Hướng Dẫn Cấu trúc kế hoạch dạy học môn học -Thủ Thuật Mới 2022

Mẹo về Cấu trúc kế hoạch dạy học môn học -Thủ Thuật Mới Mới Nhất

You đang tìm kiếm từ khóa Cấu trúc kế hoạch dạy học môn học -Thủ Thuật Mới được Update vào lúc : 2022-04-23 12:52:00 . Với phương châm chia sẻ Bí kíp Hướng dẫn trong nội dung bài viết một cách Chi Tiết Mới Nhất. Nếu sau khi tìm hiểu thêm tài liệu vẫn ko hiểu thì hoàn toàn có thể lại phản hồi ở cuối bài để Ad lý giải và hướng dẫn lại nha.

Kinh Nghiệm Hướng dẫn Cấu trúc kế hoạch dạy học môn học Chi Tiết
Quý khách đang tìm kiếm từ khóa Cấu trúc kế hoạch dạy học môn học được Update vào lúc : 2022-04-23 12:51:07 . Với phương châm chia sẻ Mẹo về trong nội dung nội dung bài viết một cách Chi Tiết 2022. Nếu sau khi đọc tài liệu vẫn ko hiểu thì hoàn toàn hoàn toàn có thể lại phản hồi ở cuối bài để Ad lý giải và hướng dẫn lại nha.

Câu hỏi:

Dựa vào những hiểu biết về cấu trúc của Kế hoạch giáo dục, Thầy/Cô hãy tự xây dựng Kế hoạch giáo dục Hoạt động trải nghiệm và chia sẻ kế hoạch của tớ với đồng nghiệp toàn nước.

Trả lời:

Kế hoạch bài dạy lớp 1 môn Hoạt động trải nghiệm

CHỦ ĐỀ 1: EM VÀ NHỮNG NGƯỜI BẠN

TIẾT 1: DÁNG VẺ BÊN NGOÀI CỦA EM VÀ CỦA BẠN

I. Yêu cầu cần đạt: Sau chủ đề, học viên:

1. Về kĩ năng:

a. Hướng vào bản thân:

– Mô tả được những điểm lưu ý cơ bản về dáng vóc bên phía ngoài, sở trường và kĩ năng của tớ mình.

– Nhận biết và thể hiện được một số trong những trong những hành vi thích hợp khi nghe đến đến người khác nói, trình diễn.

– Bước đầu tập biết tự nhìn nhận hoạt động và sinh hoạt giải trí và sinh hoạt vui chơi của tớ mình.

b. Hướng đến xã hội:

– Nhận ra và nêu được một số trong những trong những điểm khác lạ của em và bạn bè.

– Thể hiện sự thân thiện khi thao tác với những bạn.

– Bước đầu biết tự trình làng bản thân cho những người dân dân khác.

2. Về phẩm chất:

– Tự tin và yêu quý bản thân hơn.

– Biết tôn trọng và yêu thương bạn bè.

– Trung thực trong tự nhìn nhận bản thân, nhìn nhận bạn bè.

II. Phương tiện dạy học:

1. Giáo viên: gương soi, bài hát “Vườn hoa”, giấy A4, bút, màu.

2. Học sinh: gương soi, sách học viên, bút, màu.

III. Tổ chức những hoạt động và sinh hoạt giải trí và sinh hoạt vui chơi sinh hoạt dạy và học

Các hoạt động học

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học viên

 
 

1. Hoạt động khởi động: Cùng hát và làm những cử chỉ, điệu bộ với bài hát “Vườn hoa” (3-5 phút):

* Mục tiêu: giúp thu hút sự quan tâm của học viên vào bài học kinh nghiệm tay nghề kinh nghiệm tay nghề tay nghề, khai thác những điều em đã học, đã biết trước kia, trình làng bài mới và tạo hứng khởi cho học viên riêng với nội dung mới.

– Giáo viên tổ chức triển khai triển khai cho học viên cùng hát và làm những cử chỉ, điệu bộ với bài hát “Vườn hoa” (khuyết danh).- Giáo viên trình làng chủ đề, bài mới.
– Học sinh hát và làm những cử chỉ, điệu bộ với bài hát “Vườn hoa”.
– Học sinh lắng nghe.

2. Hoạt động mày mò: Hãy soi gương và miêu tả hình dáng bên phía ngoài của em (5-7 phút):

* Mục tiêu: Giúp học viên mày mò dáng vóc bên phía ngoài của tớ.

– Giáo viên hướng dẫn học viên quan sát mình trong gương và gợi ý bằng những vướng mắc như:+ Em thấy dáng vóc bên phía ngoài của tớ thế nào?+ Tóc, khuôn mặt, màu da, mắt, mũi, miệng, nụ cười, … trông ra sao?- Giáo viên hướng dẫn học viên vẽ lại khuôn mặt kèm mái tóc của tớ vào giấy A4 và chia sẻ trong nhóm.- Giáo viên tổ chức triển khai triển khai cho học viên hoạt động và sinh hoạt giải trí và sinh hoạt vui chơi nhóm đôi: cùng soi gương và miêu tả dáng vóc bên phía ngoài của tớ cho bạn cùng nghe và trình diễn trong nhóm lớn.- Giáo viên giúp những nhóm tự đo độ cao của tớ và ghi nhận độ cao của từng thành viên trên góc thành phầm của nhóm.
– Học sinh quan sát mình trong gương và miêu tả.- Học sinh vẽ lại khuôn mặt kèm mái tóc của tớ vào giấy A4 và chia sẻ trong nhóm.- Học sinh trao đổi trong nhóm đôi.

– Học sinh đo độ cao của tớ và gắn lên bảng nhóm.

3. Hoạt động rèn luyện (9-10 phút):

* Mục tiêu: Giúp học viên quan sát và so sánh hình dáng bên phía ngoài của tớ và bạn, từ đó nhận ra điểm lưu ý riêng của từng người.

a) Quan sát và mô tả hình dáng bên phía ngoài của một bạn trong lớp:- Giáo viên hướng dẫn cho học viên lựa chọn một bạn trong lớp để quan sát kĩ.- Giáo viên hướng dẫn cho học viên hoạt động và sinh hoạt giải trí và sinh hoạt vui chơi nhóm đôi để thảo luận và góp ý lẫn nhau, chuẩn bì cho phần trình diễn của nhóm mìnha) Hình dáng của em và bạn em có điểm gì giống nhau và rất rất khác nhau:- Giáo viên gợi ý, dẫn dắt để học viên nhận thức được mỗi đường nét trên khuôn mặt mình đều là đặc biệt quan trọng quan trọng, riêng không liên quan gì đến nhau của tớ và biết trân quý bản thân cũng như tôn trọng bạn.- Giáo viên tổ chức triển khai triển khai cho học viên thao tác cặp đôi bạn trẻ bạn trẻ để nhận ra điểm giống nhau, rất rất khác nhau về dáng vóc bên phía ngoài của em và của bạn.

– Học sinh lựa chọn một bạn trong lớp để quan sát kĩ.- Học sinh hoạt động và sinh hoạt giải trí và sinh hoạt vui chơi nhóm đôi để thảo luận và góp ý lẫn nhau, chuẩn bì cho phần trình diễn của nhóm mình

– Học sinh nhận thức được mỗi đường nét trên khuôn mặt mình đều là đặc biệt quan trọng quan trọng, riêng không liên quan gì đến nhau của tớ và biết trân quý bản thân cũng như tôn trọng bạn.- Học sinh thao tác cặp đôi bạn trẻ bạn trẻ, cùng soi gương và nói lẫn nhau nghe.- Học sinh ghi trên phiếu kết quả:

Dáng vẻ
Giống nhau
Khác nhau
Khuôn mặt
 
 
Mắt
 
 
Miệng
 
 
Mũi
 
 
Giọng nói
 
 
Chiều cao
 
 
Gầy/Mập
 
 
Tóc
 
 

4. Hoạt động mở rộng: Em thể hiện sự yêu quý bản thân và tôn trọng bạn (5-7 phút):

Mục tiêu: Giúp học viên biết yêu quý bản thân, tôn trọng bạn bè.

– Giáo viên hướng dẫn để học viên hiểu rằng từng người đều đáng quý, đáng trân trọng và được người khác tôn trọng. Mỗi người nên phải ghi nhận yêu quý bản thân mình, biết phương pháp chăm sóc bản thân và học cách yêu quý những người dân dân xung quanh.- Giáo viên gợi ý cho học viên thực thi những hành vi được gợi ý trong sách học viên, khuyến khích học viên có cách làm của riêng mình.

– Giáo viên tích hợp giáo dục quyền trẻ con: Mỗi trẻ con khi sinh ra đều phải có quyền mang tên, quốc tịch, mái ấm mái ấm gia đình, được chăm sóc, nuôi dưỡng, học tập tăng trưởng bản thân và được đối xử bình đẳng dù thuộc thành phần xã hội, tôn giáo nào.

– Học sinh hiểu rằng từng người đều đáng quý, đáng trân trọng và được người khác tôn trọng.

– Học sinh thực thi những hành vi được gợi ý trong sách học viên.

– Học sinh lắng nghe.

5. Đánh giá (2-3 phút):

* Mục tiêu: Giúp học viên tự nhìn nhận mình và nhìn nhận bạn.

– Giáo viên nhìn nhận học viên và hướng dẫn học viên tự nhìn nhận mình, nhìn nhận bạn qua phiếu:
– Học sinh tự nhìn nhận mình và nhìn nhận bạn qua phiếu nhìn nhận.
Loạt bài Tài liệu hay nhất

Tiểu luận phương pháp dạy họcLỜI NÓI ĐẦU Cùng với việc tăng trưởng của xã hội, công nghệ tiên tiến và phát triển tiên tiến và phát triển và tăng trưởng thông tin là nghành có vận tốc tăng trưởng nhanh gọn. Nước ta lúc bấy giờ cũng rất coi trọng ngành công nghệ tiên tiến và phát triển tiên tiến và phát triển và tăng trưởng thông tin. Để đạt được tiềm năng trên những trường học nghề có thêm cách ngành đào tạo và giảng dạy và giảng dạy mới về ngành công nghệ tiên tiến và phát triển tiên tiến và phát triển và tăng trưởng thông tin. Ở quy trình lúc bấy giờ và tương lai, yên cầu ngành giáo dục phải đưa những môn về công nghệ tiên tiến và phát triển tiên tiến và phát triển và tăng trưởng thông tin vào trong khung chương trình đào tạo và giảng dạy và giảng dạy. Do vậy trong chương trình đào tạo và giảng dạy và giảng dạy những trường nghề đã xây dựng học phần “tin học đại cương” là học phần cơ sở hình thành cách kỹ năng cơ bản phục vụ môn chuyên ngành về công nghệ tiên tiến và phát triển tiên tiến và phát triển và tăng trưởng thông tin hay tương hỗ cho những môn khác. Muốn đạt kết quả cao rất tốt trong quy trình đào tạo và giảng dạy và giảng dạy thì phải nâng cao chất lượng giảng dạy của những trường dạy nghề và những TT đào tạo và giảng dạy và giảng dạy nghề để đào tạo và giảng dạy và giảng dạy ra được đội ngũ công nhân có trình độ cao để phục vụ được nhu yếu trên của xã hội . Để nâng cao chất lượng thì những giáo án phải có rất chất lượng, sức truyền cảm lớn do đó yên cầu phải có những phương pháp dạy học mới. Em một sinh viên khoa sư phạm kỹ thuật được giao đề tài tiểu luận môn học “Phương pháp day học kỹ thuật công nghiệp”. Nghiên cứu về phương pháp dạy học mới và những ứng dụng của nó và trên quan điểm đó em xây dựng tiết giảng 60 tiết trong giáo trình “Tin học đại cương” dành riêng cho học viên dạy nghề. Em đã được sự giúp sức của những thầy cô trong khoa và nhất là yếu tố hướng dẫn tận tình của thầy “Nguyễn Đình Yên” nay em đã hoàn thành xong xong. Trong bài làm của em còn nhiều thiết sót em rất mong được những thầy cô góp thêm phần ý kiến giúp em hoàn thiện!Em xin chân thành cảm ơn !! Sinh viên thực thi Lê Thị ÁnhSinh viên: Lê Thị Ánh Giáo viên hướng dẫn: Nguyễn Đình Yên1Tiểu luận phương pháp dạy họcMỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU………………………………………………………………………….1CHƯƠNG I: GIỚI THIỆU TỔNG QUAN VỀ MÔN HỌC VÀ LẬP KẾ HOẠCH DẠY HỌC CHO MÔN HỌC…………………………………………………………..4A. GIỚI THIỆU TỔNG QUAN VỀ MÔN HỌC……………………………………….4B. LẬP KẾ HOẠCH DẠY HỌC CHO MÔN HỌC…………………………………..61- Vai trò, vị trí của môn học trong chương trình đào tạo và giảng dạy và giảng dạy……………………………62- Mục đích của môn học…………………………………………………………….73- Tầm quan trọng của môn học……………………………………………………….84- Tài liệu tìm hiểu thêm…………………………………………………………………85- Thiết kế tổng quan…………………………………………………………………96- Kết luận……………………………………………………………………………18CHƯƠNG II. LẬP KẾ HOẠCH CHO CHƯƠNG IV “ HỆ SOẠN THẢO WINWORD”…………………………………………………………………………..191- Vai trò vị trí của chương…………………………………………………………192- Bài và số tiết dạy trong chương 4 ………………………………………………..193- Những nội dung phải dạy trên lớp và những nội dung học viên tự nghiên cứu và phân tích và phân tích…224- Nội dung được sử dụng để lồng vào dạy phương pháp nhận thức……………..245- Đề tài thảo Semminar……………………………………………………………246- Bài tập trên lớp và thực hành thực tiễn thực tiễn……………………………………………………26CHƯƠNG III :THIẾT KẾ CHI TIẾT MỘT BÀI DẠY TRÊN LỚP THEO QUAN ĐIỂM TÍCH CỰC…………………………………………………………….341- Mục tiêu của bài dạy……………………………………………………………..342- Phân tích cấu trúc nội dung của bài từ đó xác lập trọng tâm của bài theo bảy thao tác sư phạm tầm cỡ……………………………………………………………343- Lựa chọn phương pháp hoặc hệ phương pháp dạy học cùng với những phương tiện đi lại đi lại dạy học tương ứng để giảng dạy những đơn nguyên phải trình diễn trên lớp…….364- Lựa chọn hình thức tổ chức triển khai triển khai dạy học để triển khai bài……………………………365- Thiết kế phần tự lực cho những nội dung giao cho học viên tự nghiên cứu và phân tích và phân tích cùng những vướng mắc, bài tập tương ứng……………………………………………………..366- Soạn thảo nội dung kiểm tra nhìn nhận toàn bài…………………………………..37Sinh viên: Lê Thị Ánh Giáo viên hướng dẫn: Nguyễn Đình Yên2Tiểu luận phương pháp dạy học7- Trình bày giáo án…………………………………………………………………39KẾT LUẬN……………………………………………………………………………51Tài liệu tìm hiểu thêm…………………………………………………………………….52Sinh viên: Lê Thị Ánh Giáo viên hướng dẫn: Nguyễn Đình Yên3Tiểu luận phương pháp dạy họcCHƯƠNG I: GIỚI THIỆU TỔNG QUAN VỀ MÔN HỌC VÀ LẬP KẾ HOẠCH DẠY HỌC CHO MÔN HỌCA. GIỚI THIỆU TỔNG QUAN VỀ MÔN HỌCTrong quy trình hiện này tin học đang tăng trưởng rất thỏa sức tự tin, là nghành rất quan trọng riêng với việc tăng trưởng của giang sơn. Vì vậy đã tạo ra ngành nghề mới những trường trung học chuyên nghiệp và dạy nghề đã đưa thêm học phần “Tin học đại cương” vào giảng dạy nhằm mục đích mục tiêu trang bị những kiến thức và kỹ năng và kỹ năng cơ sở làm tiền đề để học những học phần chuyên ngành. Học sinh tận dụng những ứng dụng của tin học vào trong trách nhiệm học tập và đời sống, hoặc đặt nền móng cho những học phần chuyên ngành công nghệ tiên tiến và phát triển tiên tiến và phát triển và tăng trưởng thông tin tiếp theo.Học phần “Tin học đại cương” nằm trong những học phần đào tạo và giảng dạy và giảng dạy của trường trung cấp chuyên nghiệp và dạy nghề. Do điểm lưu ý về đối tượng người dùng người tiêu dùng là trường trung cấp chuyên nghiệp vùng công nghiệp nên việc sử dụng giáo trình giảng dạy phải thích hợp để đạt kết quả cao nhất. Vì vậy sử dụng giáo trình đó đó là giáo trình “Tin học đại cương” do bộ môn biên soạn và được thông qua bộ môn và nhà trường để phù phù thích phù thích hợp với từng trường và rất rất khác nhau để phục vụ với đối tượng người dùng người tiêu dùng là học viên của trường và bắt kịp với việc tăng trưởng của xã hội, nhưng phải đảm bảo những kiến thức và kỹ năng và kỹ năng cơ bản.Tên học phần: Tin học đại cươngTrình độ cho học viên năm thứ nhấtNội dung của giáo trình “Tin học đại cương” : Giáo trình tin học đại cương gồm hai phần:Phần 1 : Tìm hiểu về tin học; gồm có 5 chương:Chương 1: Đại cương về tin học và máy tính điện tửNội dung của chương là phục vụ cho học viên những kiến thức và kỹ năng và kỹ năng về lịch sử của máy tính điện tử, cấu trúc cơ bản của một máy tính điện tử, cách màn màn biểu diễn thông tin và bảo vệ bảo vệ an toàn và uy tín và uy tín thông tin trong máy tính điện tử.Chương 2: Hệ điều hành quản lý quản trị và vận hành (HĐH) MS-DOSChương này còn tồn tại nội dung là cách khởi động máy tính, những lệnh nội trú ngoại trú.Chương 3: Hệ điều hành quản lý quản trị và vận hành windowsNội dung của chương này là phục vụ những kiến thức và kỹ năng và kỹ năng như khái niệm hệ điều hành quản lý quản trị và vận hành, cách khởi động thoát khởi hệ điều hành quản lý quản trị và vận hành, màn hình hiển thị hiển thị windows, những thao tác cơ bản, windows Windows Explorer.Sinh viên: Lê Thị Ánh Giáo viên hướng dẫn: Nguyễn Đình Yên4Tiểu luận phương pháp dạy họcChương 4: Hệ soạn thảo winwordChương này phục vụ cho học viên kiến thức và kỹ năng và kỹ năng về winword: trình làng về micrsoft word, những thao tác cơ bản, những công cụ tương hỗ, biểu bản trong văn bản.Chương 5: Microsoft PowerPointChương này phục vụ những kiến thức và kỹ năng và kỹ năng: làm quen với PowerPoint, thiết kế với PowerPoint, thiết lập những hiệu ứng.Phần 2: Lập trình turbo PascalChương 6: Giới thiệu ngôn từ pascalNội dung của chương này là phục vụ cho học viên những kiến thức và kỹ năng và kỹ năng trình làng ngôn từ pascal, cách khởi động turbo pascal.Chương 7: Các thành phần cơ bản của ngôn từ pascalChương này phục vụ cac kiến thức và kỹ năng và kỹ năng về tập ký tự cơ bản, từ khóa ( key word ), tên (identifier), những kiểu tài liệu, hằng biến và biểu thức, cấu trúc chung của chương trình pascal Chương 8: Các thủ tục nhập xuất dữ liệuNội dung: Nhập tài liệu, thủ tục Read, Readln xuất tài liệu, thủ tục Write và Writeln, in không định dạng, in có định dạngChương 9: Các câu lệnh điều khiển và tinh chỉnh và tinh chỉnh và một số trong những trong những ví dụNội dung: Các câu lệnh điều khiển và tinh chỉnh và tinh chỉnh, một số trong những trong những ví dụ ứng dụng những câu lệnh.Chương 10: Dữ liệu kiểu mảng kiểu xâu ký tự và kiểu tập hợp Nội dung của chương này là :Mảng , cách khai báo mảng, cách truy xuất mảng và những ví dụ, tài liệu kiểu xâu ký tự, kiểu tập hợpChương 11: Chương trình conNội dung: Cấu trúc tổng quát, sự rất rất khác nhau cơ bản giữa hàm và thủ tục, Function và cách lựa chọn, biến toàn cục, biến cục bộ, tầm tác dụng, tính đệ quy của chương trình con.Chương 12: Dữ liệu kiểu bảng ghi Nội dung: Khái niệm, mô tả bản ghi, sử dụng bản ghi, câu lệnh WITH,mảng những bản ghi.Chương 13: Dữ liệu kiểu tệpNội dung của chương là: Khái niệm về tệp, tập tin có định kiểu, những thủ tục chuẩn, những hàm chuẩn, tập tin văn bản.Sinh viên: Lê Thị Ánh Giáo viên hướng dẫn: Nguyễn Đình Yên5Tiểu luận phương pháp dạy họcB. LẬP KẾ HOẠCH DẠY HỌC CHO MÔN HỌC1- Vai trò, vị trí của môn học trong chương trình đào tạoa. Vị trí- Tin học đại cương là học phần nhận vì học phần được sắp xếp sau những học phần chung của những cấp dưới trung học chuyên nghiệp và dạy nghề. Học phần có nhu yếu những kiến thức và kỹ năng và kỹ năng khi tham gia học phổ thông như toán, phương pháp giải toán phục vụ cho lập trình pascal. Tuy ngôn từ được sử dụng cho những ứng dụng của tin học thật nhiều nhưng việt nam sử dụng hai ngôn từ hầu hết là tiếng anh và tiếng việt. Do vậy học môn anh văn trước sẽ tương hỗ ích cho những người dân dân học tiếp thu nhanh gọn.- Là học phần cho do nó đứng trước lúc tham gia học những môn đào tạo và giảng dạy và giảng dạy trình độ nghề. Nó phục vụ kiến thức và kỹ năng và kỹ năng cơ sở và là kiến thức và kỹ năng và kỹ năng mở đầu để phục vụ những học phần tiếp theo. Sau khi tham gia học xong học phần này hoàn toàn hoàn toàn có thể học những học phần khác ví như tin học nâng cao, tin học ứng dụng, cơ sở tài liệu, kiến trúc máy tính, những ngôn từ lập trình khác.b. Vai trò- “Tin học đại cương” là học phần lý thuyết cơ sở trong những trường trung cấp chuyên nghiệp và dạy nghề. Do học phần tin học đại cương là học phần được bố sau những học phần chung và trước những môn đào tạo và giảng dạy và giảng dạy nghề chuyên nghiệp nêu nó có vai trò mở đường để học viên có những kiến thức và kỹ năng và kỹ năng cơ bản nhất về tin học. Từ đó giúp học viên lĩnh hội kiến thức và kỹ năng và kỹ năng chuyên ngành sau này, nhất là chuyên ngành về công nghệ tiên tiến và phát triển tiên tiến và phát triển và tăng trưởng thông tin. Học sinh ngoài học được kiến thức và kỹ năng và kỹ năng về tin học còn được học phương pháp nhận thức.- Các kiến học mà học viên được học trong môn tin học đại cương còn tương hỗ cho học động học tập của sinh viên. Tin học tạo ra môi trường tự nhiên tự nhiên vạn vật vạn vật thiên nhiên thuận tiện cho học tập suốt đời và học từ xa, làm cho việc trang bị kiến thức và kỹ năng và kỹ năng, kỹ năng và hình thành nhân cách cho học viên không riêng gì có thực thi trong khuôn khổ nhà trường và những tổ chức triển khai triển khai đoàn thể chính trị mà còn tồn tại thể thực thi mọi lúc mọi nơi. Các kiến thức và kỹ năng và kỹ năng và kĩ năng trong môi trường tự nhiên tự nhiên vạn vật vạn vật thiên nhiên học tập thường xuyên được update tương hỗ cho học viên phục vụ được yên cầu tiên tiến và phát triển và tăng trưởng nhất của xã hội.2- Mục đích của môn họca. Hình thành tri thức :Trang bị cho học viên những kiến thức và kỹ năng và kỹ năng như :+ Môn ” tin học đai cương ” hình thành cho học viên những khái niệm cơ bản, những kiến thức và kỹ năng và kỹ năng về môn tin họcSinh viên: Lê Thị Ánh Giáo viên hướng dẫn: Nguyễn Đình Yên6Tiểu luận phương pháp dạy học+ Tìm hiểu về những hệ đếm.+ Nắm được những khái niệm cơ bản về VIRUS+ Nắm rõ vai trò của hệ điều hành quản lý quản trị và vận hành WINDOWS+ Hệ điều hành quản lý quản trị và vận hành windows và những công cụ hổ trợ cho những thao tác thường xuyên sử dụng khi thao tác với máy tính.+ Các kiến thức và kỹ năng và kỹ năng về ứng dụng chạy trên hệ điều hành quản lý quản trị và vận hành windows như winword, microsoft, powerpoint.+ Trang bị những kiến thức và kỹ năng và kỹ năng cơ bản về lập trình dùng ngôn từ Turbo Pascalb. Hình thành kỹ năng- Những kỹ năng hành vi như:+ Hình thành kỹ năng sử dụng những phương tiện đi lại đi lại như winword , powerpoint, thao tác trên môi trường tự nhiên tự nhiên vạn vật vạn vật thiên nhiên windows, kỹ năng lập trình trên ứng dụng turbo pascal. + Kỹ năng quan sát : Trong quy trình tổ chức triển khai triển khai điều khiển và tinh chỉnh và tinh chỉnh của người giáo viên qua những ví dụ mang tính chất chất chất chất trực quan. Học sinh là người xem và tiếp thu những kiến thức và kỹ năng và kỹ năng một cách nhanh gọn và hiệu suất cao.+ Kỹ năng trình diễn : Trong quy trình học tập học viên phải làm bài thực hành thực tiễn thực tiễn, bài báo cáo. Học sinh biết được rèn luyện cách trình diễn văn bản, học viên phải truyền đạt ý của tớ cho những người dân dân khác hiểu làm cho những người dân dân học viên hoàn toàn hoàn toàn có thể đứng trước đám đông. Học sinh được tiếp xúc nhiều với môi trường tự nhiên tự nhiên vạn vật vạn vật thiên nhiên thao tác chuyên nghiệp.+ Kỹ năng tích lũy thông tin và xử lý thông tin : Để lĩnh hội được những tri thức do giáo viên dạy, hướng dẫn học viên thực thi những yêu cầu của học phần quy trình học tập và rèn luyện. Học sinh được hướng dẫn, thực thi cách tích lũy thông tin và sử lý thông tin một những nhanh gọn và có hiệu suất cao. Nhất là lúc tham gia học học phần này, được tiếp cận với mạng intetnet với số lượng thông tin khổng lồ, phong phú nhưng học viên phải ghi nhận tinh lọc những thông tin ấy sao cho đúng chuẩn. Từ đó giúp học viên hình thành kỹ năng tích lũy và xử lý thông tin phục vụ cho những môn học sau và khi ra thao tác đạt kết quả cao nhất.- Kỹ năng hoạt động và sinh hoạt giải trí và sinh hoạt vui chơi trí tuệ: Kỹ năng phân tích, tổng hợp, tính toán, suy luận trừu tượng hóa, khái quát hóa và phương pháp nhận thức. Trong quy trình học, học viên phải xử lý và xử lý những yêu cầu trách nhiệm có từng bài rõ ràng yên cầu người học phải ghi nhận phân tích tổng hợp để xử lý và xử lý triệt để yếu tố phạm phải. Ví dụ như sử dụng được ngôn từ Sinh viên: Lê Thị Ánh Giáo viên hướng dẫn: Nguyễn Đình Yên7Tiểu luận phương pháp dạy họcpascal vào trong những giải bài toán rõ ràng và biết phương pháp lưu dưới dạng kiểu bảng ghi hay kiểu tệp, thao tác được với tài liệu kiểu mảng.c. Giáo dục đào tạo và giảng dạy đào tạo và giảng dạy và giảng dạy học viên:- Học phần này còn tồn tại nhiều kiến thức và kỹ năng và kỹ năng mang tính chất chất chất chất ứng dụng trong thực tiễn cao hoàn toàn hoàn toàn có thể vận dụng cho những học phần khác ví như sử dụng hệ điều hành quản lý quản trị và vận hành window để quản trị và vận hành tài nguyên, nối mạng để sử dụng internet, sử dụng công cụ soạn thảo văn bản để làm bài thảo luận, trình chiếu powerpoint tương hỗ cho việc báo cáo có hiệu suất cao, sử dụng pascal để giải toán và quản trị và vận hành tài liệu.Vì vậy hoàn toàn hoàn toàn có thể giáo dục cho học viên sự say mê việc làm, liên tục tìm tòi và mày mò công nghệ tiên tiến và phát triển tiên tiến và phát triển và tăng trưởng.- Học sinh có tính kiên trì, tỉ mẫn khi gặp những yếu tố khó phức tạp gặp những sự cố ngoài ý muốn. Từ đó thúc đẩy kĩ năng tự mình vượt khó không ngại khổ.Giáo dục đào tạo và giảng dạy đào tạo và giảng dạy và giảng dạy cho học viên có tính kỷ luận cao, có tác phong công nghiệp.3- Tầm quan trọng của môn họcHọc phần này sẽ không còn hề còn bài tập lớp, không hề tiểu luận hay đồ án. Do học phần này phục vụ kiến thức và kỹ năng và kỹ năng cơ bản nhất về tin học và ngôn từ lập trình pascal nên không phải kiến thức và kỹ năng và kỹ năng nâng cao về một nghành trình độ. Nhưng nó tương hỗ cho những học phần sau và là cơ sơ cho những học phần chuyên ngành về tin. Ngoài ra học phần này còn tương hỗ học viên trong những học phần khác ví như soạn thảo văn bản làm bài tập, trình chiếu powerpoint phục vụ thuyết trình, giải bài toán nhờ việc lập trình pascal.4- Tài liệu tìm hiểu thêm [1] Giáo trình Tin học đại cương, Chủ biên PGS. TS. Hàn Viết Thuận, NXB ĐH Kinh tế Quốc dân, trong trong năm 2007. [2] Tin học đại cương, Quyển 1 và 2, Phiên bản 1.0, Giảng viên Lê Viết Mẫn, Đại học Kinh tế Huế. [3] Kỹ Năng Cơ Bản Trong Lập Trình Pascal Tác giả: Vũ Đức Khánh (Biên Soạn). [4] Bài tập ngôn từ lập trình Pascal của nhà xuất bản thống kê.5- Thiết kế tổng quan- Trên cơ sở về yêu cầu của môn học thì có thiết kế tổng quan như sau :Tổng số tiết: 60 tiết40 tiết lý thuyết + 12 tiết thảo luận + 8 tiết thực hànhSTT Tên chương Số Mục tiêu Đặc trưng vai trò Kế Sinh viên: Lê Thị Ánh Giáo viên hướng dẫn: Nguyễn Đình Yên8Tiểu luận phương pháp dạy họctiếthoạch dạy học1CHƯƠNG I: Đại cương về tin học và máy tính.I.Tin học và máy tính điện tử.II. Biểu diễn thông tin trong máy tính điện tử.III. Vius và bảo vệ bảo vệ an toàn và uy tín và uy tín thông tinIV. Câu hỏi và bài tập. 3 – Trang bị cho học viên (HS) những kiến thức và kỹ năng và kỹ năng về tin học như: – Khái niệm và vai trò của thông tin.- Cấu trúc máy tính.- Biết màn màn biểu diễn và quy đổi cơ số Một trong những hệ đếm, thực thi những phép toán.- Nắm được những kiến thức và kỹ năng và kỹ năng về virut và bảo vệ bảo vệ an toàn và uy tín và uy tín thông tin trong máy tính.- Đây là chương đóng vai trò mở đường, mang tính chất chất chất chất trình làng tương hỗ cho học viên hình thành những kiến thức và kỹ năng và kỹ năng cơ bản cô đọng nhất.-Nội dung trọng tâm : Khái niệm thông tin và xử lý thông tin, cấu trúc của máy tính điện tử, màn màn biểu diễn cái số trong hệ đếm, quy đổi Một trong những hệ đếm, định nghĩa virut, nhiều chủng loại virut, bảo vệ bảo vệ an toàn và uy tín và uy tín thông tin như về yếu tố bảo vệ bảo vệ bảo vệ an toàn và uy tín và uy tín thông tin.- Nội dung phụ trợ: Lịch sử của tăng trưởng của virut.- Nội dung khó tiếp thu: Quá trình xử lý thông tin trong máy tính, quy đổi Một trong những hệ đếm, yếu tố bảo vệ bảo vệ bảo vệ an toàn và uy tín và uy tín thông tin.- Giảng- Hình thức: lớp bài-Phương tiện: phấn + bảng2 CHƯƠNG II: Hệ điều hànhMS – DOS.I.Các khái niệm cơ bản.II.Các lệnh cơ bản của MS-DOS.III. Câu hỏi và bài 1 – Giúp HS nắm được khái niệm cơ bản về hệ điều hành quản lý quản trị và vận hành.- HS phân loại được những hệ điều hành quản lý quản trị và vận hành rất rất khác nhau- Giúp HS biết – Đây là chương phụ. Nội dung của chương này hình thành một số trong những trong những khái niệm cơ bản về hệ điều hành quản lý quản trị và vận hành phục vụ cho chương sau,- Nội dung trọng tâm: Các khái niệm về tập tin thư mục, đường dẫn, dấu nhắc -Hướng dẫn học viên tự nghiên cứu và phân tích và phân tích-Tài liệu : giáo trình Sinh viên: Lê Thị Ánh Giáo viên hướng dẫn: Nguyễn Đình Yên9Tiểu luận phương pháp dạy họctập. được những lệnh cơ bản của MS-DOS và thực thi những thao tác trên hệ điều hành quản lý quản trị và vận hành đóhệ thống và một số trong những trong những lệnh cơ bản trong hệ điều hành quản lý quản trị và vận hành MS-DOS.- Nội dung khó tiếp thu :cú pháp xây dựng những dòng lệch.- Nội dung vận dụng: Chức năng của từng câu lệnh. – Chương này vướng mắc để kiểm tra nhìn nhận phần tự học của học viên.phát, SGK, tài liệu tìm hiểu thêm.3CHƯƠNG III: Hệ điều hànhWINDOWS.I.Giới thiệu về hệ điều hành quản lý quản trị và vận hành Windows.II.Cách khởi động hệ điều hànhWindows 98, thoát khỏi hệ điều hànhWindows.III.Màn hình Windows 98.IV. Các thao tác cơ bản.V.Window explorer.VI. Câu hỏi và bài tập.(Giao đề tài seminar số 1 )3 – Trang bị cho HS những kiến thức và kỹ năng và kỹ năng về HĐH windows: Khái niệm HĐH windows, tính năng của HĐH, – Giúp HS biết những lệnh và thực thi những thao tác trên hệ điều hành quản lý quản trị và vận hành windows .- Đây là chương đóng vai trò mở đường. – Nội dung trọng tâm: Cách khởi động, thoát khỏi HĐH, màn hình hiển thị hiển thị windows 98, những thao tác cơ bản, Window explorer.- Nội dung phụ trợ: Giới thiệu về hệ điều hành quản lý quản trị và vận hành windows.- Chương này còn tồn tại thực hành thực tiễn thực tiễn ở phòng máy nhằm mục đích mục tiêu giúp quan sát trực quan và thao tác cơ bản trên hệ điều hành quản lý quản trị và vận hành.- Giảng- Hình thức: lớp bài- Phương tiện: phấn + bảngSinh viên: Lê Thị Ánh Giáo viên hướng dẫn: Nguyễn Đình Yên10Tiểu luận phương pháp dạy học4 Thực hiện đề tài seminar số 1 cho chương 1,2,33 – Học sinh khối mạng lưới khối mạng lưới hệ thống lại kiến thức và kỹ năng và kỹ năng, biết giải bài tập một cách có khối mạng lưới khối mạng lưới hệ thống- Tiếp thu những kiến thức và kỹ năng và kỹ năng thực tiễn có thêm trong quán trình thảo luận. Nội dung là những kiến thức và kỹ năng và kỹ năng ở chương 1, 2, 3. Thực hiện thảo luận có vai trò quan trọng nhằm mục đích mục tiêu cũng cố, lĩnh hội và tích lũy kiến thức và kỹ năng và kỹ năng cũ cung như kiến thức và kỹ năng và kỹ năng mới.Thảo luận5CHƯƠNG IV:Hệ soạn thảoWINWORD. I. Giới thiệu Microsoft Word.II. Một số thao tác cơ bản trong soạn thảo văn bản.III.Một số công cụ tương hỗ soạn thảo văn bản.IV.Bảng biểu trong văn bản.V. Câu hỏi và bài tập.5 – HS nắm được những thức để thực thi một văn bản bằng hệ soạn thảo winword.- Đây là chương trọng tâm của môn, là chương đóng vai trò quan trọng vì trong thực tiễn ứng dụng thật nhiều, là chương mang tính chất chất chất chất thực hành thực tiễn thực tiễn rất cao.- Nội dung trọng tâm: Khái niệm soạn thảo văn bản và hệ soạn thảo văn bản, một số trong những trong những thao tác cơ bản trong soạn thảo văn bản, một số trong những trong những công cụ tương hỗ soạn thảo văn bản, bảng biểu trong văn bản.- Chương này yên cầu học viên phải ghi nhớ rèn luyện những thao tác.- Chương này còn tồn tại bài thực hành thực tiễn thực tiễn.- Giảng- Hình thức : lớp bài- Phương tiện: phấn+bảng , tranh minh họa6 CHƯƠNGV:Microsoft 3 – HS nắm được những hiệu suất cao – Đây là chương trọng tâm, những kiến thức và kỹ năng và kỹ năng được úng – Giảng- Hình Sinh viên: Lê Thị Ánh Giáo viên hướng dẫn: Nguyễn Đình Yên11Tiểu luận phương pháp dạy họcPowerPoint.I.Làm quen với Powerpoint.II.Thiết kế với Powerpoint.III.Thiết lập những hiệu ứng.IV.Câu hỏi và bài tập.(Giao đề tài seminar số 2)của ứng dụng microsoft powerpoint.- Thực hiện được những thao tác để thiết kế một bài trình chiếu powerpoint.dụng trong thực tiễn- Nội dung trọng tâm:Thiết kế với powerpoint, thiết lập những hiệu ứng- Nội dung phụ trợ : Hiệu chỉnh định dạng chữ,những công cụ vẽ, sử dụng WordArt, chèn hình ảnh, âm thanh,chèn phim và âm thanh.thức: lớp bài- Phương tiện : phấn + bảng, tranh minh hoạt7Thực hiện đề tài seminar số 23 – Biết cách trình diễn bài báo cáo- Ứng dụng được những kiến thức và kỹ năng và kỹ năng đã học qua việc thực thi bài báo cáo- Phần này đóng vai trò quan trọng vì nó tổng hợp những kiến thức và kỹ năng và kỹ năng của chương 2, 3 giúp học viên tự rèn luyện để tóm gọn kiến thức và kỹ năng và kỹ năng dưới sự hướng dẫn của giáo viên. Thảo luận8Thực hành cho chương 3,4,54 – Thực hiện cách thao tác trên máy.-Hoàn thành được thành phầm đã thực thi.- Đây là buổi thực hành thực tiễn thực tiễn quan trọng giúp HS khối mạng lưới khối mạng lưới hệ thống hóa được những kiến thức và kỹ năng và kỹ năng đã học, tiếp cận trực quan, rèn luyện được những thao tác. Từ đó giúp HS đạt được hiệu suất cao học tập cao nhất.- Thực hành- Phương tiện: phòng máy.9 CHƯƠNG VI: Giới thiệu ngôn từ Pascal.I.Giới thiệu ngôn từ Pascal.II.khởi động Turbo Pascal.1 – HS nắm được khái niệm về ngôn từ pascal, ứng dụng của nó.-HS biết khỏi động và thoát chương trình – Chương này đóng vai trò mở đầu cho những chương sau.Là chương lý thuyết cơ bản đầu tin để học viên tiếp cận với môn sau.- Nội dung trọng tâm : đấy là chương trình làng về – Giảng-Phương tiện : Phấn +BảngSinh viên: Lê Thị Ánh Giáo viên hướng dẫn: Nguyễn Đình Yên12Tiểu luận phương pháp dạy họcIII. Câu hỏi và bài tập.pascal- Thực hiện được những thao tác trong chương trình pascal.ngôn từ lập trình pascal nên nội dung trọng tâm là cách khởi động chương trình, cách thoát chương trình ,chạy chương trình hay thoát khỏi, thao tác kỹ thuật trong soạn thảo cũng phải được làm rõ.- Nội dung phụ trợ : Các phím tắt của chương trình- Chương này còn tồn tại bài thực hành thực tiễn thực tiễn.10Thi thời hạn thời gian giữa kỳ 2 Kiểm tra nhìn nhận quy trình học tậpThi viết11 CHƯƠNG VII: Các thành phần cơ bản của ngôn từ PASCAL.I.Tập ký tự cơ bản.II.Từ khóa(key word).III.Tên(identifier).IV.Các kiểu tài liệu.V.Hằng, Biến và Biểu thức. VI.Cấu trúc của chương trìnhPascal.V. Câu hỏi và bài tập.3 – HS nắm được những kiến thức và kỹ năng và kỹ năng : + Các kiểu tài liệu trong pascal phạm vi sử dụng của những kiểu tài liệu đó.+ Các khai báo hằng, biến, biết phương pháp sử dụng câu lệnh+ Biết trình diễn được cấu trúc của bài- Là chương trọng tâm của môn, chương mang tính chất chất chất chất lý thuyết. – Nội dung trọng tâm : Các kiểu tài liệu, những phép toán, phép toán so sánh, những hàm và thủ tục hàm, những khái niệm về câu lệnh, lệnh gán, khái niệm về hằng biến và biểu thức, phần quan trọng nhất là cấu trúc củ một chương trình pascal.- Nội dung khó tiếp thu : Phân loại kiểu tài liệu, thứ tự thực thi những phép toán, những hàm và thủ tục hàm, câu lệnh, lệnh gán.- Chương này còn tồn tại thực hành thực tiễn thực tiễn – Giảng- Hình thức: lớp bài-Phương tiện : Phấn + bảngSinh viên: Lê Thị Ánh Giáo viên hướng dẫn: Nguyễn Đình Yên13Tiểu luận phương pháp dạy học: Để phân biệt những kiểu tài liệu và thấy được thứ tự thực thi được những phép toán , nhận ra được đoạn chương trình pascal- Chương này còn tồn tại bài thảo luận12CHƯƠNG VIII: Các thủ tục xuất nhập tài liệu.I.Nhập tài liệu, thủ tục Read, Readln.II.Xuất tài liệu. thủ tục Write vàWriteln.III.In không định dạng.IV. In có định dạng.V. Câu hỏi và bài tập.2 – HS biết phương pháp nhập, xuất tài liệu trong lập trình pascal.- Sử dụng những thủ tục Read, Readln- Biết những lựa chọn khi in trong ngôn từ pascal- Chương này sẽ không còn hề còn vai trò mở đường.- Nội dung trọng tâm : Nhập tài liệu, thủ tục Read, Readln, xuất tài liệu, thủ tục Write và Writeln.- Nội dung phụ trợ : In không định dạng, in có định dạng.- Chương này còn tồn tại thực hành thực tiễn thực tiễn.- Giảng- Đọc tài liệu-Hình thức : lớp bài- PT :Phấn + bảng13 CHƯƠNG IX: Các câu lệnh điều khiển và tinh chỉnh và tinh chỉnh và ví dụ.I.Các câu lệnh điều khiển và tinh chỉnh và tinh chỉnh(IF, CASE, FOR.WHILE, REPEAT…UNTIL)II. Các ví dụ.III. Câu hỏi và bài tập.(đề tài seminar số 3)8 – HS viết được những giải thuật toán, biết vận dụng những câu lệnh điều khiển và tinh chỉnh và tinh chỉnh- Giải quyết được những bài toán rõ ràng.- Là chương trọng tâm.- Nội dung: những cú pháp của từng câu lệnh, quan hệ Một trong những câu lệnh.- Nội dung khó tiếp thu :phương pháp hoạt động và sinh hoạt giải trí và sinh hoạt vui chơi của những câu lệnh điều kiển, vận dụng ra làm thế nào khiến cho thích hợp để xử lý và xử lý được yếu tố.- Chương này còn tồn tại bài thảo – Giảng- Đọc tài liệu-Hình thức : lớp bài- PT :Phấn + bảngSinh viên: Lê Thị Ánh Giáo viên hướng dẫn: Nguyễn Đình Yên14Tiểu luận phương pháp dạy họcluận14Thực hiện đề tài seminar số 33 – Cũng cố kiến thức và kỹ năng và kỹ năng, tăng trưởng kiến thức và kỹ năng và kỹ năng những chương 7, 8, 9Phần này đóng vai trò quan trọng vì nó tổng hợp những kiến thức và kỹ năng và kỹ năng của chương 7, 8, 9 giúp học viên tự rèn luyện để tóm gọn kiến thức và kỹ năng và kỹ năng dưới sự hướng dẫn của giáo viên. Thảo luận15CHƯƠNG X: Kiểu mảng, xâu kí tự và kiểu tập hợp.I.Mảng, cách khai báo mảng, cách truy xuất mảng,ví dụ.II.Dữ liệu kiểu xâu kí tự.III. Kiểu tập hợp.IV. Câu hỏi và bài tập.3 – Qua chương này HS xây dựng được những giải thuật sắp xếp về tìm kiếm tài liệu ở kiểu mảng, những bài toán về tính chất chất tổng hai ma trận, kiểm tra ma trận vuông có đối xứng không.- Là chương đóng vai trò mở đường.- Nội dung trọng tâm : Khái niệm về mảng, hiểu cách khai báo và truy vấn những thành phần của mảng.- Nội dung khó tiếp thu : mảng hai chiều và tài liệu kiểu xâu ký tự, cách thao tác với mảng,những bài toán cơ bản về mảng- Chương này còn tồn tại bài thảo luận- Giảng- Đọc tài liệu-Hình thức : lớp bài- PT :Phấn + bảng16 CHƯƠNG XI: Chương trình con.I.Cấu trúc tổng quát.II. Sự rất rất khác nhau cơ bản giữa hàm và thủ tục. III.Function và cách lựa chọn.IV.Biến toàn cục, biến cục bộ, tầm tác 2 – HS có thêm kiến thức và kỹ năng và kỹ năng mới về chương trình con trong lập trình pascal như tính ứng dụng , cấu trúc của nó, sự rất rất khác nhau giữa hàm và thủ tục hàm, biết -Chương này nhằm mục đích mục tiêu bổ xung kiến thức và kỹ năng và kỹ năng mới về lập trinh pascal- Nội dung trọng tâm: vai trò của chương trình con trong lập trình pascal, cấu trúc của chương trình con, tính đệ quy của chương trình con.- Nội dung phụ trợ : – Giảng- Đọc tài liệu-Hình thức : lớp bài- PT :Phấn + bảngSinh viên: Lê Thị Ánh Giáo viên hướng dẫn: Nguyễn Đình Yên15Tiểu luận phương pháp dạy họcdụng.V. Tính đệ quy của chương trình con.VI. Câu hỏi và bài tập.được khái niệm về biến toàn cụ biến cục bộ, tầm tác dụng.HS nắm được xem đệ quy của nó.- HS viết được chương trình con và vận dụng và chương trình chính. Function và cách lựa chọn, biến toàn cục, biến cục bộ, tầm tác dụng.- Chương này thực hành thực tiễn thực tiễn : Cho thấy cấu trúc của chương con trên máy,, thực thi những thao tác lập trình.17CHƯƠNG XII: Kiểu bản ghi.I.Khái niệm.II.Mô tả bản ghi.III.Sử dụng bản ghi.IV.Câu lệnh WITH.V.Mảng những bản ghi.VI. Câu hỏi và bài tập.2 – HS nắm được : Khái niệm về bản ghi. Mô tả và sử dụng bảng ghi.Biết cách sử dụng câu lệnh WITH- Đây là chương phụ.-Nội dung trọng tâm : những mô tả bản ghi, sử dụng bản ghi, mảng bản ghi- Giảng- Đọc tài liệu-Hình thức : lớp bài- PT :Phấn + bảng18 CHƯƠNGXIII:Dữ liệu kiểu tệp.I.Khái niệm về tệp.II.Tập tin có định kiểu.III.Các thủ tục chuẩn.IV. Các hàm chuẩn.V.Tập tin văn bản. VI. Câu hỏi và bài tập. 2 – HS nắm được khái niệm về tệp, cách khai báo và truy nhập vào tệp, mở tệp, những hàm chuẩn, kiến thức và kỹ năng và kỹ năng về tập tin văn bản. – HS viết được những chương trình quản trị và vận hành một tập – Đây là chương phụ- Nội dung trọng tâm : khái niệm về tệp, khái niệm tập tin văn bản, tập tin có định kiểu, những thao tác với tệp,một số trong những trong những hàm truy xuất tập tin của văn bản.- Nội dung phụ trợ :So sánh tập tin văn bản với tập tin định kiểu.- Hướng dẫn :Tự đọc tài liệuSinh viên: Lê Thị Ánh Giáo viên hướng dẫn: Nguyễn Đình Yên16Tiểu luận phương pháp dạy học(Giao đề tài seminar số 4)tin.19Thực hiện đề tài 3 Cũng cố, tăng trưởng những kiến thức và kỹ năng và kỹ năng chương 10, 11, 12, 13- Buổi thảo luận có vai trò quan trọng khối mạng lưới khối mạng lưới hệ thống những kiến thức và kỹ năng và kỹ năng của chương 10, 11, 12, 13. nhất là kiến thức và kỹ năng và kỹ năng của chương 10, 11 đấy là kiến thức và kỹ năng và kỹ năng trọng tâm.Thảo luận20Thực hành 4 – HS biết phương pháp setup và thao tác trên ứng dụng turbo pascal.- Sử dụng ngôn từ pascal để lập trình xử lý và xử lý những bài toán.- Phần quan trọng để hình thành kỹ năng lập trình pascalHướng dẫn.PT: phòng máy21 Thi kết thúc học kỳ6- Kết luậnQuan đặc trưng của từng chương thì có kết luận như sau :Các chương I,III, IV, V của phần 1 và từ những chương VI, VII, VIII, IX của phần 2, là những chương trọng tâm. Đây là những chương có những khái niệm, định nghĩa, phương pháp xử lý và xử lý yếu tố cho nên vì thế vì thế giáo viên hoàn toàn hoàn toàn có thể lồng vào dạy phương pháp nhận thức để học viên làm rõ được yếu tố và lĩnh hội được những tri thức đó.Các chương II,XII,XIII là chương phụ của môn học giáo viên hướng dẫn những em những phần trọng tâm còn sót lại để nghiên cứu và phân tích và phân tích thêm ở trong nhà. Phần thực hành thực tiễn thực tiễn rất quan trọng cho nêu giáo viên phải chú trọng lập kế hoạch để hướng dẫn học viên thực thi tốt. Nhất là phải xây dựng được bài thực hành thực tiễn thực tiễn phục vụ tiềm năng rèn luyện kỹ năng thực hành thực tiễn thực tiễn trên máy tính.Sinh viên: Lê Thị Ánh Giáo viên hướng dẫn: Nguyễn Đình Yên17

Chia Sẻ Link Cập nhật Cấu trúc kế hoạch dạy học môn học miễn phí

Bạn vừa đọc tài liệu Với Một số hướng dẫn một cách rõ ràng hơn về Clip Cấu trúc kế hoạch dạy học môn học tiên tiến và phát triển và tăng trưởng nhất và ShareLink Tải Cấu trúc kế hoạch dạy học môn học miễn phí.

Thảo Luận vướng mắc về Cấu trúc kế hoạch dạy học môn học
Nếu sau khi đọc nội dung nội dung bài viết Cấu trúc kế hoạch dạy học môn học vẫn chưa hiểu thì hoàn toàn hoàn toàn có thể lại phản hồi ở cuối bài để Admin lý giải và hướng dẫn lại nha
#Cấu #trúc #kế #hoạch #dạy #học #môn #học

Clip Cấu trúc kế hoạch dạy học môn học -Thủ Thuật Mới ?

Bạn vừa đọc tài liệu Với Một số hướng dẫn một cách rõ ràng hơn về Clip Cấu trúc kế hoạch dạy học môn học -Thủ Thuật Mới tiên tiến và phát triển nhất

Share Link Tải Cấu trúc kế hoạch dạy học môn học -Thủ Thuật Mới miễn phí

Pro đang tìm một số trong những Share Link Cập nhật Cấu trúc kế hoạch dạy học môn học -Thủ Thuật Mới miễn phí.

Giải đáp vướng mắc về Cấu trúc kế hoạch dạy học môn học -Thủ Thuật Mới

Nếu sau khi đọc nội dung bài viết Cấu trúc kế hoạch dạy học môn học -Thủ Thuật Mới vẫn chưa hiểu thì hoàn toàn có thể lại phản hồi ở cuối bài để Ad lý giải và hướng dẫn lại nha
#Cấu #trúc #kế #hoạch #dạy #học #môn #học #Thủ #Thuật #Mới