiến cho kì nát vụn mới thôi.
Vậy là, dù có tinh ma, độc địa đến đâu, bà cồ bé Hồng cũng không thể chia rẽ được tình cảm giữa em với những người dân mẹ : Nhưng đời nào tình thương yêu và lòng kính mến mẹ tôi lại bị những rắp tâm tanh bẩn xâm phạm đến Mặc dầu non một năm ròng mẹ tôi không gửi cho tôi lấy một lá thư, nhắn người thăm tôi lấy một lần và gửi cho tôi lấy một đồng quà. Tâm địa xấu xa của bà cô chỉ làm khơi sâu thêm tình cảm thương yêu mẹ của bé Hồng và thổi bùng lên trong em sự chán ghét thâm thúy những kẻ đối xử tàn nhẫn với mẹ em. Có thể nói, chương Trong lòng mẹ là lời xác lập chân thành đầy cảm động sự bất diệt của tình mẫu tử. Tình cảm thiêng liêng muôn đời ấy không một thế lực nào hoàn toàn hoàn toàn có thể tàn phá nổi.
Cuối chương hồi kí, tác giả đã diễn tả thật rõ ràng và sinh động tâm trạng của bé Hổng khi gặp mẹ. Một buổi chiều tan học, bé Hồng chợt thoáng thấy một bóng người ngồi trên xe kéo giống mẹ và em liền đuổi theo, gọi rối rít. Nhưng nếu người trên xe lại là người khác thì cái lầm đó thành ra một trò cười tức bụng cho lũ. bạn. Cái lầm đó không những làm cho tôi thẹn mà còn tủi cực nữa, khác gì cái ảo ảnh của một làn nước trong suốt chảy dưới bóng râm đã hiện ra trước con mắt sần rạn nứt của người bộ hành ngã gục giữa sa mạc. Thủ pháp so sánh ví von này đã diễn tả được một cách cự thể sự khao khát tình mẹ con mãnh liệt như người bộ hành ở giữa sa mạc khát nước đến cháy bỏng. Nỗi vui sướng của bé Hồng khi gặp mẹ còn được nhà văn thể hiện qua những cử chỉ, hành vi. Vì cuống cuồng đuổi theo xe, bé Hồng, thở hồng hộc, trán đẫm mồ hôi và ríu cả chân lại khi trèo lên xe. Và đến khi được bàn tay dịu hiền của mẹ xoa đầu thì bé Hồng oà lên khóc rồi cứ thể nức nở. Đó là tiếng khóc đầy niềm sung sướng.
Để diễn tả những rung cảm sâu xa và niềm niềm sung sướng lớn lao của bé Hồng khi được ngồi trong tâm mẹ, tác giả đã miêu tả rất rõ ràng ràng ràng những cảm hứng của em khi ngồi trên đệm xe, đùi áp vào đùi mẹ, đầu ngả vào cánh tay mẹ. Những cảm hứng ấm áp mơn man khắp da thịt của bé Hồng. Em còn cảm nhận được cả mùi quần áo quen thuộc của mẹ và những hơi thở ở khuôn miệng xinh xắn nhai trầu phả ra () thơm tho lạ thường. Vừa trực tiếp miêu tả những cảm hứng rõ ràng của bé Hồng, tác giả vừa diễn tả những ý nghĩ của em khi phản hồi về niềm niềm sung sướng tuyệt vời của tớ : Phải bé lại và lăn vào lòng một người mẹ, để bàn tay người mẹ vuốt ve từ trán xuống cằm, và gãi rôm ở sống sống sống lưng cho, mới thấy người mẹ có một sự êm dịu vô cùng. Trong những khoảng chừng chừng thời hạn ngắn say sưa và rạo rực ấy, bé Hồng không hề nghĩ gì, nhớ gì khác nữa kể cả những câu âu yếm mẹ con với nhau và những lời cay độc của bà cô trước đó. Tất cả tâm trí của em đều dồn cho việc tận thưởng tình mẹ. Đối với em, niềm sung sướng và niềm sung sướng nhất trên đời là được sống trong tâm mẹ.
(Trần Đăng Suyền)
a) Vấn đề xuất kiến nghị kiến nghị luận của văn bản này là gì ? Hãy đặt một đầu đề thích hợp cho văn bản.
b) Vấn đề xuất kiến nghị kiến nghị luận được người viết triển khai qua những yếu tố nào ? Tìm những câu có ý nghĩa nêu lên hoặc cô đúc yếu tố của văn bản.
c) Để xác lập những yếu tố, người viết đã lập luận (dắt dẫn, phân tích, chứng tỏ) ra làm thế nào ? Nhận xét về những luận cứ được người viết đưa ra để làm sáng tỏ cho từng yếu tố ? (Những luận cứ ấy lấy ở đâu, gồm những gì ?)
Bài số 2. Trong truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa của Nguyễn Thành Long có hai nhân vật không xuất hiện, mà chỉ được nhắc tới qua lời nói của anh thanh niên với những người dân hoạ sĩ già. Đó là hai nhân vật nào ?
Em hãy viết một đoạn văn ngắn từ 12 đến 15 câu phân tích vẻ đẹp của hai nhân vật đó trong lao động vì nhân dân, vì giang sơn.
Bài số 3. Cho đề văn sau :
Nhân vật ông Hai trong truyện ngắn Làng của Kim Lân gợi cho em những tâm ý gì về những chuyển biến mới trong tình cảm của người nông dân Việt Nam thời kháng chiến chống thực dân Pháp.
a) Dự kiến hướng làm bài của em, sau khi đọc kĩ đề.
b) Lập dàn ý rõ ràng cho đề văn.
c) Dựa vào dàn ý, viết bài văn hoàn hảo nhất nhất.
Nghị luận về nhân vật văn học
>> Xem đáp án và gợi ý làm bài tại đây
TẢI VỀ FILE
>> Xem thêm :
+ Cách làm bài nghị luận về nhân vật văn học Các dạng bài tập làm văn lớp 9
Related
Tags:Nghị luận văn học · Ngữ Văn 9
Reply
8
0
Chia sẻ
Chia Sẻ Link Tải Dàn ý nghị luận về một nhân vật văn học miễn phí
Bạn vừa tìm hiểu thêm Post Với Một số hướng dẫn một cách rõ ràng hơn về Clip Dàn ý nghị luận về một nhân vật văn học tiên tiến và phát triển và tăng trưởng nhất và Share Link Down Dàn ý nghị luận về một nhân vật văn học Free.
Thảo Luận vướng mắc về Dàn ý nghị luận về một nhân vật văn học
Nếu sau khi đọc nội dung nội dung bài viết Dàn ý nghị luận về một nhân vật văn học vẫn chưa hiểu thì hoàn toàn hoàn toàn có thể lại Comments ở cuối bài để Tác giả lý giải và hướng dẫn lại nha
#Dàn #nghị #luận #về #một #nhân #vật #văn #học
Video Dàn ý nghị luận về một nhân vật văn học ?
Bạn vừa đọc nội dung bài viết Với Một số hướng dẫn một cách rõ ràng hơn về Video Dàn ý nghị luận về một nhân vật văn học tiên tiến và phát triển nhất
Chia Sẻ Link Tải Dàn ý nghị luận về một nhân vật văn học miễn phí
Bạn đang tìm một số trong những Share Link Down Dàn ý nghị luận về một nhân vật văn học miễn phí.
Thảo Luận vướng mắc về Dàn ý nghị luận về một nhân vật văn học
Nếu sau khi đọc nội dung bài viết Dàn ý nghị luận về một nhân vật văn học vẫn chưa hiểu thì hoàn toàn có thể lại phản hồi ở cuối bài để Ad lý giải và hướng dẫn lại nha
#Dàn #nghị #luận #về #một #nhân #vật #văn #học