Giá trị hiện thực trong văn học trung đại Đầy đủ Chi tiết

by | Feb 24, 2022 | Kết Quả Ý Nghĩa Là Gì | 0 comments

Thủ Thuật Hướng dẫn Giá trị hiện thực trong văn học trung đại Đầy đủ Chi Tiết

Bạn đang tìm kiếm từ khóa Giá trị hiện thực trong văn học trung đại Đầy đủ được Update vào lúc : 2022-02-24 07:55:00 . Với phương châm chia sẻ Mẹo Hướng dẫn trong nội dung bài viết một cách Chi Tiết 2022. Nếu sau khi Read Post vẫn ko hiểu thì hoàn toàn có thể lại phản hồi ở cuối bài để Tác giả lý giải và hướng dẫn lại nha.

Kinh Nghiệm về Giá trị hiện thực trong văn học trung đại Mới Nhất

Pro đang tìm kiếm từ khóa Giá trị hiện thực trong văn học trung đại được Cập Nhật vào lúc : 2022-02-24 07:55:05 . Với phương châm chia sẻ Mẹo Hướng dẫn trong nội dung nội dung bài viết một cách Chi Tiết Mới Nhất. Nếu sau khi tìm hiểu thêm tài liệu vẫn ko hiểu thì hoàn toàn hoàn toàn có thể lại Comments ở cuối bài để Mình lý giải và hướng dẫn lại nha.

Trường THPT Chuyên Tỉnh Tỉnh Lào Cai

Tổ Ngữ văn

Chuyên đề:

Văn học hiện thực 1930 1945

A. PHẦN MỞ ĐẦU

I. Lí do chọn đề tài:

Xuất hiện vào trong năm 30 của thế kỉ XX khuynh hướng hiện thực ở Việt Nam đã góp thêm tiếng nói tích cực vào sự nhận thức với tinh thần phân tích phê phán những quan hệ thối nát trong xã hội đương thời, nhen nhóm thái độ bất bình với thực tại, tỏ lòng thương cảm với những số phận khốn khổ. Trải qua bề dày thời hạn, những tác phẩm của thời kì văn học hiện thực phê phán ấy đến nay vẫn nguyên giá trị và luôn có sức ám ảnh với tương lai.

Chuyên đề: Văn học hiện thực 30 – 45 giúp học viên hiểu về một trào lưu văn học xuất hiện trong thời kỳ phức tạp của lịch sử dân tộc bản địa bản địa. Mặt khác, chuyên đề còn tương hỗ những em biết thêm về đội ngũ nhà văn đã định hình thành những phong thái lớn và những sáng tác của tớ thực sự là thành tựu của nền văn học Việt Nam thế kỷ XX.

II. Đối tượng nghiên cứu và phân tích và phân tích

Chuyên đề Văn học hiện thực 30 – 45 triệu tập tìm hiểu sâu về văn học hiện thực quy trình 1930-1945 về nội dung, những thành tựu nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp và thẩm mỹ và làm đẹp và làm đẹp trong số đó có phân tích một số trong những trong những tác phẩm văn xuôi tiêu biểu vượt trội vượt trội của dòng văn học này.

III. Phạm vi chuyên đề

Tập trung vào mảng văn học hiện thực quy trình 1930-1945 đi từ những yếu tố lịch sử đến quy trình tăng trưởng và thành tựu nổi trội.

Tập trung vào một trong những trong những số trong những tác giả, tác phẩm tiêu biểu vượt trội vượt trội trong chương trình Văn học lớp 11 SGK nâng cao: Chí Phèo, Đời thừa – Nam Cao; Chương Hạnh phúc của một tang gia (trích Số Đỏ) Vũ Trọng Phụng

B. PHẦN NỘI DUNG

Chương I: Một số yếu tố lí thuyết về văn học hiện thực 30 – 45

I. Giới thuyết về Văn học hiện thực:

1. Khái niệm

Về tên thường gọi đến nay còn nhiều tranh cãi. Trong Từ điển văn học Trần Đình Sử ( chủ biên) đã đưa ra hai cách hiểu về thuật ngữ chủ nghĩa hiện thực. Theo nghĩa rộng thuật ngữ chủ nghĩa hiện thực được hiểu là quan hệ giữa tác phẩm và hiện thực đời sống bất kể đó là tác phẩm thuộc trường phái, khuynh hướng văn nghệ nào. Với ý nghĩa này, khái niệm chủ nghĩa hiện thực gần như thể thể giống hệt với khái niệm thực sự đời sống, vì tác phẩm văn học nào thì cũng mang tính chất chất chất chất hiện thực. Tuy nhiên cách hiểu này chưa mang sắc tố rõ ràng của chủ nghĩa hiện thực để phân biệt với chủ nghĩa lãng mạn hay chủ nghĩa cổ điểnCũng theo nhóm tác giả đó, thuật ngữ chủ nghĩa hiện thực theo nghĩa hẹp chỉ một phương pháp hiện thực, một khuynh hướng, trào lưu văn học có nội dung ngặt nghèo, tinh xảo được xác lập bởi nguyên tắc mĩ học riêng.

Trong cuốn Lí luận văn học do nhóm tác giả Phương Lựu, Trần Đình Sử, Nguyễn Xuân Nam, La Khắc Hòa, Lê Ngọc Trà, Thành Thế Thái Bình mà phần chủ nghĩa hiện thực phê phán do Phương Lựu đảm nhiệm, sau này được dựng lại trong cuốn Tiến trình văn học tập 3 cũng do tác giả chủ biên thì đã đưa ra những cách hiểu khác về khái niệm này. Theo tác giả, chủ nghĩa hiện thực có khi được sử dụng không phải với nghĩa một phương pháp sáng tác mà với nghĩa kiểu sáng tác tái hiện. Còn nếu hiểu Chủ nghĩa hiện thực theo nghĩa là phương pháp sáng tác thật ra có nhiều dạng. Đó là chủ nghĩa hiện thực thời Phục hưng, chủ nghĩa hiện thực thời Khai sáng, chủ nghĩa hiện thực trong thời phong kiến mạt vận ở phương Đông. Nhưng chủ nghĩa hiện thực thế kỉ XIX ở Tây Âu đạt đến đỉnh điểm nhất, cho nên vì thế vì thế người ta gọi là chủ nghĩa hiện thực cổ xưa, và vì cảm hứng hầu hết của nó là phê phán cho nên vì thế vì thế theo ý kiến của M.Gorki người ta thường gọi là chủ nghĩa hiện thực phê phán. Và trong giáo trình đó tác giả xác lập cách trình diễn chủ nghĩa hiện thực như một phương pháp sáng tác.

Theo Bách khoa toàn thư Chủ nghĩa hiện thực là một trào lưu văn học nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp và thẩm mỹ và làm đẹp và làm đẹp, là phương pháp sáng tác lấy hiện thực xã hội và những yếu tố có thật của con người làm đối tượng người dùng người tiêu dùng phản ánh.

Như vậy, những khu khu công trình xây dựng xây dựng khoa học và những nhà lí luận có uy tín đã đưa ra những cách hiểu của nhiều ý kiến rất rất khác nhau về chủ nghĩa hiện thực nhưng tựu trung lại họ đã gặp gỡ nhau ở điểm coi chủ nghĩa hiện thực là một trào lưu văn học, một phương pháp sáng tác nhằm mục đích mục tiêu mô tả toàn toàn thế giới như nó là, nhằm mục đích mục tiêu triển lãm môi trường tự nhiên tự nhiên vạn vật vạn vật thiên nhiên sống đời thường trong trạng thái trung thực của nó. Đồng thời muốn thực thi thành công xuất sắc xuất sắc phương pháp này những nhà văn cần tuân thủ nghiêm ngặt những nguyên tắc mĩ học nhất định như:xây dựng những hình tượng điển hình và điển hình hóa những sự kiện của môi trường tự nhiên tự nhiên vạn vật vạn vật thiên nhiên sống đời thường; thừa nhận quan hệ hữu cơ giữa tính cách và tình hình, con người và môi trường tự nhiên tự nhiên vạn vật vạn vật thiên nhiên sống; coi trọng rõ ràng rõ ràng và có độ đúng chuẩn cao.

2. Thời điểm Ra đời:

Về thời hạn Ra đời của chủ nghĩa hiện thực cho tới nay vẫn vẫn vẫn đang còn những ý kiến rất rất khác nhau. Trong Từ điển thuật ngữ văn học( Trần Đình Sử chủ biên) đã trình diễn nhiều ý kiến về dấu mốc Ra đời của chủ nghĩa hiện thực. Có người nhận định rằng nguyên tắc phản ánh hiện thực chủ nghĩa hình thành từ thời cổ đại và trải qua những quy trình tăng trưởng lịch sử như Cổ đại, Phục hưng, Ánh sáng, thế kỉ XIXMột số khác thì cho là chủ nghĩa hiện thực xuất hiện từ thời Phục hưng. Nhiều người xác lập chủ nghĩa hiện thực hình thành từ khoảng chừng chừng trong năm 30 của thế kỉ XIX.

Theo Bách khoa toàn thư những tác phẩm có tính hiện thực hay giá trị hiện thực đã xuất hiện từ lâu trước lúc có chủ nghĩa hiện thực tuy nhiên chủ nghĩa hiện thực với tư cách là một trào lưu, một phương pháp hoàn thiện chỉ xuất hiện vào thế kỉ XIX ở những nước như Anh, Pháp, Ý, Nga tiếp Từ đó phủ rộng rộng tự do ra ra những nước khác trên toàn toàn thế giới. Và Bách khoa toàn thư xác lập rằng bài tiểu luận thứ nhất có tính chất lí luận về chủ nghĩa hiện thực được viết bởi nhà lí luận Pháp Săngflory vào năm 1857.

Dù rằng những ý kiến còn tranh cãi nhưng không thể phủ nhận được rằng chủ nghĩa hiện thực có đời sống lịch sử tăng trưởng rõ ràng và vào trong năm 40 của thế kỉ XIX trở đi chủ nghĩa hiện thực trong văn học đã bước sang một quy trình tăng trưởng hoàn hảo nhất nhất và rực rỡ, mang cảm hứng phân tích mới về hiện thực đó là phê phán. Từ đây chủ nghĩa hiện thực mang tên mới: chủ nghĩa hiện thực phê phán.

Ở Việt Nam, những tác phẩm của văn học trung đại như Truyện Kiều, Chinh phụ ngâm, Cung oán ngâm, thơ Hồ Xuân Hương, Nguyễn Khuyếnđã trình diện hiện thực khách quan của môi trường tự nhiên tự nhiên vạn vật vạn vật thiên nhiên sống đời thường. Phải đến Hồ Biểu Chánh, Phạm Duy Tốnmới khơi dòng cho khuynh hướng hiện thực khi những tác phẩm thể hiện sắc tố phong tục, nếp sống của một số trong những trong những miền đất, một số trong những trong những người dân dân. Đến khoảng chừng chừng trong năm 30 của thế kỉ XX cây bút hiện thực phê phán Nguyễn Công Hoan là người khởi đầu đi theo khuynh hướng tả chân, lấy môi trường tự nhiên tự nhiên vạn vật vạn vật thiên nhiên sống đời thường hiện thời, lấy cái đã và đang xẩy ra làm nội dung tác phẩm. Và từ trong năm 1930 đến trước 1945 khuynh hướng văn học hiện thực tăng trưởng rầm rộ, quy mô, nhiều cây bút tài năng đã xuất hiện như Ngô Tất Tố, Vũ Trọng Phụng, Nguyễn Đình Lạpvà Nam Cao được nhìn nhận là người dân có công đưa văn học hiện thực lên một trình độ mới, trình độ miêu tả tâm ý, khái quát hiện thực.

3. Đặc trưng điển hình hóa của chủ nghĩa hiện thực.

Trong những nguyên tắc mĩ học của chủ nghĩa hiện thực thì điển hình hóa là đặc trưng cơ bản để phân biệt chủ nghĩa hiện thực phê phán với chủ nghĩa lãng mạn như X.M.Petorop đã xác lập Phạm trù điển hình là phạm trù quan trọng nhất của mĩ học hiện thực. Điển hình là những nét mang tính chất chất chất chất bản chất, quy luật, những tính cách quan trọng nhất, nổi trội nhất trong đời sống con người được thể hiện qua sáng tạo của người nghệ sĩ. Điển hình là một sự khái quát cao của sáng tạo nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp và thẩm mỹ và làm đẹp và làm đẹp (Trần Đình Sử). Chỉ lúc nào nhà văn sáng tạo ra hình tượng mang sắc tố cái riêng thật sắc nét đậm đậm cá tính, sinh động, là con người này, và cái chung lại phải thật khái quát, hơn thế nữa phải hòa giải và hợp lý cao độ thì mới có điển hình. Nó là kết quả của yếu tố xuyên thấm thuần thục giữa thành viên hóa và khái quát hóa ở tại mức độ cao. Tính điển hình là hình thức biểu lộ ở trình độ cao của hình tượng trong tác phẩm văn học. Trong bức thư gửi nhà văn Hacnet, Enghen có một câu nổi tiếng Theo ý tôi, đã nói tới chủ nghĩa hiện thực, thì ngoài sự đúng chuẩn của những cụ ông cụ bà thể, còn phải nói tới sự thể hiện những tính cách điển hình trong những tình hình điển hình. Như vậy yếu tố điển hình không riêng gì có gắn với chủ nghĩa hiện thực mà còn thể hiện trên hai bình diện: tính cách điển hình và tình hình điển hình. Tính cách điển hình là yếu tố thống nhất hữu cơ Một trong những đặc tính phổ cập và những đặc tính riêng không liên quan gì đến nhau, đặc trưng trong một nhân vật.

Do đó, nhân vật điển hình của văn học theo nhà phê bình Belinxki là người lạ quen biết, là nhân vật mà tên của nó trở thành danh từ chung, còn Lỗ Tấn phát biểu hóm hỉnh rằng Nhân vật của ông có tà áo Nam Kinh, cái cúc Chiết Giang, chiếc miệng Thượng Hải và hai con mắt Phúc Kiến.

Tính khái quát của hình tượng nhân vật, tính chung của điển hình mà những nhà văn hiện thực từng ý niệm là con người lắp ghép, vai chắp vá đã được Lỗ Tấn phát biểu trong Tạp văn tuyển tập Lấy ở từng người một nét, cho nên vì thế vì thế trong số những người dân dân liên quan đến tác giả, không thể tìm ra ai in như vậy. Nhưng vì lấy ở từng người một nét, nhiều người thấy phần nào lại giống mình, và cũng dễ làm cho nhiều người phát cáu. Trong Phòng trưng bày vật cổ Banzac đã nhận được được định rằng Muốn vẽ một hình tượng đẹp thì mượn dùng cánh tay của người mẫu này, chân của người mẫu kia, ngực của người mẫu nọ và đôi vai của người mẫu khác nữa. Nhờ sự khái quát hóa ấy, tính cách nhân vật sẽ tiêu biểu vượt trội vượt trội cho những giai cấp và những trào lưu nhất định, do đó, tiêu biểu vượt trội vượt trội nhất định cho những tư tưởng nhất định của thời đại. (Angghen).

Bên cạnh tính chung, khái quát hóa, nhân vật điển hình phải có tính riêng, thành viên hóa cao độ, khiến nhân vật vừa quen vừa lạ. Cá thể hóa nhân vật không phải là để nhân vật làm những việc độc lạ kì lạ mà bản chất, tính cách riêng của nhân vật vẫn được thể hiện thông qua cách làm độc lạ riêng với những yếu tố thông thường. Khi có tính thành viên hóa nhân vật tự thân trở nên sinh động, mê hoặc, chẳng thế mà những nhà hiện thực nổi tiếng luôn ám ảnh về nhân vật của tớ, như Nguyễn Công Hoan khắc khoải về người nông dân trớ trêu vì nạn tranh cướp ruộng đất của bọn cường hào ác bá, còn Ngô Tất Tố day dứt với số kiếp long đong lận đận vì nạn sưu thuế của người nông dân. Đến Nam Cao đại diện thay mặt thay mặt thay mặt thay mặt xuất sắc cho chủ nghĩa hiện thực phê phán quy trình 30-45 ám ảnh về người nông dân không riêng gì có rơi vào cảnh bần hàn hóa mà đau đớn hơn khi bị lưu manh hóa, tha hóa về nhân cách. Như vậy, nếu như tính chung yên cầu nhà văn dám xông vào giữa môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường để tóm gọn thì tính riêng yên cầu nhà văn hoàn toàn hoàn toàn có thể phân tích, xử lý những biến thái tinh vi trong tâm ý nhân vật. Để hình tượng mang tính chất chất chất chất khái quát hóa nhà văn nên phải có vốn sống phong phú nhưng để hình tượng độc lạ, sinh động thì yên cầu nhà văn phải hoàn toàn hoàn toàn có thể sáng tạo.

Để xây dựng được chân dung điển hình vừa mang cái riêng sắc nét, vừa mang cái chung khái quát cao, là yếu tố thống nhất của tính thành viên hóa và khái quát hóa, nhà văn luôn có ý thức đặt nhân vật trong quan hệ nhiều chiều, trong tình hình rõ ràng, trong cái nhìn vừa tương phản, vừa tương tự tạo ra tính đối thoại thâm thúy.

II. Văn học hiện thực Việt Nam quy trình 1930 1945.

1. Bối cảnh lịch sử xã hội Việt Nam trong năm 1930-1945.

Cuộc khủng hoảng rủi ro không mong muốn cục bộ rủi ro không mong muốn không mong ước cục bộ kinh tế tài chính tài chính năm 1929 1933: Thực dân Pháp ra sức vơ vét, bóc lột để bù đắp cho những thiệt hại của chúng: chúng tăng thuế, bắt phu, bắt lính, lạm phát giấy bạc. Đông Dương trở thành một thị trường tiêu thụ của Pháp. Ngày 9/2/1930 cách mạng tư sản thất bại. Giai cấp tư sản một mặt xích míc với đế quốc phong kiến, một mặt lại tùy từng chúng. Địa vị kinh tế tài chính tài chính non yếu khiến tư sản dân tộc bản địa bản địa mất hết kĩ năng chiến đấu. Đường lối chính trị hầu hết của tớ là cải lương. Tư sản dân tộc bản địa bản địa phần lớn do địa chủ chuyển thành hoặc gắn sát với địa chủ thành thứ tư sản địa chủ làm cho thái độ chống phong kiến không dứt khoát. Họ đã tiến hành bạo động nhưng thất bại, trí thức tiểu tư sản trở nên hoang mang lo ngại lo ngại, tìm đường thoả hiệp với thực dân, một số trong những trong những thực thi trách nhiệm giải phóng dân tộc bản địa bản địa bằng con phố văn chương.

Tháng 9/1939 trận trận chiến tranh toàn toàn thế giới thứ hai bùng nổ, mặt trận dân chủ tan vỡ, bọn thống trị ở Đông Dương thủ tiêu mọi quyền tự do dân chủ mà nhân dân ta vừa giành được, Đảng phải rút vào bí mật. Thời kỳ này trào lưu cách mạng lên rất cao, toàn nước sục sôi sẵn sàng sẵn sàng vũ trang khởi nghĩa. Tháng 8/1945 dưới sự lãnh đạo của Đảng, cách mạng Việt Nam giành được thắng lợi, xây dựng nước Việt Nam dân chủ cộng hoà.

2. Những đoạn đường tăng trưởng

2.1. Chặng đường từ 1930 đến 1935:

Văn học hiện thực với những sáng tác của Nguyễn Công Hoan, tập truyện Kép Tư Bền; Vũ Trọng Phụng những phóng sự Cạm bẫy người và Kĩ nghệ lấy Tây đã thể hiện tinh thần phê phán tính chất bất công, vô nhân đạo của xã hội đương thời, đồng thời thể hiện sự cảm thông thương xót riêng với những nạn nhân của xã hội đó.

2.2. Chặng đường từ 1936 đến 1939:

Do tình hình xã hội có nhiều thuận tiện cho việc tăng trưởng của văn học hiện thực, những cây bút hiện thực chủ nghĩa như Nguyễn Công Hoan, Vũ Trọng Phụng, Ngô Tất Tố đã đạt tới độ chín tài năng, liên tục phát hành những tác phẩm xuất sắc. Hàng loạt những tác phẩm của Vũ Trọng Phụng như: Giông tố, Số đỏ, Vỡ đê., nhiều truyện ngắn xuất sắc và tiểu thuyết như Bước đường cùng của Nguyễn Công Hoan đều triệu tập phê phán tố cáo mãnh liệt những thủ đoạn áp bức bóc lột, chủ trương bịp bợm, giả dối của giai cấp thống trị, đồng thời trình diện nỗi thống khổ của nhân dân với thái độ đồng cảm. Cảm hứng phê phán đã hướng ngòi bút Vũ Trọng Phụng, Nguyễn Công Hoan, Ngô Tất Tố vào việc khắc hoạ những nhân vật điển hình phản diện có ý nghĩa phê phán quyết liệt.

2.3. Chặng đường từ 1940 đến 1945:

Cảm hứng phê phán vẫn là hầu hết tuy nhiên có thêm những nét rực rỡ mới được thể hiện nổi trội nhất trong những sáng tác của Nam Cao. Nếu Nguyễn Công Hoan, Vũ Trọng Phụng, Ngô Tất Tố thiên về tả thực phản ánh xã hội đương thời thì Nam Cao không riêng gì có miêu tả mà còn phân tích lí giải những hiện tượng kỳ lạ kỳ lạ, những yếu tố của hiện thực đó. Ngòi bút Nam Cao luôn có Xu thế phân tích xã hội qua việc phân tích tâm ý nhân vật. Có thể nói, đến Nam Cao, cảm hứng phê phán đang trở thành cảm hứng phân tích phê phán.

Như vậy, văn học hiện thực phê phán Việt Nam trải qua ba đoạn đường tăng trưởng và đã đạt được thành tựu xuất sắc ở quy trình cuối. Dòng văn học này thực sự đã góp thêm phần không nhỏ vào công cuộc tân tiến hoá nền văn học dân tộc bản địa bản địa.

3. Những thành tựu nổi trội của văn học hiện thực 1930 1945

3.1. Thành tựu về nội dung

Chủ nghĩa hiện thực tăng trưởng trong mức chừng mười lăm năm nhưng đã xuất hiện nhiều tên tuổi lớn như: Nguyễn Công Hoan, Ngô Tất Tố, Vũ Trọng Phụng, Nguyên Hồng, Nam Cao Tác phẩm của tớ là những bức tranh đậm nét về đời sống xã hội đem lại giá trị nhận thức cao cho những người dân dân đọc. Khi nhắc tới những tác phẩm: Bước đường cùng, Tắt đèn, Bỉ vỏ, Số đỏ, Chí Phèo Nguyễn Khải nhìn nhận là những tác phẩm hoàn toàn hoàn toàn có thể làm vinh dự cho mọi nền văn học. Bức tranh xã hội lúc đó ảm đạm, nhiều thảm kịch, nhiều tệ nạn xã hội, làng quê xơ xác, tiêu điều, người nông dân bị đẩy đến đường cùng để rồi liều lĩnh, biến chất, trở thành nạn nhân của xã hội. Ở thành thị, những trào lưu do thực dân đề xướng như: Âu hoá, Vui vẻ tươi tắn, thi thể thao, cải cách y phục. ngày càng lộ rõ chân tướng và tạo ra nhiều nghịch cảnh. Dòng văn học hiện thực phê phán đã phanh phui, bóc trần bộ mặt xã hội đó.

Các nhà văn hiện thực, lớp trí thức mới vốn xuất thân từ tầng lớp trung lưu, thậm chí còn còn trong những mái ấm mái ấm gia đình nghèo, vất vả kiếm sống. Vì thế mà người ta thân thiện, thấu hiểu và đứng về phía người lao động để miêu tả qua những trang viết.

Về quan hệ giữa văn học và môi trường tự nhiên tự nhiên vạn vật vạn vật thiên nhiên sống đời thường, Nam Cao đã có những yếu tố thâm thúy. Trong tác phẩm Trăng sáng nhân vật Điền đã đi từ quan điểm nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp và thẩm mỹ và làm đẹp và làm đẹp lãng mạn đến quan điểm nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp và thẩm mỹ và làm đẹp và làm đẹp của chủ nghĩa hiện thực: Nghệ thuật tránh việc phải là ánh trăng lừa dối, tránh việc là ánh trăng lừa dối. Nghệ thuật chỉ hoàn toàn hoàn toàn có thể là tiếng đau khổ kia thoát ra từ những kiếp lầm than. Còn trong Đời thừa, qua nhân vật Hộ, Nam Cao xác lập thiên chức nhà văn. Hộ hiểu rất rõ ràng ràng trách nhiệm của người cầm bút, Hộ có lương tâm nghề nghiệp nhưng vì miếng cơm manh áo mà anh phải đi ngược lại nhưng tiếp Từ đó anh tự cảm thấy tủi nhục vì phải sống đời thừa.

3.2. Thành tựu nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp và thẩm mỹ và làm đẹp và làm đẹp

Văn học hiện thực 1930 1945 đã tạo dựng được những chân dung nhân vật có tầm khái quát cao, lại rất chân thực và sinh động, vừa mang ý nghĩa xã hội vừa có mức giá trị thẩm mĩ độc lạ, đó là nhân vật điển hình.

Bên cạnh những thành công xuất sắc xuất sắc trong việc xây dựng điển hình sắc nét, văn học hiện thực phê phán còn đạt đến chiều sâu phân tích tâm lí nhân vật. Các nhà văn tiêu biểu vượt trội vượt trội như Nam Cao, Tô Hoài, Kim Lân

Nhà văn đạt tới thành công xuất sắc xuất sắc hơn hết ở nét nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp và thẩm mỹ và làm đẹp và làm đẹp này là Nam Cao. Nhân vật trong truyện của ông có chiều sâu tâm trạng, có dòng tâm lí, có đối thoại nội tâm. Nhiều tác phẩm có cấu trúc tâm lí độc lạ như Sống mòn, Đời thừa, Chí Phèo.

Nhìn chung, những nhà văn hiện thực trong quy trình này đã làm rõ thiên chức của tớ. Họ dữ thế dữ thế chủ động trên những trang viết, có vốn sống phong phú. Kiến thức rộng để hoàn toàn hoàn toàn có thể tạo ra hiệu suất cao nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp và thẩm mỹ và làm đẹp và làm đẹp cao nhất.

4. Cảm hứng hầu hết của văn học hiện thực phê phán 1930 1945

Văn học hiện thực 1930 1945 vận động trên dòng tăng trưởng của thời cuộc. Sống và viết trong quy trình có nhiều dịch chuyển về lịch sử, những nhà văn hiện thực phải nhạy bén nhận thức những chuyển biến xã hội. Hiện thực phong phú của đời sống đã làm phát sinh cảm hứng sáng tạo ở người nghệ sĩ. Mỗi nhà văn nhận thức và phản ánh hiện thực theo một cách cảm hứng riêng.

Cảm hứng trào phúng sẽ là hầu hết trong nhiều tác phẩm của Nguyễn Công Hoan và Vũ Trọng Phụng. Tuy nhiên, cảm hứng hầu hết trong những sáng tác hai nhà văn này cũng khởi sắc rất rất khác nhau.

Với Nguyễn Công Hoan, cảm hứng ấy là yếu tố phê phán kịch liệt xã hội thực dân phong kiến đương thời với những thành phầm thối nát của nó. Đồng thời là thái độ bênh vực những người dân dân nghèo khổ. Qua những truyện ngắn trào phúng của tớ tác giả làm nổi trội tình hình xã hội Việt Nam trước cách mạng xây dựng trên sự bóc lột của người giàu riêng với những người dân nghèo, trình diện toàn bộ sự giả dối, những xích míc trớ trêu, nghịch cảnh phi đạo lí. Tiếng cười trào phúng đã đánh trúng vào bọn thực dân tư, tư sản và bọn nhà giàu ở thành thị, bọn cường hào ác bá ở nông thôn, bọn quan lại ở những phủ huyện. Ông đặc biệt quan trọng quan trọng chán ghét bọn quan lại ôm chân đế quốc để kiếm ăn trên sống sống lưng những kẻ nghèo hèn. Những truyện ngắn trào phúng có tính đả kích sâu cay của Nguyễn Công Hoan như: Đồng hào có ma, Tinh thần thể dục

Dưới con mắt của nhà văn trào phúng bậc thầy Vũ Trọng Phụng, môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường như một tấn bi hài kịch. Ở tiểu thuyết Số đỏ, nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp và thẩm mỹ và làm đẹp và làm đẹp trào phúng đã chứng tỏ ở Vũ Trọng Phụng một bản lĩnh nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp và thẩm mỹ và làm đẹp và làm đẹp già dặn, một tài năng nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp và thẩm mỹ và làm đẹp và làm đẹp độc lạ. Cảm hứng ấy đó đó là lòng căm thù mãnh liệt riêng với bọn thực dân, quan lại, địa chủ, tư sản những loại người đểu giả và lố lăng. Mặt khác, còn là một một niềm say mê mày mò những thói tật, những mặt xấu, những cái vô nghĩa lý đáng cười ở con người. Với tài nghệ bậc thầy Vũ Trọng Phụng đã làm bùng lên trên sân khấu đại hài kịch Số đỏ tiếng cười mỉa mai, vui nhộn, khi châm biếm, đả kích, khi phẫn nộ hằn học cái xã hội dơ bẩn, giả dối, vô luân. Có thể nói lòng căm thù đó đó là sức mạnh nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp và thẩm mỹ và làm đẹp và làm đẹp của tài năng văn chương ở trong nhà văn mệnh yểu này.

Văn học hiện thực phê phán 1930 1945 cùng với cảm hứng trào phúng còn tồn tại cảm hứng thảm kịch cũng rất sẽ là cảm hứng hầu hết. Cảm hứng ấy thấm nhuần trong những sáng tác của Ngô Tất Tố, Nguyên Hồng, Nam Cao. Trong Tắt đèn, nhà văn không riêng gì có quan tâm tới nỗi khổ lớn của người nông dân về mặt vật chất mà còn đặc biệt quan trọng quan trọng quan tâm tới nỗi khổ về tinh thần của tớ. Cảm hứng thảm kịch thấm đẫm trong từng trang viết của nhà văn. Ngòi bút nhân đạo của Ngô Tất Tố triệu tập thể hiện tấn thảm kịch tâm hồn với những tình cảm phong phú, thâm thúy của chị Dậu, người phụ nữ giàu lòng vị tha, yêu chồng, thương con hết mực bị đẩy vào tình hình éo le. Để có tiền nộp sưu, cứu chồng khỏi tình hình cùm trói chị đã dứt ruột bán người con mình. Không có nỗi đau nào to nhiều hơn nữa như vậy nhưng chị đang không thể làm khác. Cảm hứng thảm kịch khiến Ngô Tất Tố đã xoáy sâu vào cảnh bán conChính thời hạn lúc bấy giờ chị Dậu mới phát hiện ra ở người con của tớ đức tính mà lúc thường chưa thể hiện hết. Còn cái Tí càng thương cha, càng quyến luyến lũ em, nó càng nhận ra tình thế không sao tránh khỏi bị đem bán của tớ. Ban đầu nó van xin, mếu máo rồi khi hiểu ra nó cắn răng chịu đựng, đồng ý để mẹ bán cho nhà Nghị Quế. Tác giả đã sử dụng thủ pháp kéo căng thời hạn nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp và thẩm mỹ và làm đẹp và làm đẹp để làm dậy lên những tình cảm xót thương trong tâm người đọc.

Nguyên Hồng vốn là một nhà văn hay đa sầu đa cảm. Trong sáng tác của tớ ông đã thể hiện thâm thúy nỗi đau khổ uất ức của người dân lao động nghèo, trước hết là người phụ nữ và trẻ con xấu số. Ở Nguyên Hồng có một tình cảm vừa nồng nàn, sôi sục, vừa mãnh liệt, thống thiết riêng với những người dân cùng khổ, thông thông qua đó thể hiện niềm tin của tớ vào phẩm chất tốt đẹp ở người lao động. Có thể nói, trên những trang viết của Nguyên Hồng nồng nàn hơi thở của đời sống cần lao.

Viết văn bằng sự tỉnh táo của lí trí và sự yêu thương tha thiết của trái tim, cảm hứng hầu hết trong sáng tác của Nam Cao là niềm khát khao đến cháy bỏng làm thế nào để con người được sống xứng danh với hai chữ CON NGƯỜI. Đó là được sống lương thiện, được phát huy kĩ năng của loài người tiềm ẩn trong mọi con người. Mong muốn này đã dẫn đến nỗi đau khôn nguôi trước tình trạng con người bị xúc phạm về nhân phẩm, bị huỷ hoại về nhân tính, bị bóp chết những ước mơ, bị đẩy vào tình trạng sống mòn, không lối thoát. Từ khát vọng về một môi trường tự nhiên tự nhiên vạn vật vạn vật thiên nhiên sống đời thường có ý nghĩa mà dưới cái nhìn của Nam Cao quả đât đang lâm vào cảnh cảnh tình trạng huỷ hoại về nhân tính, chết ngay lúc đang sống. Cảm hứng hầu hết này đã chi phối cả toàn toàn thế giới nhân vật trong sáng tác của nhà văn.

Cảm hứng hầu hết của văn học hiện thực 1930 1945 khá phong phú. Trong sáng tác của mỗi nhà văn hiện thực, cảm hứng hầu hết cũng luôn hoàn toàn có thể có những tính chất, điểm lưu ý rất rất khác nhau. Tất cả đều hướng tới triệu tập thể hiện bản chất thối nát,tính chất vô nhân đạo của xã hội Việt Nam trước cách mạng, thái độ phê phán xã hội dẫn tới yêu cầu khách quan phải thay đổi. Điều này đã cho toàn bộ toàn bộ chúng ta biết mặt tích cực, tiến bộ của trào lưu văn học này.

C. PHẦN KẾT LUẬN

Văn học hiện thực 1930 1945 vận động trên dòng tăng trưởng của thời cuộc. Sống và viết trong một quy trình có nhiều dịch chuyển, những nhà văn hiện thực phải nhạy bén nhận thức những chuyển biến của xã hội. Nhưng dù xã hội có thay đổi ra làm thế nào thì những trang viết về môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường vẫn sống mãi vì nó có tiếng nói riêng.

Dòng văn học hiện thực với việc xuất hiện của những nhà văn mới như Nam Cao, Tô Hoài, Kim Lân càng làm cho văn học có thêm những phẩm chất và giá trị mới. Khi nào ở đâu trong xã hội vẫn còn đấy đấy những bất công, đau khổ, còn tồn tại buồn chán và bế tắc thì ở này còn nên phải được phê phán. Sự xuất hiện những tác phẩm mang sắc tố tự truyện của một số trong những trong những cây bút tiêu biểu vượt trội vượt trội đã góp thêm phần làm cho văn học trở nên chân thực và thân thiện.

Nhìn chung văn học quy trình này đã phản ánh đúng đặc trưng của thời đại góp thêm phần không nhỏ vào công cuộc tân tiến hoá nền văn học nước nhà.

Chương II: Một số đề thực hành thực tiễn thực tiễn rèn luyện

Đề bài 1: Trong truyện ngắn Trăng sáng, Nam Cao viết:

Chao ôi! Nghệ thuật tránh việc phải ánh trăng lừa dối, tránh việc là ánh trăng lừa dối, nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp và thẩm mỹ và làm đẹp và làm đẹp hoàn toàn hoàn toàn có thể chỉ là tiếng đau khổ kia, thoát ra từ những kiếp lầm thanvà ở truyện ngắn Đời thừa ông nhận định rằng một tác phẩm có mức giá trị phảichứa đựng được một chiếc gì lớn lao, thỏa sức tự tin, vừa đau đớn, lại vừa phấn khởi. Nó ca tụng lòng thương, tình bác ái, sự công bìnhNó làm cho những người dân dân gần người hơn.

Còn Vũ Trọng Phụng, khi đáp lời báo Ngày nay củaTự Lực văn đoàn, đã nói: Các ông muốn tiểu thuyết cứ là tiểu thuyết. Tôi và những nhà văn cùng chí hướng như tôi muốn tiểu thuyết là yếu tố thực ở đời.

Anh, chị hãy phản hồi những ý kiến nêu trên.

Gợi ý

I. Mở bài:

– Là một hình thái ý thức xã hội, văn học nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp và thẩm mỹ và làm đẹp và làm đẹp bám chặt lấy sự sống để lớn lênvà vớitư cách là người con tinh thần, nó lại trở về noi sinh ra nó để góp thêm phần mày mò, hiểu biết và sáng tạo đời sống. Nghĩ về văn học và hiện thực đời sống, trong truyện ngắnTrăng sáng, Nam Cao viết: Chao ôi! Nghệ thuật tránh việc phải là ánh trăng lừa dối, nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp và thẩm mỹ và làm đẹp và làm đẹp hoàn toàn hoàn toàn có thể là tiếng đau khổ kia, thoát ra từ những kiếp lầm thanKhi đáp lời báoNgày naycủa Tự lực văn đoàn, Vũ Trọng Phụng đã nói: Các ông muốn tiểu thuyết cứ là tiểu thuyết. tôi và những nhà văn cùng chí hướng nhưng tôi muốn tiểu thuyết là yếu tố thực ở đời. Và ở tác phẩm Đời thừa, Nam Cao nhận định rằng: Một tác phẩm có mức giá trị khi tác phẩm ấy tiềm ẩn một chiếc gì lớn lao, thỏa sức tự tin, vừa đau đớn, lại vừa phấn khởi. Nó ca tụng lòng thương, tình bác ái, sự công bìnhNó làm cho những người dân dân gần người hơn.

II. Thân bài:

1. Giải thích:

– Cuộc sống là một vườn hoa đầy sắc tố. Như những con ong cần mẫn đi tìm mật cho đời, nhà văn không riêng gì có mang lại cho những người dân dân đọc một nội dung có tính thông điệp mà còn mong ước tác phẩm của tớ có sức mạnh làm rung động hàng triệu tâm hồn. Muốn thế phải làm cho những người dân dân ta tin, mà chỉ tin được nhờ ở sự chân thực. Đó là lí do đơn thuần và giản dị để Nam Cao nhận định rằng nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp và thẩm mỹ và làm đẹp và làm đẹp không cần và tránh việc là ánh trăng lừa dối. Ánh trăng cao xa, huyền ảo và thơ mộng thật nhưng làm thế nào nó hoàn toàn hoàn toàn có thể lại là yếu tố phản quang của môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường hầu hết là đói, rét, bệnh tật và bất công? Có người nhận định rằng nét tươi tắn là những gìở phía trên môi trường tự nhiên tự nhiên vạn vật vạn vật thiên nhiên sống đời thường và tác phẩm nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp và thẩm mỹ và làm đẹp và làm đẹp chỉ là vẻ đẹp kì diệucủa toàn toàn thế giới siêu thoát, thanh cao, là mở đầu và tận cùng của toàn bộ. Tác phẩm như vậy làm thế nào hoàn toàn hoàn toàn có thể rung động được tâm hồn người đọc; bởi lẽ môi trường tự nhiên tự nhiên vạn vật vạn vật thiên nhiên sống đời thường siêu thoát ấy đâu liệu liệu có phải là môi trường tự nhiên tự nhiên vạn vật vạn vật thiên nhiên sống đời thường của tớ. Là một nhà văn hiện thực phê phán sống gần tầng lớp cùng đinh, Nam Cao hiểu thâm thúy thế nào là hiện thực đời sống, hiện thực của những ngày thuế thúc, trống dồn, những kiếp người méo mó, tội nghiệp, những môi trường tự nhiên tự nhiên vạn vật vạn vật thiên nhiên sống đời thường mốc, mòn, mục, gỉ ra. Dù anh viết về ai, viết về cái gì thì cũng tránh việc, không thể quay sống sống lưng lại, lẩn tránh cái thực tiễn đau khổ và lầm than.

– Có bắt rễ vào hiện thực đời sống mà phải là sống thật, văn học mới bền vững và tồn tại được. M.Gorki nhận định rằng: Người tạo ra tác phẩm là tác giả nhưng người quyết định hành động hành vi số phận của tác phẩm lại là fan hâm mộ. Người đọc chỉ ủng hộ và tạo ra số phận tốt đẹp cho những tác phẩm chân chính một khi những tác phẩm ấy đề cập đến hiện thực đời sống đích thực là của tớ. Bởi thế Vũ Trọng Phụng mới nhận định rằng tiểu thuyết là yếu tố thực ở đời đến một tác phẩm có sức mạnh còn tuỳ thuộc vào một trong những trong những Đk trọng điểm nữa, ấy là kĩ năng sở hữu môi trường tự nhiên tự nhiên vạn vật vạn vật thiên nhiên sống đời thường một cách sâu xa của nhà văn. Chỉ hoàn toàn hoàn toàn có thể tạo ra giá trị của tác phẩm, một khi nghệ sĩ phải sống hết mình, biết nghĩ suy và trăn trở với những nỗi đau của thân phận con người, biết khơi lên từ môi trường tự nhiên tự nhiên vạn vật vạn vật thiên nhiên sống đời thường những yếu tố mà nhiều người không nhìn thấy, biết góp thêm phần kiến giải những hiện tượng kỳ lạ kỳ lạ xã hội,bằng toàn bộ vốn liếng tri thức, tình cảm, niềm tin và dũng khí của tớ, như A. Muytxê nói:Hãy đập vào tim anh, thiên tài là ở đó. Lênin nói, đại ý: từ trực quan sinh độngđến tư duy trừu tượng, từ tư duy trừu tượng đến thực tiễn-đó là con phố biện chứng của yếu tố nhận thức hiện thực.

2. Bình luận, chứng tỏ:

a. Văn học góp bàn tay nhân ái của tớ để góp thêm phần tái tạo con người, tái tạo xã hội, một khi nó tiềm ẩn cái gì lớn lao, thỏa sức tự tin, vừa đau đớn lại vừa phấn khởi.

* Hiện thực trong văn học phải là muối của biển. Nó phải được gạn lọc từ hiện thực xô bồ của đời sống xã hội với biết bao hiện tượng kỳ lạ kỳ lạ đan cài, chồng chéo nhau giữa bao cái có nghĩa và vô nghĩa, tất yếu và ngẫu nhiên, bản chất và hiện tượng kỳ lạ kỳ lạ. Nhà văn phải ghi nhận tinh lọc những cái gì tinh tuý nhất, cốt lõi nhất, cái thần của yếu tố vật, mang tính chất chất chất chất khái quát và điển hình cao độ, để từ những phát hiện rõ ràng ấy, người đọc thấy được những nét bản chất của đời sống, để hoàn toàn hoàn toàn có thể rút ra được những bài học kinh nghiệm tay nghề kinh nghiệm tay nghề tay nghề về triết lí, đạo đức và nhân sinh. Văn học không sao chép thụ động những mảng tủn mủn, nhỏ nhặt của đời sống. trái lại, nhìn vào tác phẩm, ta thấy được bản chất môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường ở một điểm sáng quy tụ, nó tiêu biểu vượt trội vượt trội và chân thực hơn hết trạng thái tự nhiên và hoàn tàon có thật ở môi trường tự nhiên tự nhiên vạn vật vạn vật thiên nhiên sống đời thường ngoài đời. Người đọc thấy rõ đâu là xích míc hầu hết của xã hội thông qua những xung đột văn học trong tác phẩm. Và đó đó đó là thước đo giá trị và sự vĩnh cửu của tác phẩm văn chương.

* Bằng nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp và thẩm mỹ và làm đẹp và làm đẹp của tớ, văn học lắng đọng đến tận nơi sâu kín, tiềm ẩn trong con người. Những giọt nước mắt khóc thương cho môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường đau khổ, cho từng số phận bị biến dạng,sẽ làm cho tâm hồn người dân trong sáng hơn lên, tư tưởng và tâm hồn được nâng cao lên về chất, để hoàn toàn hoàn toàn có thể vượt qua những nhỏ nhặt, tầm thường của cái vị kỉ, để hoà nhập được với môi trường tự nhiên tự nhiên vạn vật vạn vật thiên nhiên sống đời thường tâm hồn của đồn loại, đồng cảm với họ, cùng chiến đấu cho việc hoàn thiện của con người, làm cho những người dân dân gần người hơn. Đó đó đó là hiệu suất cao nhân đạo hoá con người của tác phẩm nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp và thẩm mỹ và làm đẹp và làm đẹp.

* Đương nhiên văn học không riêng gì có nói tới những cái gì thỏa sức tự tin, lớn lao; không riêng gì có nói tới sáng sủa, thắng lợi. Nó không tránh mặt việc biểu lộ những mất mát, hi sinh, những thảm kịch của đời sống, sự đê tiện,ngu dốt và phản bội của con người trên tư cách công dân cũng như trong môi trường tự nhiên tự nhiên vạn vật vạn vật thiên nhiên sống đời thường riêng tư: trong lao động và đấu tranh, trong quan hệ bạn bè, vợ chồng, trong tình yêu,Trong quy trình biểu lộ như vậy, nhà văn thông qua tác phẩm của tớ, đấu tranh cho việc công bình, lôi kéo tình thương và lòng bác ái,Chính những điều này tạo ra giá trị của tác phẩm.

b. Sáng tác của Nam Cao chứng tỏ kĩ năng lĩnh hội môi trường tự nhiên tự nhiên vạn vật vạn vật thiên nhiên sống đời thường của nhà văn.

– Ông không riêng gì có thấy môi trường tự nhiên tự nhiên vạn vật vạn vật thiên nhiên sống đời thường đương thời là đói rét, là bệnh tật, mà còn thấy được thảm trạng sự tha hoá của con người, những môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường bị méo mó, xiêu vẹo, biến dạng và cả những môi trường tự nhiên tự nhiên vạn vật vạn vật thiên nhiên sống đời thường sống mòn hay chết mòn thì cũng chẳng khác gì nhau cả. từ môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường của một Chí Phèo, một Thị Nở khái quát lên thành cả một hiện tượng kỳ lạ kỳ lạ Chí Phèo, Nam Cao không riêng gì có nói lên nỗi đau đớn về thể xác của người nông dân, mà từ đây khơi lên lòng phẫn nộ riêng với những bất công và những thế lực gây tội ác, lôi kéo mọi người hãy đấu tranh để góp phầngiữ lấy những tia sáng lương tri còn le lói, còn chưa tắt hẳn trong cuốc sống tinh thần của kiếp người bị tha hoá, để giữ cho con người không trở thành trở thành thú vật, để con người đúng là Người với ý nghĩa cao đẹp của nó.

Tôi có đọc được ở một tác phẩm lí luận tầm cỡ đại ý như vậy này: Vũ khí phê phán dĩ nhiên không thể thay thế được sự phê phán bằng vũ khí; chỉ có lực lượng vật chất mới đánh đỗ được lực lượng vật chất; nhưng lí luận cũng hoàn toàn hoàn toàn có thể trở thành lực lượng vật chất khi nó đã xâm nhập vào quần chúng. Văn học với sức mạnh lớn lao của nó trong việc mày mò, nhận thức và sáng tạo thực tại, luôn luôn sẽ là một vũ khí đấu tranh giai cấp. Các lực lượng tiến bộ và phản tiến bộ đều sử dụng văn học làmcông cụ để tuyên truyền tập hợp quần chúng. Các nhà văn, nhà thơ của toàn bộ toàn bộ chúng ta cần nâng cao trình độ tư tưởng và kĩ năng biểu lộ cũng như thái độ trung thực và dũng cảm trong việc phản ánh hiện thực để nâng cao hơn thế nữa giá trị của tác phẩm. Văn học phải nỗ lực phản ánh những sự thực ở đời với toàn bộ sự phong phú và phức tạp của nó, có cả nỗi đau và nụ cười, có cả cái thấp hèn vàcao thượng, chứ không phải là những tác phẩm tụng ca xuôi chiều, tô hồng hiện thực mà lảng tránh những nỗi đớn đau của đồng bào, đồng chí. Tác phẩm văn học cùng cần góp thêm phần kiến giải những yếu tố của hiện thực đời sống, đồng thời là tiếng nói dự báo cho những yếu tố của hiện thực xã hội to lớn trong tương lai. Như vậy văn học mới làm được hiệu suất cao giáo dục con người bằng con phố tình cảm, mới góp thêm phần làm cho con người với đúng nghĩa của nó: không là thánh cũng không trở thành thú. Những tác phẩm văn học bắt nguồn từ những ánh trăng mờ ảo, thơ mộng và dối lừa, những tiểu thuyết chỉ là tiểu thuyết, quay sống sống lưng hay bàng quan trước yếu tố thực môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường thì những tác phẩm ấy hoàn toàn không hề ích chođời sống, con người.

– Đương nhiên văn học có tính độc lập tương đối của nó. Hiện thực trong văn học và hiện thực ngoài môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường không phải là hai bàn tay úp kít vào nhau mà đan cài vào nhau. Ở đây mọi sự đơn thuần và giản dị hoá và quy mô hoá, mọi sự áp đặt, mệnh lệnh, khiên cưỡng đeo chân cho vừa giày đều là những điểm nên tránh. Chúng ta phản bác những lập luận và sáng tác của những trường phái siêu thực, hiện sinh, cũng đồng thời phê phán cách biểu lộ của những tác phẩm cứ tưởng như được viết bằng phương pháp hiện thực xã hội chủ nghĩa nhưng thực ra không biểu lộ được môi trường tự nhiên tự nhiên vạn vật vạn vật thiên nhiên sống đời thường, chỉ biết ca tụng một chiều, giấu giếm nỗi đau; những tác phẩm đang không nói được tình hình của hiện thực đương thời, càng không thể có hiệu suất cao dự báo.

– Aimatôp nhận định rằng: chân lí trong nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp và thẩm mỹ và làm đẹp và làm đẹp không riêng gì có là yếu tố trình diện những thiếu sót và trở ngại vất vả, những mặt tốt của môi trường tự nhiên tự nhiên vạn vật vạn vật thiên nhiên sống đời thường toàn bộ toàn bộ chúng ta; mà quan trọng hơn, tác phẩm nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp và thẩm mỹ và làm đẹp và làm đẹp phải hoàn toàn hoàn toàn có thể thôi thúc con người suy tư thâm thúy, bắt con người phải xúc động tận đáy lòng.

Văn học làm cho con người nhận rõ diện mạo của tớ hơn, vạch rõ đâu là tốt, xấu, đâu là cao cả, thấp hèn, thấy hết để hoàn toàn hoàn toàn có thể tự trấn áp và kiểm soát và điều chỉnh: Hãy nhìn xem ngay tại đây, ngay tại chỗ này những gì mà con người còn chưa nhận ra vì một lí do nào đó (Lời giới thiệuĐoạn đầu đàicủa Aimatôp).

III. Kết bài:

Nhiệm vụ của văn học, của những người dân dân sáng tạo ra tác phẩm thật nặng nề. Cuộc sốngđang ngổn ngang, bộn bề và có nhiều điều khiển và tinh chỉnh và tinh chỉnh ta nhức nhối, trăn trở. Bởi vậy, toàn bộ toàn bộ chúng ta nên phải ghi nhận bao những tác phẩm văn học đích thực, những chính phẩm, góp tiếng nói tái tạo môi trường tự nhiên tự nhiên vạn vật vạn vật thiên nhiên sống đời thường.

Đề bài 2: có ý kiến nhận định rằng truyện hoàn toàn hoàn toàn có thể phản ánh hiện thực to lớn đi sâu vào những mảnh đời rõ ràng và cả những diễn biến sâu xa trong tâm hồn con người. Hãy phân tích hai truyện ngắn Hai Đứa Trẻ của Thạch Lam và Chí Phèo của Nam Cao để làm sáng tỏ ý kiến trên.

Gợi ý

I. Mở bài:

Nhà văn Thạch Lam đã từng ý niệm riêng với tôi, văn chương không phải mang lại cho những người dân dân đọc sự thoát ly, hay sự quên. Trái lại văn chương là một thứ khí giới thanh cao và đắc lực mà toàn bộ toàn bộ chúng ta, hoàn toàn hoàn toàn có thể vừa tố cáo và thay đổi toàn toàn thế giới giả dối và tàn ác, vừa làm cho lòng người được thêm trong sáng và phong phú hơn. Đúng như vậy! Văn chương nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp và thẩm mỹ và làm đẹp và làm đẹp luôn hướng tới môi trường tự nhiên tự nhiên vạn vật vạn vật thiên nhiên sống đời thường con người, từ đó đưa tới cho chính con người những giá trị cao đẹp, những bài học kinh nghiệm tay nghề kinh nghiệm tay nghề tay nghề trông nhìn và thưởng thức. Điều nó lại càng đúng đắn hơn với thể loại truyện ngắn, bởi nói như nhà văn Nguyễn Kiên nó vừa là chứng tích của thuở nào, vừa là hiện thân một chân lý giản dị của mọi thời. Bàn về yếu tố này, đã có ý kiến nhận định rằng truyện hoàn toàn hoàn toàn có thể phản ánh hiện thực to lớn đi sâu vào những mảnh đời rõ ràng và cả những diễn biến sâu xa trong tâm hồn con người. Minh chứng rõ ràng nhất cho ý niệm đó đó đó là truyện ngắn Hai Đứa Trẻ của Thạch Lam và Chí Phèo của Nam Cao.

II. Thân bài:

1. Giải thích:

– Mỗi quy mô văn nghệ Ra đời đều phải có những tác động riêng đến với con người. Mĩ thuật tạo ra nét tươi tắn từ những nét vẽ, mảng mầu, âm nhạc mang lại cái hay từ tiếng hát, lời ca. Kiến trúc, ấy gây ấn tượng bởi những thiết tiếp theo tinh vi còn văn chương hay rõ ràng hơn đó đó là chuyện đã hoàn toàn hoàn toàn có thể phản ánh hiện thực to lớn. Điều đó xác lập, chuyện phản ánh được hiện thực thời đại với những yếu tố nổi cộm, bức thiết nhất trên một phạm vi rộng. Không chỉ vậy, chuyện còn đi sâu vào những mảnh đời rõ ràng.

– Truyện phản ánh hiện thực nhưng thường không hời hợt, phó quát một cách chung chung, mà luôn hướng tới những mảnh đời, những số phận rõ ràng để phản ánh hiện thực. Và ở chuyện còn mang một đặc trưng mà ít tìm thấy ở những thể loại khác, đó là phía tới, có những diễn biến sâu xa trong tâm hồn con người. Truyện thường đi sâu vào toàn toàn thế giới nội tâm để cảm nhận được hết mọi diễn biến trong tình cảm và nhận thức của con người, từ đó khái quát nên giá trị của tác phẩm và xác lập tài năng của nhà văn. Như vậy, ý niệm về truyện của ý kiến trên đã nêu lên được vai trò cũng như yêu cầu quan trọng với nội dung truyện ngắn. Truyện ngắn là một thể loại ngắn gọn, dung tích nhỏ nhưng tiềm ẩn một nội dung sâu rộng. Vì thế nhà văn nên phải ghi nhận tóm gọn, lựa chọn, phản ánh những yếu tố bản chất tiêu biểu vượt trội vượt trội, nhưng phải mang tính chất chất chất chất to lớn, phổ cập của hiện thực thông qua những số phận rõ ràng, thậm chí còn còn cần đào sâu vào nội tâm để biến những trang văn thành trang đời.

– Truyện hoàn toàn hoàn toàn có thể phản ánh hiện thực to lớn, đi sâu vào những mảnh đời rõ ràng và cả những diễn biến sâu xa trong tâm hồn con người. Quan niệm trên hoàn toàn đúng chuẩn, chính bới nó đã nhờ vào cơ sở lý luận của truyện ngắn nói riêng và văn học nói chung. Chuyện thường hướng tới khắc họa một hiện tượng kỳ lạ kỳ lạ lùng sống, một khoảnh khắc nhân sinh, hay một lát cắt hiện thực. Do vậy, chuyện thường có ít nhân vật để nhà văn đi sâu vào mày mò rõ ràng. Kết cấu của truyện thường không phức tạp, có chuyện trình làng trong thuở nào gian, không khí hạn chế và xoay quanh một trường hợp có tính chất hầu hết. Bởi vậy, tác giả có thời cơ đi sâu vào đời sống nội tâm con người để mày mò. Hơn nữa truyện chứa nhiều những rõ ràng cô đúc, lối hành văn mang nhiều ẩn ý cũng góp thêm phần giúp nó biểu thị được tâm ý con người. Truyện ngắn gọn, cô đọng nhưng thể loại truyện có những phẩm chất thẩm mỹ và làm đẹp và làm đẹp đặc trưng, triệu tập vào khoảnh khắc mà ý nghĩa môi trường tự nhiên tự nhiên vạn vật vạn vật thiên nhiên sống đời thường đậm đà nhất, ngắn gọn, hàm xúc mà hoàn toàn hoàn toàn có thể khái quát cao về hiện thực. Phản ánh được bê sâu của đời sống đề sâu tư tưởng và tấm lòng của nhà văn về sâu, về tài năng của người nghệ sĩ ngôn từ. Không chỉ vậy, ý niệm về chuyện trên còn nhờ vào từ thiên chức văn học. Dù có những đặc trưng riêng nhưng chuyện vẫn phải hướng tới thiên chức của văn học, phản ánh hiện thực nói được những yếu tố nhức nhối của con người, trân trọng những mơ ước, khát vọng, trân trọng vẻ đẹp nội tâm ẩn sâu trong tâm hồn họ. Có thể nói, truyện ngắn Hai Đứa Trẻ của Thạch Lam và Chí Phèo của Nam Cao đó đó là hai tác phẩm thể hiện rõ cho đặc trưng của truyện, cũng như minh chứng cho ý niệm trên.

2. Bình luận, chứng tỏ:

* Bàn về văn học Standal đã viết văn học là tấm gương đời sống xã hội. Đúng như vậy! Một tác phẩm văn học chân chính luôn bắt nguồn từ hiện thực đời sống con người. Hiểu được quy luật đó, nên tuy nhiên là nhà văn lãng mạn hay hiện thực thì Thạch Lam và Nam Cao cùng tôn vinh yếu tố này trong quy trình sáng tác. Đến với truyện ngắn Hai Đứa Trẻ của Thạch Lam ta đã phát hiện hình ảnh của một phố huyện, một miền đất, miền đời bị quên lãng. Trên cái nền khổ đau, nghèo đói lần lượt hiện ra những kiếp người sống lay lắt, mòn mỏi đến đáng sợ. Đó là chị Tý với gánh hàng nước, đó là bác siêu với những bát phở ế hàng, đó là bác Xẩm với tiếng đàn run lên bần bật, hay đó là chị em Liên với quầy bán hàng ế khách Kiếp sống của tớ trình làng túc tắc, họ chỉ tồn tại chứ không phải là sống, họ như bị bắt sống chứ không phải tự nguyện để sống. Cuộc sống của tớ như một màn kịch không hề sự thay đổi, người thay đổi cảnh, ngày nào họ cũng hiện ra buồn bã, thiếu sức sống và lặp lại y nguyên hành vi ngày ngày ngày hôm trước. Sống trong cái ao đời yên bình, này đã có biết bao mơ ước, bao tâm ý bị dìm chết, con người từ từ cũng trở nên chai sạn, vô cảm dẫn đến quên béng mịt mù trước môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường.
Hãy đến với Chí Phèo: của nhà văn Nam Cao, nhà văn phản ánh toàn vẹn và tổng thể bộ mặt ăn thịt người của xã hội thực dân, với những quan hệ trong làng Vũ Đại. Xã hội này đã đẩy những người dân dân lao động chân chất, vào con phố lưu manh hóa dẫn đến thảm kịch đau đớn, bị cự tuyệt quyền làm người. Đầu tiên là những quan hệ phức tạp ở cái đất quần Ngư tranh thực. đứng đầu là cụ Bá Kiến, tiếp Từ đó là bọn cường hào ác bá và ở đầu cuối là người dân nghèo khổ ấy, người dân bị những quan hệ chi phối. Khi cần lũ cường hào, Ác bá link với nhau, áp bức trong làng, nhưng lúc không cần đến nhau thì ngấm ngầm lẫn nhau ăn bàn. Đó là nguyên nhân dẫn đến nỗi trở ngại vất vả, nhọc nhằn của dân làng. Hơn nữa cậy quyền, cậy thế bọn người dân có thế lực tiêu biểu vượt trội vượt trội là cụ Bá Kiến đã đẩy người nông dân vào con phố lưu manh tha hóa mà tiêu biểu vượt trội vượt trội là Chí Phèo. Sinh ra vốn là một đứa trẻ bị bỏ rơi, lớn lên trong sự chăm sóc của dân làng Vũ Đại, Chí trở thành một người hiền lành và có lòng tự trọng cao. Nhưng chỉ vì một cơn ghen vô cớ, Chí Phèo đã biết thành bá kiến để vào tù. Sau 7, 8 năm ra tù, hắn từ từ là một kẻ lưu manh, một thằng răng đá, một loài vật lạ, con quỷ dữ mà ai cũng xa lánh. Gặp Thị Nở khao khát hoàn lương nhưng ở đầu cuối bị từ chối hắn đau đớn, tự vẫn. Hiện thực môi trường tự nhiên tự nhiên vạn vật vạn vật thiên nhiên sống đời thường trong Chí Phèo được Nam Cao phản ánh rất rõ ràng ràng, hình ảnh làng Vũ Đại đó đó là hình ảnh thu nhỏ của nông thôn Việt Nam trước Cách mạng. Đọc Chí Phèo, ta như được trở về với xã hội với số phận của những con người thời đó vậy.
* Chuyện hoàn toàn hoàn toàn có thể phản ánh hiện thực to lớn, nhưng do hạn chế về dung tích nên chuyện thường đi sâu vào những mảnh đời rõ ràng. Điều đó vừa giúp tư tưởng, chủ đề được sáng rõ, vừa thể hiện tấm lòng của nhà văn riêng với con người. Đến với hai đứa trẻ, Thạch Lam đã đi sâu mày mò môi trường tự nhiên tự nhiên vạn vật vạn vật thiên nhiên sống đời thường con người, mà tiêu biểu vượt trội vượt trội là liên một đứa trẻ nghèo. Khi còn nhỏ Liên sống ở Tp Tp Hà Nội Thủ Đô Thủ Đô, dù không phải giàu sang nhưng cũng rất được sung sướng được đi dạo bờ Hồ, uống những cốc nước xanh đỏ. Đó là những kí ức đẹp tươi của Liên mà cô không thể nào quên được. Nhưng do thầy mất việc Liên phải về một Phố huyện nghèo nàn để sinh sống. Điều này cũng đồng nghĩa tương quan tương quan với việc môi trường tự nhiên tự nhiên vạn vật vạn vật thiên nhiên sống đời thường tuổi thơ sung sướng của Liên giờ đã chấm hết. Cái nghèo đã cướp đi nụ cười và quyền lợi của một đứa trẻ như Liên. Cuộc sống cơm áo gạo tiền đã trói buộc tiên vào với những hàng tre, từ sáng sớm tới đêm khuya. Liên sống mòn mỏi, trông chờ, đợi đến một bát phở trong phố huyện nghèo cũng không đủ can đảm và mạnh mẽ và tự tin mơ ước. Nhưng bên gần đó, Liên cũng là một đứa trẻ biết yêu thương, cảm động riêng với môi trường tự nhiên tự nhiên vạn vật vạn vật thiên nhiên sống đời thường của người khác, tuy nhiên mình chẳng khá giả gì. Tuy không được miêu tả nhiều như Liên nhưng những mảnh đời như chị tí, bác siêu, bác xẩm, Cụ Phi cũng góp thêm phần thể hiện được con mắt yêu thương của Thạch Lam.

* Còn đến với Chí Phèo của Nam Cao, những mảnh đời mà ông để ý quan tâm đến nhiều đó đó là người nông dân, với một môi trường tự nhiên tự nhiên vạn vật vạn vật thiên nhiên sống đời thường nghèo khổ đến tận cùng. Nhưng ông khác đặc biệt quan trọng quan trọng ở đoạn, ông không đi quá sâu vào môi trường tự nhiên tự nhiên vạn vật vạn vật thiên nhiên sống đời thường ấy, mà ông đi sâu vào quy trình tha hóa của Chí Phèo, là một ví dụ điển hình. Sinh ra bị bỏ rơi ở trước lò gạch cũ, được anh thả ống lươn nhặt về nuôi dưỡng. Chí lớn lên vì được dân làng Vũ Đại nuôi nấng. Tuy tuổi thơ xấu số, nhưng chí phèo không xấu xa mà còn rất chăm chỉ chỉ chỉ, hiền lành và giàu lòng tự trọng. Chỉ vì cơn ghen vô lý bác Kiến, đã đẩy Chí Phèo vào tù. Với sự nhào mặn của nhà tù, Chí Phèo trông khác hoàn toàn. Bề ngoài nhìn như thằng rặng đá cái đầu trọc lóc, cái răng cao trắng hơn, cái mặt đen mà rất cong cong. Không chỉ thay đổi về nhân hình mà chí còn bị nhuộm đen về nhân tính. Hắn chìm trong những cơn say, từ đây hắn đã làm biết bao tội ác với những con người đã nuôi nấng hắn. Chí cứ vậy cho tới lúc gặp Thị Nở. Thị đã dẫn Chí về với môi trường tự nhiên tự nhiên vạn vật vạn vật thiên nhiên sống đời thường, nhưng do định kiến từ chối Chí Phèo vô vọng giết chết quân địch của môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường mình và cũng tự kết liễu đời mình. Cuộc đời của Chí Phèo là một mảnh đời rõ ràng, nhưng đã bao quát được con phố mà những mảnh đời khác thường đi phải như Binh Chức, Năm Thọ đó đó đó là cái Quý cái hay mà chỉ hoàn toàn hoàn toàn có thể loại truyện này được.

* Mang trong mình những đặc trưng riêng nên chuyện còn tồn tại kĩ năng đi sâu vào diễn biến sâu xa trong tâm hồn con người. Đến với truyện ngắn, yếu tố này rất được chú trọng bởi thước đo tài năng người nghệ sĩ đó đó là kĩ năng miêu tả tâm lí nhân vật. Đọc hai đứa trẻ của Thạch Lam. Người đọc thuận tiện và đơn thuần và giản dị nhận ra tâm trạng của nhân vật liên được tác giả chú trọng miêu tả rất rõ ràng ràng ràng và tinh xảo. Tâm trạng này được biểu lộ trước hết ở cảnh ngày tàn. Trước những cảnh sác đất trời thay đổi, liên có tâm trạng buồn man mác rồi mắt chị bóng tối ngập đày dần. Dường như Liên cảm nhận được môi trường tự nhiên tự nhiên vạn vật vạn vật thiên nhiên sống đời thường đang đình trệ với những chuyển biến tinh xảo của tạo hóa. Khi nhìn về con người, Liên động lòng thương những đứa trẻ con nhà nghèo, tuy sợ nhưng vẫn thấy tội cho Cụ Phi và biết chia sẻ với chị tí. Màn đêm buông xuống với việc thắng lợi của bóng tối, Liên dường như lại thấy buồn thấm thía. Thấy đứa những đứa trẻ con khác vui chơi liên thèm thuồng, Nhớ về rất mất thời hạn rồi. Từ chỗ buồn man mác trước giờ khắc của ngày tàn, giờ đấy là những quan sát đợi chờ hoài niệm, nuối tiếc và khát khao nhưng đã hoàn toàn bị tàn lụi. Hiện tại và quá khứ như những đợt sóng vỗ vào tâm hồn, để rồi buồn hơn da giết hơn. Để an ủi mình Liên chỉ từ quan điểm lên khung trời với ông thần nông, con vịt trời, giải ngân cho vay cho vay vốn ngân hàng hà với toàn toàn thế giới cổ tích nhiệm mầu.
Khi đoàn tàu đêm về, cũng là lúc tâm trạng của Liên được thể hiện rõ ràng nhất. Liên háo hức đợi chờ đoàn tàu như đợi chờ Phút Giao thừa thiêng liêng. Khi nhìn đoàn tàu, Liên không vấn đáp vướng mắc của em trong tâm hồn cô còn xúc động vẫn chưa lắng xuống Liên lặng lẽ mơ tưởng Tp Tp Hà Nội Thủ Đô Thủ Đô xa xăm Tp Tp Hà Nội Thủ Đô Thủ Đô sáng rực vui vẻ và huyên náo. Những câu chữ gieo vui như nốt nhạc. Có thể trong phút giây ấy khát vọng đổi đời đã được thức tỉnh trong một tâm hồn còn vô tư ngây thơ tàu đã mang lại một chút ít ít toàn toàn thế giới khác trải qua. Một toàn toàn thế giới khác hoàn toàn riêng với Liên khác hoàn toàn với ánh sáng ngọn đèn chỉ Tí và ánh lửa bác siêu. Dù biết Tàu ngày ngày hôm nay không đông, nhưng không sao miễn là họ ở Tp Tp Hà Nội Thủ Đô Thủ Đô về. Và khi tàu đi Liên vẫn còn đấy đấy đứng nhìn, thấy mình sống giữa bao nhiêu sự xa xôi không biết như chiếc đèn con của chị tí chỉ chiếu sáng một vùng đất nhỏ.

* Nếu như hai đứa trẻ là tâm trạng của Liên trước thuở nào khắc ngắn ngủi, thì chí phèo trình làng rất rõ ràng ràng tâm trạng của Chí Phèo khi đã được Thị Nở dẫn về môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường. Sau cái đêm say rượu, Ăn nằm với Thị Nở. Sáng hôm sau tỉnh dậy, Chí Phèo giường như khác hoàn toàn. Hắn cảm nhận được mọi diễn biến, mọi sắc thái bên phía ngoài cái túp lều ẩm thấp của hắn. Hắn nghe được tiếng chim hót, nghe được tiếng Anh thuyển chài đuổi cá trên sông, tiếng người đi chợ bán vải về. Hắn nghĩ về quá khứ, hiện tại và tương lai. Hắn dường như đang sợ rượu, sợ chính mình và sợ tương lai của tớ. Chí Phèo nghĩ đến cái đói, cái rét rồi ốm đau, nhưng còn đáng sợ hơn điều này đó đó là cô độc. Và trong cơn tâm ý ấy thì chị nở chạy sang với liều thuốc giải cảm và giải rượu, bát cháo hành. Chí cảm động đến rưng rưng nước mắt và ăn cháo hành. Hắn nghĩ chắc những ai này đã ăn mới biết cháo hành ngon. Đối với hắn, bát cháo hành này còn là một một mùi vị tình thương dẫn hắn về với quãng đời lương thiện. Hắn lại trở về với ước mơ rất mất thời hạn rồi, có một mái ấm mái ấm gia đình nho nhỏ chồng cuốc mướn cày thuê vợ dệt vải. Chao ôi! đọc xong ta mới hiểu Chí Phèo tâm tình biết bao. Nhưng khi bị Thị Nở từ chối, lúc đầu không hiểu nhưng sau hắn nhận ra, Chí Phèo ôm mặt khóc rưng rức. Chí Phèo hiểu được thảm kịch của môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường mình. Hắn như cứ ngửi thấy hương cháo hành thoang thoảng, hắn tìm tới rượu mong quên đi mọi thứ, nhưng càng uống, càng tỉnh, càng tỉnh càng đau đớn, vô vọng. Chỉ định tìm tới giết chết con đĩ nở và con khọm già nhà nó nhưng bước chân lại đưa chí đến nhà Bá Kiến. Chí Phèo rút dao giết lão Bá Kiến và cũng kết liễu luôn đời mình. Chính chân lý đã đưa Chí Phèo hiểu ra được môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường mình, nên tuy Chí Phèo có chết cũng là minh chứng cho việc trở về với lương thiện, không thích làm kiếp thú vật.

* Hai nhà văn, với hai phong thái và Xu thế rất rất khác nhau, nhưng Thạch Lam và Nam Cao đều thể hiện được những đặc trưng của truyện qua những sáng tác của tớ. Quan niệm chuyện hoàn toàn hoàn toàn có thể phản ánh hiện thực to lớn, đi sâu vào những mảnh đời rõ ràng và cả những diễn biến sâu xa trong tâm hồn con người, không riêng gì có nêu lên đặc trưng của truyện, mà còn nêu lên yêu cầu riêng với tác giả và Tiếp nhận văn chương. Đối với những người dân cầm bút, phải không ngừng nghỉ nghỉ mài dũa tài năng khổ luyện trong lao động chữ nghĩa, gắn bó thâm thúy với môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường và con người. Đối với fan hâm mộ, để hoàn toàn hoàn toàn có thể tiếp nhận, mày mò được bề sâu của tác phẩm, fan hâm mộ phải sống hết mình với tác phẩm. Tích cực đồng sáng tạo cùng với nhà văn.
III. Kết bài:

Thanh Thảo đã từng nhận định rằng văn chương giúp ta trải nghiệm môi trường tự nhiên tự nhiên vạn vật vạn vật thiên nhiên sống đời thường ở những tầng và chiều sâu đáng kinh ngạc. Văn chương nói chung và thể loại truyện nói riêng của thật đã làm được điều này. Bởi vì, nó đã phản ánh hiện thực đi sâu vào mảnh đời rõ ràng và cả những chuyển biến sâu xa trong tâm hồn con người, từ đó thể hiện tấm lòng cao cả của mỗi nhà văn. Chính vì vậy nên hai đứa trẻ, của Thạch Lam và Chí Phèo của Nam Cao xứng danh là hai truyện ngắn rực rỡ, sống mãi với thời hạn, đến với bạn đọc một ngày dài ngày hôm nay và tương lai.

Đề bài 3:

Nhà phê bình văn học Nga Biêlinxki định nghĩa: điển hình nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp và thẩm mỹ và làm đẹp và làm đẹp như thể một người lạ mặt quen biết.

Anh (chị) hiểu điều này ra làm thế nào?

Bằng một số trong những trong những điển hình văn học trong những tác phẩm văn học hiện thực quy trình 30 – 45, hãy làm sáng tỏ ý kiến trên.

HƯỚNG DẪN

1. YÊU CẦU CHUNG:

Nắm vững phương pháp, kĩ năng làm bài nghị luận văn học.

Biết vận dụng kiến thức và kỹ năng và kỹ năng lí luận văn học để lý giải yếu tố một cách đúng chuẩn, rõ ràng.

Chọn được những điển hình văn học tiêu biểu vượt trội vượt trội để phân tích, lám sáng tỏ yếu tố một cách thuyết phục.

2. YÊU CẦU CỤ THỂ:

Một số ý cần đạt :

a. Giải thích yếu tố :

*. Ý nghĩa câu nói :Định nghĩa của Biêlinxki thực ra nêu lên nét chung và nét riêng, tính phổ quát và tính riêng không liên quan gì đến nhau của điển hình nói chung và điển hình văn học nói riêng.

+ Người lạ mặt: là nét riêng ,nét riêng không liên quan gì đến nhau, nét độc lạ mà nhìn vào đó ta hoàn toàn hoàn toàn có thể phân biệt đươc với nhân vật khác- đó là con người này(Hêghen).

+Người lạ mặt nhưng quen biết là vì những nét chung, nét phổ quát

của điển hình nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp và thẩm mỹ và làm đẹp và làm đẹp. Điểm chung đó giúp ta nhận ra một loại người, một tầng lớp, một giai cấp, một dân tộc bản địa bản địa với những điểm lưu ý, phẩm chất đặc

trưng.

* Giải thích lí do:

Điển hình nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp và thẩm mỹ và làm đẹp và làm đẹp là hình ảnh chủ quan của hiện thực khách quan. Bước

vào tác phẩm, hiện thực ấy mang đậm dấu ấn sáng tạo, qua lăng kính chủ quan của người nghệ sĩ. Như vậy, do yêu cầu của tính riêng về phong thái thành viên, mỗi điển hình nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp và thẩm mỹ và làm đẹp và làm đẹp phải thể hiện được nét độc lạ, mới mẻ,từ nội dung đến hình thức, để phân biệt với hình tượng khác.

Sự sáng tạo của người nghệ sĩ vô cùng quan trọng, tuy nhiên hình tượng nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp và thẩm mỹ và làm đẹp và làm đẹp do nghệ sĩ sáng tạo không phải chỉ làm cho riêng mình, mà còn là một một để nói

hộ người khác. Do đó, điển hình nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp và thẩm mỹ và làm đẹp và làm đẹp bao giờcũng phải mang tính chất chất chất chất khái quát cao, nó phải phản ánh được điểm lưu ý, tâm lí, tính cách, tư tưởng và nguyện vọng của một tầng lớp xã hội, một giai cấp hay một loại người nào đó. Điển hình nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp và thẩm mỹ và làm đẹp và làm đẹp là người quen biết, khi từng người đều hoàn toàn hoàn toàn có thể thấy hình bóng mình trong số đó.

Điển hình nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp và thẩm mỹ và làm đẹp và làm đẹp phải hài hoà giữa tính chung và tính riêng, rõ ràng và khái quát, riêng không liên quan gì đến nhau và phổ quát. Nếu chỉ để ý quan tâm tính chung thì hình tượng mất đi tính sinh động, rõ ràng, thủ tiêu đậm đậm cá tính sáng tạo của nhà văn, xoá nhoà phong thái riêng độc lạ của nhà văn. trái lại, nếu chỉ để ý quan tâm tính riêng thì hình tượng sẽ trở nên xa lạ, tính phổ quát sẽ mất, hình tượng sẽ thiếu sức truyền cảm, không tạo ra sự đồng điệu, đồng cảm với bạn đọc.

b. Phân tích một số trong những trong những điển hình văn học để làm sáng tỏ yếu tố:

Học sinh hoàn toàn hoàn toàn có thể lựa chọn phân tích một số trong những trong những điển hình văn học trong và ngoài nhà trường, cả VHVN và VHNN, miễn sao những hình tượng thực sự là điển hình, có tính riêng không liên quan gì đến nhau nhưng cũng mang tầm khái quát cao. (Ví dụ: Chí Phèo,

Bá Kiến (Chí Phèo- Nam Cao), Xuân Tóc Đỏ (Số đỏ-Vũ Trọng Phụng),

Hoàng(Đôi mắt-Nam Cao)

Trương Văn Quỳnh

Reply

6

0

Chia sẻ

Chia Sẻ Link Tải Giá trị hiện thực trong văn học trung đại miễn phí

Bạn vừa tìm hiểu thêm nội dung nội dung bài viết Với Một số hướng dẫn một cách rõ ràng hơn về Clip Giá trị hiện thực trong văn học trung đại tiên tiến và phát triển và tăng trưởng nhất và ShareLink Tải Giá trị hiện thực trong văn học trung đại miễn phí.

Hỏi đáp vướng mắc về Giá trị hiện thực trong văn học trung đại

Nếu sau khi đọc nội dung nội dung bài viết Giá trị hiện thực trong văn học trung đại vẫn chưa hiểu thì hoàn toàn hoàn toàn có thể lại Comments ở cuối bài để Tác giả lý giải và hướng dẫn lại nha

#Giá #trị #hiện #thực #trong #văn #học #trung #đại

Related posts:

4164

Review Giá trị hiện thực trong văn học trung đại Đầy đủ ?

Bạn vừa tìm hiểu thêm tài liệu Với Một số hướng dẫn một cách rõ ràng hơn về Review Giá trị hiện thực trong văn học trung đại Đầy đủ tiên tiến và phát triển nhất

Chia Sẻ Link Download Giá trị hiện thực trong văn học trung đại Đầy đủ miễn phí

Quý khách đang tìm một số trong những Chia Sẻ Link Down Giá trị hiện thực trong văn học trung đại Đầy đủ Free.

Giải đáp vướng mắc về Giá trị hiện thực trong văn học trung đại Đầy đủ

Nếu sau khi đọc nội dung bài viết Giá trị hiện thực trong văn học trung đại Đầy đủ vẫn chưa hiểu thì hoàn toàn có thể lại phản hồi ở cuối bài để Admin lý giải và hướng dẫn lại nha
#Giá #trị #hiện #thực #trong #văn #học #trung #đại #Đầy #đủ